在高一級(jí)落實(shí)學(xué)校德育主線的思考和實(shí)踐(教師中心稿)

發(fā)布時(shí)間：2016-4-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

在高一級(jí)落實(shí)學(xué)校德育主線的思考和實(shí)踐

始興中學(xué) 何忠明

一、以養(yǎng)成教育作為高一級(jí)德育重心

德育工作應(yīng)是不斷變化、不斷發(fā)展的，但又有許多共性的東西。

一間學(xué)校，針對(duì)各年級(jí)的身心特點(diǎn)、學(xué)校實(shí)際和社會(huì)發(fā)展的需要，在長期實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)出一條德育主線，確定各年級(jí)德育重心，將一些形式生動(dòng)活潑、效果顯著的做法作為常規(guī)性的要求，落實(shí)到德育實(shí)踐中，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)、調(diào)整。這樣，能使學(xué)校德育資源得到充分利用，使教師，尤其是經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師提高德育工作質(zhì)量，并迅速成長起來。使學(xué)校德育工作層次更加清晰，特色更加鮮明，積淀不斷深厚。

高一級(jí)是高中階段的起始年級(jí)，德育工作應(yīng)以學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成為重心。這在高中階段德育主線中是重要的一環(huán)�！靶袨闆Q定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”。養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，是支撐學(xué)生順利完成高中學(xué)業(yè)，將來適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的強(qiáng)大力量，是學(xué)校提高學(xué)生全面素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)工程。

結(jié)合學(xué)校當(dāng)前實(shí)際，總結(jié)幾年來的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的良好習(xí)慣產(chǎn)養(yǎng)成教育，可從思想認(rèn)識(shí)、行為習(xí)慣、語言習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面著手。其中思想認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)，各種習(xí)慣是落腳點(diǎn)。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要有思想認(rèn)識(shí)，更要靠嚴(yán)格要求和長期訓(xùn)練。因?yàn)椤白钊菀酌靼椎氖堑览�，最難明白的還是道理”，一般的道德、行為規(guī)范，少有反對(duì)者，普遍“一說就懂”，甚至不用說都“心有靈犀”。但相當(dāng)多的學(xué)生由于缺乏養(yǎng)成訓(xùn)練，或“眼高手低”，只有耍嘴皮子工夫，或“言行不一”，說的是冠冕堂皇，做的是另外一套，或“虎頭蛇尾”，只有三分鐘熱度……這些學(xué)生言行充滿矛盾，內(nèi)心充滿痛苦，他們迫切希望自己有更好的表現(xiàn)，但由于訓(xùn)練過程的缺失，認(rèn)識(shí)沒有完成內(nèi)化，言行沒有形成習(xí)慣而在實(shí)際生活中“無所適從”，意行分離。學(xué)校、教師應(yīng)著力幫助他們得到應(yīng)有的訓(xùn)練。

養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣，應(yīng)從公認(rèn)的，簡單的方面入手，從一些看得見、摸得著的細(xì)節(jié)入手，然后不斷深入，提高要求。通過反復(fù)教育，長期訓(xùn)練，一步一步達(dá)到目的。

要達(dá)到對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣訓(xùn)練的目的，須動(dòng)之以情，曉之以理，更要強(qiáng)調(diào)的是，必須堅(jiān)定不移地堅(jiān)持嚴(yán)格的管理制度，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣訓(xùn)練的有效保證。要讓教師和學(xué)生都懂得制度對(duì)良好習(xí)慣養(yǎng)成的重大意義，明白制度無情人有情。實(shí)踐中要使制度處于不斷完善的動(dòng)態(tài)，注意克服制度的負(fù)面效應(yīng)，注意掃除制度的盲區(qū)。

二、養(yǎng)成教育的內(nèi)容和步驟

對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練，以什么為內(nèi)容呢？

習(xí)慣養(yǎng)成，為應(yīng)該是伴隨人一生的事情。內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)不同年齡特點(diǎn)，不同人生階段而定。作為高中生，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣當(dāng)然是各年級(jí)都不可忽視的，而高一級(jí)，由于是高中階段起始年級(jí)，學(xué)生生理、心理的轉(zhuǎn)折時(shí)期，是進(jìn)行良好行為習(xí)慣訓(xùn)練養(yǎng)成的大好時(shí)機(jī)。訓(xùn)練的內(nèi)容應(yīng)該是全方位的，有些對(duì)于初中階段來說可能是全新的。

養(yǎng)成教育的內(nèi)容還應(yīng)根據(jù)實(shí)際不斷增加和減少，必須與時(shí)俱進(jìn)，不可墨守陳規(guī)。

以下是就目前高一級(jí)養(yǎng)成教育的實(shí)踐和思考，進(jìn)行梳理的結(jié)果。對(duì)以后高一級(jí)的工作有著借鑒的作用。其步驟可根據(jù)實(shí)際情況作調(diào)整。每個(gè)內(nèi)容可作為階段性內(nèi)容，有的要作為長期的工作。

序號(hào) 組織形式教育內(nèi)容

1 發(fā)錄取通知書簡短、優(yōu)美的文字介紹學(xué)校的特色、成就及發(fā)展

2 開學(xué)典禮鼓勵(lì)新生全面進(jìn)步，爭取榮譽(yù)等

3 上課第一節(jié) 參觀校史室、實(shí)驗(yàn)樓、校園等

4 第一節(jié)班會(huì)課熟悉學(xué)校制度，制定在班級(jí)落實(shí)具體措施

5 級(jí)組大會(huì) 介紹高中階段學(xué)習(xí)、生活特點(diǎn)，消除焦慮心理

6 班會(huì)、班活動(dòng) 尊師教育

7 儀表習(xí)慣教育

8 衛(wèi)生習(xí)慣教育

9 正確認(rèn)識(shí)自己與他人（父母、老師、同學(xué)等）的關(guān)系，克服以自我為中心思想