其實快樂就是這么簡單
長垣樊相鎮(zhèn)中心校 張愛敏
又到雙休日，本周末學生要回家了。
星期五下午是兩節(jié)作文課，我未進教室，就聽見一片唉聲嘆氣之聲，不問就知道，肯定是剛走出教室的王老師留了數(shù)學作業(yè)。
我滿面笑容走上講臺，大聲說：“孩子們，怎么了？今天回家應該高興��！”臺下一片喧鬧，坐在前排的李會伸著手指頭比畫著告訴我：“七科，就剩下語文和政治沒留作業(yè)了！”（這兩周，吳老師學習，我擔著他們的政治課）
“是嗎？那么你們真的太可憐了啊，老師好同情你們，但是做作業(yè)是學生的天職啊，所以我還是決定學習其他老師留點作業(yè)，現(xiàn)在我宣布本周的語文和政治作業(yè)為……”我故意停了下來，他們霎時靜下來，臉上帶著乞求，有的學生雙手做作揖態(tài)，傾聽我的下文。
我轉(zhuǎn)身在黑板上寫下兩個大字
“免做！”
臺下立刻響起一片熱烈的掌聲。
我接著說：“你們回家好好休息，養(yǎng)足精神，下一周咱們進入復習階段，我有個設想，我們把本冊的所有生字詞以手抄報的形式編寫出來，你們、就是主編，自行設計版面、欄目，咱們比一比，看那位主編的設計最別出心裁，又實用美觀。” 學生們非但沒反對，還異口同聲的告訴我：“老師，沒問題！”我忍俊不禁。就這樣帶著愉悅之情我順利地完成了兩節(jié)課的教學任務，學生也格外投入。
過了雙休日，星期一下午一點鐘以前，我走進教室（我校有入班時間，下午是一點，并有任課老師輔導）。教室里靜悄悄的，同學們都在寫作業(yè)或辦手抄報，挺專注的。哈！沒想到我無意中的提示竟然起作用了，孩子們利用雙休日已完成任務了。有幾個學生還拿出他們的杰作讓我欣賞，我一一表揚了他們的優(yōu)點，其他學生投以羨慕的目光。
學生林靜小聲對我說：“老師，我辦好了�！�
“是嗎？你一定是利用課余時間辦的，來，讓老師欣賞一下。”她不好意思的拿了出來，手抄報雖不像其他同學的那樣圖文并茂，但抄寫極為工整。
我笑著說：“寫的多工整��！你不滿意��？想再重新設計一張嗎？”她沒出聲，我便微笑著走開了。
這時，苗壯又告訴我，他用的紙是八開的，只完成了15課內(nèi)容，已寫不下了，他是把生字詞以小文段形式展示出來了。我看后表揚了他，語句流暢，用詞也貼切，他高興極了，眼睛瞇成一條縫，對我說：“老師，我再辦一張吧？”“行啊！”我再次夸獎了他。此時剛才辦好報的林靜同學也開始重新策劃了。
快一點半的時候，我站在講臺上看他們?nèi)匀缓苷J真，就提醒他們說：“一點半必須休息，要不下午要瞌睡的，不會休息的人就是不會工作的人�！�
“手抄報辦不好咋睡啊？”有學生接茬道。
“辦不好明天辦！”
“明天也辦不好�。俊�
“后天！”
“后天也辦不好啊？！”
此時，我發(fā)現(xiàn)他們都抬起了頭，滿臉稚氣的笑容。
“后天辦不好下一周辦，下一周辦不好下月接著辦，初一辦不好初二辦，要不等到你們畢業(yè)了，再把它作為紀念品送給老師……”
看著他們狐疑的眼神，我仍然微笑著，接著說：
“況且我相信你們也不會那樣！”
孩子們會心的笑了，七嘴八舌的說：
“就是嘛，”
“當然不會！”
“我們是誰的學生�。�？”
……
教室又恢復了安靜。
我又提醒了一句：“一點半必須休息！”
“yes！”他們又一次異口同聲的回答。
看著這些可愛的孩子們，想著剛才的一幕，我筆尖一動流瀉下一時的感受：給孩子點陽光，他們就會燦爛！教師的責任不就是引導學生自主學習，學會學習，享受學習，快樂的成長嗎？其實快樂就是這么簡單！
飯桌上的交流
吃晚飯時，女兒臉上掛著久違已久的笑容，看上去很開心。我也不禁釋然。
一會兒，女兒仰起笑臉對我說：“媽，我和幾個同學聊天，你知道我同學的愿望是什么？”
“哦，什么？”我挺下筷子，溫和地望著女兒。
“她有三大愿望：一是擁有搖錢樹；二是聚寶盆；三是銀行。”
我笑了，沒說話，
“厲害吧？媽�！迸畠赫{(diào)皮地問。
“厲害！怎么有這種想法？”我有點擔心，可能是職業(yè)習慣，我想給女兒進行政治教育了。
“呵呵，媽，沒事，我們說著玩的�！�
“那你的愿望是什么？”
“我的愿望是無憂無慮的生活！”女兒眼中充滿向往。
“哦，你不快樂��？”我關心地問。
“怎么能快樂呢，你天天要我學習、學習�！�
“你應該把學習當作樂趣，不要覺得是給媽媽學習的�，F(xiàn)在媽媽總想重新走進校園，去接受新的知識，但已力不從心了。你知道媽媽多么羨慕你會敏姨（她剛考上研究生）。
“你看媽媽每天都是11點鐘左右休息，當我的手指在鍵盤上敲擊地時候，生命在無聲的宣泄中升華，我此時雖然很累，但我也最幸福，累并幸福者。因為我愿意！”
女兒隨口說：“我也愿意，當我的手指在鼠標上點擊的時候�！彼矚g玩一個什么美眉的小游戲。
我笑了。
“所以嘛,媽經(jīng)常讓你變被動為主動學習，不要把學習當作一種負擔。主動學習時心情愉快，效率又高�！�
“那你替我做作業(yè)、上課吧？”
“好啊。你替我上課吧？”
“行，可你得替我備課，替我講課，替我批改作業(yè)，但有一樣你可以不替�！�
“哦，什么啊？”我有點意外，“該替的都替了，還有啥，不會是領獎金吧。”
“批評學生！”女兒狡黠地說。
“哈哈……你是批評家�。 �
……
我終于明白了自從女兒上了初中后不高興的的原因：孩子向往自由，向往無憂無慮地童稚時代，繁重的課業(yè)負擔扭曲了孩子的心靈，才使這天性活潑的孩子失去天真爛漫的笑容。
孩子，媽媽愿做你快樂的翅膀，讓你自由翱翔！
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