《列夫托爾斯泰》學(xué)練稿系列
課時(shí):1課時(shí) 課型:八年級(jí)語(yǔ)文品讀 研讀 主備人:王維霞 審稿:初二語(yǔ)文組
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1． 熟讀課文，掃清字詞障礙，并積累詞匯。
2． 學(xué)習(xí)文中運(yùn)用神奇的夸張和連珠的妙喻對(duì)肖像進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的手法。
3． 體會(huì)文章涉及深廣的人文背景。
二、 重點(diǎn)難點(diǎn)：
1． 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)2
2． 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)3
三、 自學(xué)基本思路：
1． 初讀課文，掃清字詞障礙，對(duì)作者有一定的了解。
2． 再讀課文，找出文中概括托爾斯泰的形貌給人的總體印象的語(yǔ)句。
3． 從文中找出運(yùn)用夸張、比喻手法描寫(xiě)托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、皮膚、鼻子、眼睛的語(yǔ)句，并品評(píng)其表達(dá)效果。
4． 文中對(duì)托爾斯泰的眼睛作了怎樣的評(píng)價(jià)？
四、 訓(xùn)練題：
★必做題
1． 列夫托爾斯泰， 世紀(jì) 國(guó)最偉大的作家，你所知道的他的作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)： 、 、 。
2． 茨威格， 人， 家， 家。本文選自他的《 》（作品）。
3． 給下列加點(diǎn)的字注音。
髭 髯 鬈 黝 黑
禁錮 頷 首低眉 锃 亮 熾 熱
★選做題
4． 寫(xiě)出下列各句所用的修辭手法。
A． 天才的靈魂自甘寓居低矮的陋屋。
B． 托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。
C． 像米開(kāi)朗琪羅畫(huà)的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來(lái)源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。
D． 在四方臉中間，我們見(jiàn)到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子。
★思考題
5．讀下列語(yǔ)句，寫(xiě)出你的理解。
列夫托爾斯泰說(shuō)：“一個(gè)人就好像是一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對(duì)自己的估計(jì)好比是分母，分母愈大則分?jǐn)?shù)的值愈小�！�
八年級(jí)語(yǔ)文《列夫托爾斯泰》講稿系列
課時(shí): 1課時(shí) 課型:品讀 研讀
一、 導(dǎo)入新課：
列夫托爾斯泰是世界文豪，他長(zhǎng)相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛�，F(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。
二、 教學(xué)流程：
1． 明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)（見(jiàn)學(xué)練稿）。
2． 閱讀自學(xué)基本思路（見(jiàn)學(xué)練稿）。
3． 學(xué)生自學(xué)，教師巡視，共同探究。
4． 研讀：（分析文中涉及人文背景的名子）。
① 如何理解“直到年紀(jì)大了以后胡子才變成白色，因而顯出幾分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了；直到生命的晚秋，俊秀之光才使這悲涼之地解凍”這段話的含意？
② 課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見(jiàn)他是幸福的；但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸�！保@是否矛盾？你怎樣理解作者所說(shuō)的的“幸�！钡暮x？聯(lián)系托爾斯泰的生平（主要是晚年的思想變化），與同學(xué)一起討論：托爾斯泰究竟是幸福還是不幸？
③ 作者在課文前半部分極力描寫(xiě)托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，但聯(lián)系全文看，讀者仍能感到這位大文豪的不凡之處，這是為什么？前半部分的描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象有什么作用？
5． 總結(jié)：
作者通過(guò)對(duì)托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，尤其是眼睛的描寫(xiě)，為我們提示了他深邃的內(nèi)心世界。
6． 必做題，選做題。
7． 教學(xué)反思。
[《列夫托爾斯泰》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
3.動(dòng)物過(guò)冬教案教學(xué)設(shè)計(jì)
6.小數(shù)除以整數(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
8.成語(yǔ)故事教案教學(xué)設(shè)計(jì)