《大自然的文字》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)想
1、 初讀破題，把握課文主要內(nèi)容。（了解說明方法）
2、 品讀、美讀，賞析語(yǔ)言，理解重點(diǎn)。（了解說明語(yǔ)言）
3、 寫讀拓展延伸，激發(fā)興趣，訓(xùn)練能力。（激發(fā)學(xué)生熱愛自然、研究自然、利用自然的熱情）
教學(xué)步驟
一、 導(dǎo)入
今天要講的文字與我們書本上的不同，它是新奇的、有趣的。我們來(lái)學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)自然科學(xué)家、科普作家伊林的《大自然的文字》。（板書）
二、 初讀，整體感知
1、 大自然的文字是寫在那本書上的文字？這種文字指的是什么？請(qǐng)大家速讀課文，回答這兩個(gè)問題。
明確：大自然好像一本書，大自然的文字是指書中的星、云、鳥、石等物。
2、 大自然這本書可分為兩個(gè)分冊(cè)。下面，請(qǐng)大家依據(jù)課文給分冊(cè)取書名并編寫目錄，讓我們共同嘗試編書的滋味，好嗎？
明確：一本叫神奇的天書，一本叫有趣的地書。神奇的天書的目錄有星云鳥，有趣的地書的目錄有石灰石、漂礫。
3、 根據(jù)你掌握的說明文知識(shí)，說說文章采用了什么說明方法？
三、 品讀、美讀，賞析語(yǔ)言，突出重點(diǎn)
1、 請(qǐng)同學(xué)們從“神奇的天書”和“有趣的地書”中選擇自己最感興趣的某一段文字，講給大家聽，看誰(shuí)講得好，可以按照這種形式敘述：文字--情態(tài)--破譯的內(nèi)容。
2、 引導(dǎo)深入：品味本文語(yǔ)言生動(dòng)有趣的技巧，重點(diǎn)賞析第14段。
3、 知識(shí)遷移：出示畫面（晴朗天氣的云的畫面），讓學(xué)生試著運(yùn)用本文的語(yǔ)言技巧破譯這種大自然的文字。學(xué)生自由發(fā)言。
如何認(rèn)識(shí)大自然的文字呢？我想給大家講講作者伊林小時(shí)候的故事--
伊林小時(shí)候就對(duì)大自然對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。它有時(shí)到鄉(xiāng)間去，守在螞蟻窩旁，觀察螞蟻的生活習(xí)性，一呆就是幾個(gè)小時(shí)；父親工廠制造肥皂的過程使小伊林看得入了迷，它把家里的廚房當(dāng)成實(shí)驗(yàn)工廠，居然成功了；它按照書上的配方制作鞋油，用其把皮鞋擦得錚亮，并高興得歡呼起來(lái)“科學(xué)勝利了”。當(dāng)然他也有失敗的時(shí)候，但這讓他懂得了科學(xué)實(shí)驗(yàn)要付出艱苦勞動(dòng)的道理。
4、 由伊林的故事，我們可以得到如何認(rèn)識(shí)大自然的啟示。讓我們?cè)倏纯醋髡呤窃趺凑f的，下面我們齊讀課文結(jié)尾三段，請(qǐng)同學(xué)們回答。
明確：觀察、讀書、請(qǐng)教。
四、 寫讀，拓展延伸
下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己觀察到的，從書本中看到的或向別人請(qǐng)教到的大自然中的種種景象，繼續(xù)為本書編目錄，要求語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯有趣。然后同學(xué)交流。
五、同學(xué)們，大自然豐富多彩，大自然奧妙無(wú)窮，讓我們熱愛大自然，積極探索大自然，并不斷破譯大自然。只有這樣，我們?nèi)祟惒拍芘c大自然和諧相處；也只有這樣，我們?nèi)祟惒艜?huì)有一個(gè)溫馨安寧的家園。
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