《與朱元思書(shū)》教案
一、導(dǎo)入（聊天式導(dǎo)入）
這樣的季節(jié)，這樣的天氣，非常適合春游。一般春游回來(lái)語(yǔ)文老師就會(huì)說(shuō)，大家玩得那么開(kāi)心，那就把春游的見(jiàn)聞感想寫(xiě)成作文吧。你們都喊不要？為什么？明明看了聽(tīng)了想了，為什么寫(xiě)不出來(lái)呢？其實(shí)是大家不知道怎么寫(xiě)。今天，我們邊賞美景，邊從古之大家那里學(xué)得一招半式，以后再有這樣的任務(wù)就不怕無(wú)話可說(shuō)了。
二、解題
書(shū)，即信。這是吳均在旅游途中寫(xiě)給友人朱元思的一封信，介紹所見(jiàn)美景。從內(nèi)容看，屬于山水小品。從語(yǔ)言上看，屬于駢體文。
不象現(xiàn)在，通訊技術(shù)發(fā)達(dá)，“喀嚓”一下傳送到友人那，什么風(fēng)景都可以看見(jiàn)了。照片上，你躲在袋鼠口袋里笑，我們就知道你在澳大利亞了。古人只能通過(guò)書(shū)信，這就要求寫(xiě)信人能把如畫(huà)的風(fēng)景化成生動(dòng)形象的文字，也要求收信人能把抽象的文字還原成具體美麗的圖畫(huà)。
現(xiàn)在，我們以收信人的身份試著來(lái)還原美景。
三、文本研讀
1、朗讀全文，總體品味文章
2、朗讀第一小節(jié)
問(wèn)題一：先畫(huà)出怎樣的底色和質(zhì)地？抓住哪兩句來(lái)描繪？
明確：風(fēng)煙俱凈，天山共色。
背景：淡藍(lán)色，水洗過(guò)一樣的澄凈的天空，半透明
問(wèn)題二：先大致畫(huà)上哪些景致？
明確：巍巍高山挺立而上，浩浩江水綿延而來(lái)，一葉扁舟，漂于波中，一人發(fā)襟飄飄，立于船頭。
問(wèn)題三：畫(huà)面主題是什么？
明確：奇山異水，天下獨(dú)絕。
3、朗讀第二小節(jié)
問(wèn)題一：從哪些角度畫(huà)水？畫(huà)出水的什么特點(diǎn)？
明確： 水色：縹碧清澈純凈
水深：千丈靜若處子 靈動(dòng)如水
異水 水清：游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙 動(dòng)靜皆美
水速：急湍甚箭水氣逼人 水如女孩
水勢(shì)：猛浪若奔 動(dòng)若脫兔
請(qǐng)女孩們朗讀第二小節(jié)，要讀出水的柔美和水的活潑。
問(wèn)題二：能根據(jù)原文，發(fā)揮想象，用自己的話來(lái)生動(dòng)形象地描繪一下水之美麗嗎？
問(wèn)題三：這是從什么視角來(lái)賞水的？
明確：俯視
4、請(qǐng)男孩們朗讀第三小節(jié)，讀出山的氣勢(shì)和沉穩(wěn)。
問(wèn)題一：怎樣畫(huà)出山的特點(diǎn)？
明確：山色：皆生寒樹(shù)-蓊郁深碧
山勢(shì)：負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈所看（正面） 奇特偉麗
奇山爭(zhēng)高直指，千百成峰 恬靜幽深
山泉：泉水激石，泠泠作響所聽(tīng)（側(cè)面） 山間小精靈：好鳥(niǎo)、蟬、猿
問(wèn)題二：“皆生寒樹(shù)”的“寒”字如何理解？
明確：通感用法，樹(shù)木蓊郁，樹(shù)色深翠，給人以寒涼的感覺(jué)。
問(wèn)題三：畫(huà)山時(shí)要畫(huà)出山的哪些動(dòng)態(tài)特征？用了什么修辭手法？突出山的什么特點(diǎn)？
明確：競(jìng)上，軒邈，爭(zhēng)高直指。擬人。奇特偉麗。
問(wèn)題四：這是怎樣的一支山林小曲？有什么作用？
明確：泉水泠泠、鳥(niǎo)鳴嚶嚶、蟬叫不絕、猿啼聲聲，美妙自然，和諧動(dòng)聽(tīng)。以聲襯靜。
問(wèn)題五：還能想出哪些動(dòng)靜結(jié)合，以聲襯靜的詩(shī)句？
明確：1、蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。
2、明月松間照，清泉石上流。
3、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。
狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。
4、獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。
問(wèn)題六：這是從什么視角來(lái)看山的？
明確：仰視。
5、朗讀全文
問(wèn)題一：在這樣的美景中，游人有何感想？
明確：鳶飛唳天者，望峰息心。經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
問(wèn)題二：為什么作者會(huì)產(chǎn)生這樣的心理呢？你估計(jì)一下作者遭遇了什么，令他不禁想回歸自然，消極遁世呢？
明確：（介紹作者）編撰史書(shū)，觸及當(dāng)朝皇帝痛處，被毀書(shū)罷官。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的理想，于是想回歸自然，自在逍遙，任性自得。跟陶淵明歸隱田園有相似的心路歷程。
問(wèn)題三：文章至此似乎已經(jīng)完美結(jié)束了，最后兩句多余嗎？為什么？（有一組矛盾在其中。）
明確：“在晝猶昏”和“疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日”矛盾。不要忘了我們的導(dǎo)游是扁舟中人，他“從流飄蕩，任意東西”了“一百許里”，所見(jiàn)之景必然時(shí)時(shí)變換，所以，最后兩句呼應(yīng)開(kāi)頭，也為這幅畫(huà)面增加了動(dòng)感和空間延伸感。
四、總結(jié)歸納
問(wèn)題：朗讀全文，討論總結(jié)此文為什么寫(xiě)得如此成功？
明確：多層次多角度描繪景物
（動(dòng)靜結(jié)合、聲靜相襯、有聲有色、光影搖曳）
寫(xiě)景有法賦予生命，情景相生
駢體文的優(yōu)點(diǎn)在此文中突顯：
句式整齊、節(jié)奏鮮明、音韻和諧、駢散結(jié)合、錯(cuò)落有致
五、寫(xiě)景訓(xùn)練
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