白雪歌送武判官歸京》教案
教學目的
1．通過反復(fù)誦讀，體會詩歌的思想感情。
2．對詩歌語言推敲品味，培養(yǎng)學生一定的閱讀能力。
教學重難點
1．領(lǐng)會詩歌的韻律美和意境美。
2．通過對詩歌意境的藝術(shù)再加工，培養(yǎng)學生的想像能力。
教學設(shè)想
教學方法:1．反復(fù)吟詠誦讀，要求當堂背誦這五首詩歌。
2．采用點撥式疏通大意，不必面面俱到，著重講一兩個可以提摯全詩的詞，著重講詩人的思想感情。
3.教學時數(shù)：1課時
4.教具：多媒體計算機、自制課件
教學過程：
一、導入
1．早就聽說我們 班的同學很了不起，博學強記，能背不少的古詩詞，上課前老師組織同學們做個小游戲，一分鐘古詩詞句子背誦，看誰記得多，背的多。
請每組老師右手邊的同學背，左手邊的同學數(shù)。請準備好，開始！（計時）
統(tǒng)計背誦的數(shù)量。請以熱烈的掌聲鼓勵我們班上的背誦小明星。（老師送你一個小禮物，熱烈的掌聲）
2．我們已經(jīng)學了不少古代詩歌。這些詩歌語言精練和諧，讀起來抑揚頓挫，瑯瑯上口，能使人沉浸在詩的節(jié)奏和音樂美之中，給人一種陶醉，一種享受。我們今天在一起欣賞《詩詞五首》中的《白雪歌送武判官歸京》，這節(jié)課要求同學們理解，背誦這首詩，同學們有信心嗎？聲音大一點，自信心強一些！（板書）岑參
3．解題
（1） 請了解岑參的同學給同學們介紹一下。
（2） 讀過邊塞詩的同學們介紹一下唐代邊塞詩。
（投影作者簡介及邊塞詩）
二、課文研讀
（1） 詩中的“歌”表明此詩體裁為在詩中的“歌”、“行”、“體”
（2） 此詩為詩人在新輪臺幕府的送友人所寫。
（一）一讀：掌握節(jié)奏，領(lǐng)略音樂美
要求：讀準字音，掌握朗讀古詩的節(jié)奏使學生領(lǐng)略詩歌的音樂美。
（1） 學生自由朗讀
（2） 正字音，抽學生（投影）
（3） 明節(jié)奏（投影）
（4） 學生試讀（左手邊同學讀給右手邊同學聽）
（5） 教師范讀（配樂）
（6） 處理內(nèi)容疑難
（二）二讀再現(xiàn)形象，把握感情
要求：再現(xiàn)詩中形象，理清思路，找出抒情發(fā)展線索，理解感情。
1．朗讀指導
朗讀時要身臨其境進行想象和聯(lián)想，使腦海中出現(xiàn)一幅幅動人的畫面。
（1） 學生讀，抽學生談畫面
（2） 學生讀投影展示畫面
（3） 學生默讀，理思路，找線索
提示：全詩寫什么景，敘什么時，可分幾個場面，各有什么特點？
A． 送別前：八月飛雪送寒圖 情奇激奮
B． 餞別時：軍營餞別奇寒圖 哀怨低沉
C． 臨別時：東門惜別惆悵圖 孤寂凄涼
D． 送別后：別后雪池思鄉(xiāng)圖 惆悵
（4）思考全詩表達的感情
詩人以夸張的筆法，氣勢磅礴地寫出邊塞的景色，抒發(fā)了因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情。
（三）三讀：緊扣詞語，體味意境，探索特色
（1） 學生談自己喜歡的句子，說理由
（2） 教師出示賞析“忽……”投影
（3） 學生舉例賞析
四、背誦
舉送別詩：如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈汪倫》、《送元二使安西》
五、教師小結(jié)：聚沙成塔，集腋成裘。希望同學們在學習中不斷積累，多多采擷我國古代文學作品中的佳詞麗名，能夠出口成誦。
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