小黛
一、 教學(xué)目的
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)古代優(yōu)秀文化的興趣。
2、了解屈原憂國(guó)憂民、獻(xiàn)身理想的愛國(guó)情感。
3、學(xué)習(xí)、掌握文言實(shí)詞、虛詞，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力。
4、學(xué)會(huì)吟誦古詩(shī)詞，注意節(jié)拍和重讀。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、賦和比的寫法。
2、屈原的精神及理想。
3、背誦
三、 教學(xué)設(shè)想
1. 教學(xué)方法：誦讀法、點(diǎn)撥法。
（解說；本文是一篇節(jié)奏感很強(qiáng)的古代抒情詩(shī)詞，讀起來朗朗上口，教學(xué)時(shí)應(yīng)以朗讀為主，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的感悟能力。在讀的過程中，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，以完成教學(xué)目標(biāo)。）
2. 媒體設(shè)計(jì)：放錄音或配音朗讀。
3. 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
四、 教學(xué)步驟
第一課時(shí)
1. 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
毛澤東在《沁園春雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。我們知道，"風(fēng)"是指《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》，"騷"即《楚辭》中的《離騷》�！对�(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，《楚辭》是我國(guó)第一部文人創(chuàng)作的詩(shī)歌，《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》分別開創(chuàng)了我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩(shī)風(fēng)，"風(fēng)騷"也因此成為文學(xué)的代名詞。古代帝王們需補(bǔ)充一點(diǎn)"風(fēng)騷"，新時(shí)代的我們更應(yīng)注重自身的文學(xué)修養(yǎng)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《離騷》節(jié)選，以求在文學(xué)的殿堂里接受美的熏陶。
2. 解題
《離騷》代表了楚辭的最高成就，它不僅是屈原的代表作品，同時(shí)也是我國(guó)古典文學(xué)中最偉大的長(zhǎng)篇抒情詩(shī)。"離"--遭遇，"騷"--憂愁；《離騷》即作者遭遇憂愁而寫成的詩(shī)句，是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國(guó)之思的作品，本課便是從中節(jié)選出來的。
3. 研習(xí)課文
1) 讀課文。放錄音，掃除文字障礙。
2) 學(xué)生自讀課文。要求學(xué)生對(duì)照課文注解弄清文章內(nèi)容，并進(jìn)一步強(qiáng)化生難字。
3) 學(xué)生就疑難字、詞、句提問。
4) 課堂訓(xùn)練。
A. 區(qū)別下列各組加點(diǎn)字的意義和用法。
之 帝高陽(yáng)之苗裔兮
恐年歲之不吾與
惟草木之零落兮
以 又重之以修能
路幽昧以險(xiǎn)隘
忽奔走以先后兮
B. 指出下列句子的句式特點(diǎn)。
紛吾既有此內(nèi)美兮
4. 作業(yè)：熟讀課文
第二課時(shí)
一、 知識(shí)目標(biāo)：
1. 準(zhǔn)確理解《離騷》的內(nèi)容
2. 了解什么是騷體詩(shī)
3. 了解《離騷》的浪漫主義特色
二、 教學(xué)目標(biāo)：
1. 用賦比興的方法分析《離騷》
2. 根據(jù)《離騷》中的內(nèi)容分析屈原的形象性格
三、 教學(xué)重難點(diǎn):
1. 字詞的疏通和理解；
2. 香花香草作比的寫作方法；
3. 騷體詩(shī)的特殊句式
四、 教學(xué)過程：
1. 集體讀《離騷》，校正讀音和停頓錯(cuò)誤（5分鐘）
2. 請(qǐng)同學(xué)們以組為單位，結(jié)合下面注釋，討論如何翻譯本文，并將翻譯過程中的疑問記下來（15分鐘）
3. 請(qǐng)一組同學(xué)起來翻譯，其他同學(xué)找錯(cuò)誤
4. 教師翻譯難點(diǎn)部分
5. 請(qǐng)同學(xué)們以組為單位分析騷體詩(shī)的特點(diǎn)，可以從以下兩個(gè)角度：
1) 與以前的《詩(shī)經(jīng)》進(jìn)行比較
2) 與后世的其他詩(shī)歌比較
6. 教師總結(jié)騷體詩(shī)的特點(diǎn)：
1) 字句較多，每句字?jǐn)?shù)六言、七言、八言等都有
2) 句中有楚聲“兮”字
7. 以組為單位分析賦比興在《離騷》中的應(yīng)用，組內(nèi)代表發(fā)言
8. 以組為單位分析分析屈原的形象，組內(nèi)代表發(fā)言
9. 布置作業(yè)：
1) 總結(jié)“以”的用法
2) 翻譯課文在作業(yè)本上
3) 寫對(duì)于屈原一生的評(píng)價(jià)（注意，不要離開屈原本身的社會(huì)背景及生活經(jīng)歷盲目評(píng)價(jià)）
4) 背誦《離騷》節(jié)選部分
5) 預(yù)習(xí)《孔雀東南飛》，通過查字典掃除文字障礙
教學(xué)后記：
作者郵箱： wjz02@mails.tsinghua.edu.cn
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