山東省薛城實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文組 277000
作文材料：
閱讀下面的一段材料，根據(jù)要求作文（60分）
一位環(huán)球旅行家遇到一個(gè)流浪漢，旅行家問流浪漢：“你為什么不找份工作？”流浪漢說：“我懶散慣了，還是現(xiàn)在這樣自由自在好。你是干什么的？”旅行家說：“我在作環(huán)球徒步旅行。我已經(jīng)走了兩年六個(gè)月零五天了，估計(jì)還有七八天的路程就到目的地了。”流浪漢吃驚地說：“啊，同樣是異鄉(xiāng)漂流，我們之間為什么差距如此之大呢？”旅行家回答：“因?yàn)槲以谝徊讲阶非�，而你卻在一天天打發(fā)日子�！�
要求：（1）以“差距”為話題 （2）立意自定
（3）文體自選 （4）不少于800字
構(gòu)思引導(dǎo)：
這個(gè)話題延續(xù)了2003年高考作文的特點(diǎn)，中規(guī)中矩，不在話題本身設(shè)置難度，也不像2003年作文具有極強(qiáng)的辯證色彩。但在審題上，仍需學(xué)生費(fèi)一番功夫，“差距”是事物之間的區(qū)別程度，或距離某種標(biāo)準(zhǔn)的差別程度�！安罹唷迸c“差別、差錯(cuò)、錯(cuò)誤、距離”等話語之間有著一些細(xì)微的差別，稍不注意，就容易轉(zhuǎn)移成另一個(gè)話題或者與“話題”擦邊而過。在訓(xùn)練中，許多學(xué)生寫了類似《差距產(chǎn)生美》的作文，無疑，是受了“距離產(chǎn)生美”的影響，兩者還是不能等同的。因此，要寫好話題作文，最關(guān)鍵的是要在審題上多下功夫，否則你以后所有的努力只能白費(fèi)。審?fù)冈掝}，然后從生活、社會(huì)中尋找觸發(fā)你情思的事例，從而寫出獨(dú)具特色的文章來。
優(yōu)秀作文賞析：
常憶蝴蝶款款飛
我是一只菜蟲，一只普通的菜蟲�？晌抑牢視�(huì)有化蝶的一天。當(dāng)別的昆蟲知道我的想法，他們指著我肥胖的、蠕動(dòng)的身子奚落：算了吧，小蟲子。知道你與蝴蝶的差距嘛――天壤之別！他們嘲笑著跑開了。
我知道我的差距，也知道現(xiàn)在我與蝴蝶毫不相關(guān)，可我不放棄，我堅(jiān)信我能縮小差距，只要我努力。
我開始吐絲，把自己層層裹起來，我知道繭里面意味著什么，那是一個(gè)黑暗的、漫長的隧道，可我知道，只要我忍耐，追求，一旦沖破隧道，我會(huì)有破繭成蝶的一天！
當(dāng)我把最后一根絲吐出來的時(shí)候，小蟲兒們圍著我，罵我“作繭自縛”，他們冷笑：“你以為這樣就可以縮短同蝴蝶的差距嗎？那與生俱來的差距可以這樣改變嗎？”我不駁斥他們，我看不起他們―――那一群只看到差距，又安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的蟲兒。
在這黑暗、窒悶的繭中，我忍耐著，忍耐著無邊無際的寂寞，忍著身上的皮蛻化變質(zhì)的痛苦，忍著干渴，忍著饑餓，忍著對外面精彩世界的思念……痛苦而快樂地?cái)?shù)著日子，每忍受一天，我身上的傷就重似一天，干渴與饑餓的威脅更加嚴(yán)重，心里對光明的渴望也更加迫切。好幾次，我想半路退回，重新變成一只菜蟲，沐浴陽光；但我都忍住了，理性的對自己說：“三年里黑暗的苦功，一個(gè)月陽光下的歌唱�！蔽乙仓�，沒忍受一天，我的希望就近似一天，天空的陽光向我微笑，天使的翅膀閃閃發(fā)光……
終于，我熬到了最后一刻，我最美的一天到來了。那一刻，我的身子不再肥胖、粗糙，它變得那樣纖弱、細(xì)�。晃业某岚蛉紵环N力量，一種對陽光的渴望，我沖破繭，翩翩飛向天空，身后，是一片嘖嘖的贊嘆。陽光泛泛，碧水粼粼，春風(fēng)輕輕，再一次回到花紅柳綠的世界，我喜極而泣……我美如一片花瓣，一束鮮花，我自豪的拍著翅膀，掠過地上忙忙碌碌的昆蟲，我相信他們看到我對美的詮釋。
我是一只蝶兒，款款飛在花叢間。我相信：差距，可以是天上，地下，如果你停止追求；差距，可以縮小為零，如果你堅(jiān)持不懈。
［評析］文章以細(xì)膩的感觸和詩一般的語言，傳達(dá)出一種深沉、真摯、溢滿真情與昂揚(yáng)的情感。正是菜蟲對夢想的堅(jiān)持，才終于有了“破繭成蝶”的輝煌。此中昭示的道理也正暗示著我們：成功永遠(yuǎn)是夢想孕育的果實(shí)，我們只有在艱難的探索和不懈的跋涉中，才能尋找到生命的價(jià)值，采擷到成功的花朵。如此的立意，加上詩化的語言，足以提升此篇作文的分?jǐn)?shù)了。
差距
“吳傲!”正在財(cái)政局辦公大樓下抽煙散步的吳局長聽見有人這樣叫不禁一愣，在這兒可是好多年沒人叫自己的名字啦。
當(dāng)初，吳傲被慧眼識人的老局長在退休前指定為下一任局長時(shí)，他還年輕。因此局里都直呼其名，他也不放在心上，后來老局長退休，他當(dāng)了局長，大家仍以“吳傲”相稱，他便有些不高興。于是再有誰叫他的名字，他便故意裝做聽不見。一來二去，局里就沒有人直呼其名了，取而代之的是一聲聲恭敬的“吳局長”。
“今天，誰這么大膽？”吳局長一生氣，便沒理睬，仍慢慢向前踱。
“吳傲，吳傲”后面叫聲又起，吳局長更生氣了，把煙頭一甩，加快了前進(jìn)的速度。
一只有力的手攀上了吳局長的肩頭，吳局長正待發(fā)作，抬頭一看，又止住了。來人是吳局長中學(xué)生時(shí)的鐵哥們，當(dāng)年與吳局長關(guān)系特好。
“許謙，你怎么來了？”吳局長看著這位老同學(xué)，面色發(fā)黃，頭發(fā)雜亂，一身舊衣，腳上一雙又舊又臟的皮鞋，再看看自己，西裝領(lǐng)帶，一身名牌，皮鞋锃亮，不禁感慨：“這就是差距！”
“我來這兒辦點(diǎn)事！聽說你在這兒混得不錯(cuò)，便騎車來看你！對了，我剛才叫你，你怎么不理我？”
聽說許謙是騎車來的，再想到自己那輛專用寶馬，吳局長又是一陣感慨“差距呀！”接著吳局長正色道：“不能叫吳傲，應(yīng)該叫吳局長�！�
“連我也得叫局長？”許謙似笑非笑的看著吳傲。
“當(dāng)然，不論是誰，一律叫局長，否則這局長也太沒意思了！好了，走，到我辦公室喝點(diǎn)水，然后中午咱們聚聚�！�
“不了，吳局長，我還有事，得去辦―――調(diào)動(dòng)！”許謙一掃剛才的熱情。
“噢？你要調(diào)到這兒來？你在什么部門？改天我請你吃飯�！眳蔷珠L以為傷了老同學(xué)的心，連忙說道：“一定要吃一頓�！�
“那兒！”許謙指著不遠(yuǎn)處的另一座樓。
“那是市委領(lǐng)導(dǎo)的辦公樓！聽說要調(diào)來一位市長，莫非……”吳傲一驚：“你是許市長？”
“你還是叫我許謙吧！我怕時(shí)間長了，會(huì)被他人喊的失去原則�！痹S謙頭也不回的走了。
吳局長一個(gè)人呆若木雞的站在那兒，不知是否再一次想到“差距啊”！
［評析］這是一篇具有歐亨利式結(jié)尾的小說。文章的精妙之處就在于文章的結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，以兩類差距的對比來揭示人物性格，展示人物形象。在人物形象的塑造上，作者也沒有把人物臉譜化、戲劇化，而是借用了多種描寫人物的手段來描寫，從而使人物形象栩栩如生，躍然紙上，給人一種真實(shí)感。另外，文中鋪墊的運(yùn)用、細(xì)節(jié)的刻畫，乃至人物的命名上也反映了小作者的獨(dú)具匠心。
我就這水平
我記得看過這樣一篇文章，故事發(fā)生在一個(gè)�？圃盒５男律校瑢�(dǎo)師讓他們寫出來能考取�？频脑颍源藖磉x出班長。幾乎所有的答案都掩飾了自身的能力缺陷“我沒有努力”、“考試發(fā)揮不好”等等。但有一個(gè)同學(xué)――也就是后來的班長，答案讓人耳目一新“我就這水平”。
這是怎樣的釋然和坦蕩��！猶如一片明亮的陽光，刺痛了我的雙眼，也讓我看清了這個(gè)世界，有些差距是本來就有的，你不得不承認(rèn)。
記得小時(shí)候老師們經(jīng)常說，都一樣是父母生養(yǎng)的，都一起學(xué)習(xí)，有的同學(xué)成績好，有的同學(xué)成績差，關(guān)鍵是你不夠刻苦。是啊，老師說的對！于是一些同學(xué)拼命的學(xué)習(xí)，但到了高中，這些人還是出現(xiàn)了分化――學(xué)習(xí)上有了的優(yōu)、中、差。
是老師錯(cuò)了，還是我們不夠努力？
方仲永一直都是最好的反面材料，自從被王安石刻畫以后，一直是少年才子的“警示燈”，也是無數(shù)資質(zhì)差的人一次又一次的證明“勤能補(bǔ)拙”。耀眼的黃金在未經(jīng)熔煉前，只是一堆無用的石塊；金剛石未經(jīng)雕鑿，或許也只會(huì)看成平凡的信念，刺骨的雕鑿塑造了他們完美的身軀，從而完成了他們的人生價(jià)值。
但是，功成名就的位置就那么幾個(gè)，真心努力奉獻(xiàn)的人不得不去抽簽�！皺C(jī)遇”成了每一個(gè)人渴望的寶貝，但我們不能等待它的降臨，只是到了一定的時(shí)機(jī)，它好像是水到渠成的事情，但又可能永遠(yuǎn)不會(huì)到來。2002世界杯對于法國人來說，是一個(gè)惡夢，他們擁有空前強(qiáng)大的陣容，但一次又一次門框把他們擋出了十六強(qiáng)，這或許有些運(yùn)氣的成分，但每個(gè)的人生又何嘗不是被運(yùn)氣所玩弄。
無疑，自從人類誕生以來，無論是現(xiàn)在和過去，都或明或暗的顯露出等級的概念，“人人均等”的思想掩飾不住不均等的現(xiàn)實(shí)�！安罹唷保@個(gè)從中締造出來的詞語，受到眾多因素的影響：奮斗、能力、機(jī)遇甚至出身。差距可以使我們自卑，也可以使我們奮起，它可以看出我們的外表，但無法闡述我們的內(nèi)心。
也許我不是佼佼者，也許我不是幸運(yùn)兒，也許我與別人差距很大，甚至無法逾越，但我有一種坦然：我為之努力過了，我無怨無悔！
［評析］話題作文要張揚(yáng)展示自己的個(gè)性，要寫出自我來。這篇作文在眾多的訓(xùn)練作文中顯示出與眾不同。無論從材料還是立意上，都顯得別具一格。從話題作文材料上看，大多數(shù)學(xué)生立意昂揚(yáng)、積極，甚至以“世上本無差距”來立意，但本文卻蕩開一筆，承認(rèn)自己不足，與世間的差距，展現(xiàn)了一種釋然和坦蕩的胸懷，但作者沒有止于此，而是用一種豁達(dá)的心志面對現(xiàn)實(shí)中的差距。此外，文章思辨色彩極濃，展現(xiàn)了對生活獨(dú)到的認(rèn)識和思考。
差距―――超越
差距是什么？
莊子對我說，看！遮天蔽日的鵬鳥啊，
摶扶搖而上九萬里，御風(fēng)飛翔。
嬌小懦弱的雀兒，指手劃腳，滿口風(fēng)涼。
他們的思想，
一個(gè)是滴水，一個(gè)是海洋。
差距是什么？
李時(shí)珍對我說，看！精忠報(bào)國的丈夫啊，
立志丹心照汗青，千古流芳。
蠅營狗茍的小人，奸佞叱咤，國禍民殃。
他們的一生，
一個(gè)是良藥，一個(gè)是毒瘡。
差距是什么？
顧炎武對我說：看！身兼民族重任的英雄啊，
報(bào)國酬家，鞠躬盡瘁，將每一滴汗流干。
無能的匹夫，只能吞云吐霧，沉迷于煙槍。
他們的形象，
一個(gè)是死水，一個(gè)是金剛。
差距是什么：
狹隘與博大，是胸懷的落差，
良藥與毒瘡，是功效的不同，
死水與金剛，哪一個(gè)才成就民族的富強(qiáng)！
珍珠是美麗的，沙礫卻黯然無光，
但你可知，珍珠的誕生
是曾經(jīng)的沙礫多少年在珠貝里的蘊(yùn)藏；
美酒是甘醇的，高粱不過是一介糟糠，
但你可知，美酒的醇香，
是曾經(jīng)的粗糧多少年發(fā)酵，醞釀；
鋼鐵是堅(jiān)硬的，礦石卻是丑陋骯臟，
但你可知，鋼鐵的身軀，
是曾經(jīng)的礦石多少次提煉、鍛打、百煉成鋼。
什么成就了差距？
滴水，不必嫉妒海洋，
積累、積累、積累
小溪、河水、大江
最終你也必將同大海一樣；
沙石，不必為渺小緊張
堆砌、堆砌、堆砌
沙堆、石臺、山崗
最終你也有一覽眾山小的高昂；
小鳥，不必長望鷹隼，
飛翔、飛翔、飛翔
越過樹梢、山頂、云端
最終你也有一雙搏擊風(fēng)雨的翅膀。
或懦弱，我們可以鍛煉，超越差距，變得堅(jiān)強(qiáng)
或自卑，我們可以自信，超越差距，樹立志向
不要感嘆自己暗如星火
超越差距，不懈積蓄能量
終有一天，
我們會(huì)是最燦爛的陽光！
［評析］詩歌對于考場作文來言往往是個(gè)禁區(qū)，但這一篇卻吸引了大多數(shù)閱卷老師的目光，無不為小作者的寫作才能嘆服，詩歌語言的優(yōu)美，節(jié)奏的和諧，構(gòu)思的巧妙，立意的別致以及對詩歌技巧的嫻熟運(yùn)用是這首是個(gè)成功的關(guān)鍵。在內(nèi)容上，層層深入，富含生活的哲理；在節(jié)奏上，用韻和諧，讀來朗朗上口，鏗鏘有力。文章幾處反復(fù)、排比的運(yùn)用更展示了小作者的詩歌才能。
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