公 開 課 教 案

蒙城六中    盧獻紅     （2003.10）

《山 中 訪 友》

李漢榮

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀全文，整體感知內(nèi)容。

2、品味重點語句，理清思路，了解文章的新奇的構(gòu)思；

3、展開想象，感受作者情感，體味文章表達的思想感情。

4、聯(lián)系現(xiàn)實反思人與自然、人與環(huán)境的關(guān)系。

學(xué)習(xí)重點：

整體感知文章內(nèi)容，感受作者心境，體會作者所要表達的思想感情。

教學(xué)設(shè)想： 

本單元為我們展現(xiàn)的是色彩斑斕的大自然，展現(xiàn)了美的景物，美的情感，美的語言。因此在整體感知的基礎(chǔ)上，品味優(yōu)美的語言，揣摩作者深厚的感情，從而陶冶學(xué)生愛美的心靈，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼力，提高學(xué)生的環(huán)保意識，更加關(guān)注自然和環(huán)境，是本單元教學(xué)重點，也是本文的重點。

課前準(zhǔn)備：   

 這是一篇自讀課文，可以讓學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)本文，反復(fù)朗讀，通過朗讀來理解文章內(nèi)容，體會作者的感情。

教時安排：  一課時  

教學(xué)方法： 啟發(fā)誘導(dǎo)法、討論法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，當(dāng)你們長居城市，遠離了大自然，有沒有一種被困在籠中的感覺？ 想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就讓我們“帶著滿懷的好心情”，帶著豐富的想象，跟隨著作者，走進山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會晤作者“山中的眾朋友”，去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界。

（板書：題目、作者）

二、 整體感知： 

1、 正音：檢查預(yù)習(xí)，掃清文字障礙（小黑板顯示） 

給下列加點字注音：（學(xué)生試讀，師生糾正，學(xué)生齊讀） 

幽徑（jìng  ）   唱和（hè  ）   湛（zhàn ）藍  梔（zhī ）子  

玄（xuán ）奧    清澈（chè ）   禪（chán）心  犬吠（fèi  ） 

憔（qiáo ）悴（ cuì ）     樹冠（guān ）  凝（níng ）靜

2、 教師范讀： 初步感知課文，激發(fā)學(xué)生的感情。

三、研讀與賞析：

  （1）、“我”在山中主要拜訪了哪些“朋友”？ 

學(xué)生討論后明確：  

      作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋--樹林--山泉--小溪--白云--瀑布--懸崖--云雀--石頭--落葉--小花--陣雨--老柏樹--螞蟻--歸鳥

（2）、作者都是怎樣稱呼它們的？

古橋--老朋友  樹林--知己  山泉--姐姐  溪流--妹妹  白云--大嫂  瀑布--大哥  懸崖--爺爺  云雀--弟弟  螞蟻--小弟弟

  （3）、文章表達了“我”怎樣的感情？

討論后歸納： 字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情。

（4）、為什么把“進山看景”說成是“山中訪友”？

討論后明確：  

      作者構(gòu)思新奇，想像豐富，充滿童心童趣。把“進山看景”說成是“山中訪友”，讓人感到更加親切，使景與我融為一體。讀者時時會被作者的童心打動，時時被流淌在字里行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至?xí)�融為一體，又怎么能不熱愛大自然，熱愛生活呢? 

（5）、作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示? 

討論后明確：

作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當(dāng)中；要愛護大自然，保護人類的朋友--鳥類；要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。

四、體驗與反思：

我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。你有哪些思考和體驗?在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友?

探究后教師小結(jié)： 

當(dāng)你帶著好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之后，在你被那美妙絕倫、如行云流水般的語言帶進山中之后，你除了被童話般的意境陶醉外，你還會從字里行間透出的情愫里感受到作者對大自然、對生活的那種深切的熱愛。并且，你還會感悟到作者對人生那種深邃的思考--做人要有持久而不變的的堅韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當(dāng)中；要愛護大自然，保護人類的朋友--鳥類；要淳樸善良；用愛心待人；不去搬弄是非；永遠健康地、身心愉快地投身于工作和生活。

附：板書設(shè)計

山中訪友     李漢榮   （構(gòu)思新奇）

   古橋           （暗喻）    古老堅韌  

                                        （聯(lián)想豐富） 

熱  樹林          （移用）    植根民眾  

愛                                                     一首沒有韻律的詩

大 山泉溪流白云                                        一支沒有音符的歌

自                （擬人）    保護自然                 一幅沒有圖案的畫

然 瀑布懸崖云雀   

   石頭落葉小花   （排比）    回歸自然   （充滿童趣）

   雷雨柏樹螞蟻   （博喻）    以愛待人

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