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    1. 中考說明文閱讀指導

      發(fā)布時間:2017-11-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

      說明文的內(nèi)涵:

      說明文是客觀地說明事物的一種文體,目的在于給人以知識,或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能、特征,或闡述事理。

      說明文的范圍比較廣泛,如科普讀物、知識小品、解說詞、說明書等均屬于說明文。

      說明文分類

      根據(jù)說明對象不同來分:

      事理說明文--事理說明文旨在講明事因、物因;

      事物說明文--事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征。

      根據(jù)表達方式和寫作目的分

      1、實用性說明文 --如說明書之類。

      2、科學小品文--主要以介紹科學技術(shù)知識為內(nèi)容。

      3、平實性說明文--語言平實。

      3、文藝性說明文--語言生動。

      說明文的主要特點

      1、 說明性:說明文是解說事物、闡明事理的文章,所用的表達方式主要是說明,因此說明文首先具有說明性的特點。為了把事物、事理說明的更明確、更生動、更形象,也可以用其它表達方式,如記敘、描寫、議論、抒情等。

      2、 知識性:說明文要給人以知識,知識性就自然成了說明文的重要特點,說明文給人的知識是直接的、集中的。

      3、 科學性:說明文是向人們傳授知識為目的的。因此,必須如實客觀地反映事物的實際情況,所以說明文具有科學性的特點。

      4、通俗性:說明文是向廣大群眾傳授科學知識的,要是大多數(shù)人易于接受,文章必須通俗。

      說明方法

      舉例子、分類別、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表、引用等。

      說明的順序

      時間順序、空間順序、邏輯順序。

      說明文的順序,根據(jù)說明的目的和對象,可以以一種順序為主,兼用其它順序。

      說明文的語言

      說明語言的準確性,是說明文語言的先決條件。

      準確性和多樣性、靈活性并不矛盾。

      說明文常見的結(jié)構(gòu)形式

      1、總(概說) 分(具體)式

      2、總(概說) 分(具體) 總(概說)式

      3、分(具體) 總(概說)式

      4、并列式

      4、 遞進式

      說明文考點

      一、對說明對象、說明特征、說明內(nèi)容的理解

      說明對象:就是說明了什么。

      說明特征:就是說明對象的特點。

      說明內(nèi)容:就是說明了什么,什么怎么樣。

      二、說明的角度

      即從哪些方面進行說明的。

      回答這方面的問題,往往要與文章的結(jié)構(gòu)層次聯(lián)系起來。

      三、說明內(nèi)容的詳略

      往往考察的是為什么詳寫,為什么略寫。

      回答這樣的問題,始終要圍繞其說明內(nèi)容是否是讀者所熟悉和或容易理解的去回答。

      四、對說明方法的辨識及其作用的理解

      做這種題關(guān)鍵是要熟悉所有的說明方法,千萬不可將說明方法與論證方法、修辭手法以及藝術(shù)手法混為一談。

      另外,還應(yīng)該注意某篇文章、某段文字以及某個圖表從整體分析與從局部研究的不同。

      對于說明方法的考查,我們應(yīng)該學會下定義

      定義=被定義項+是+與相鄰概念的 本質(zhì)區(qū)別+屬概念

      這類試題的考查往往都是將一般的詮釋改為定義,所以應(yīng)該對原詮釋的內(nèi)容反復(fù)閱讀體會。

      五、對說明順序的分析與理解

      做此類題目,心中應(yīng)該始終有這樣的思想:科普說明文大都運用邏輯順序。

      在語言表述上,我們盡可能采用“大小結(jié)合”式,即:運用了……的時間順序、運用了……的空間順序、運用了……的邏輯順序。

      六、對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析

      心中要有說明文段落結(jié)構(gòu)方式的基本概念。

      要始終不忘重點看開頭和結(jié)尾,對于中間部分也要作必要的瀏覽。

      七、對文意、層意、段意的概括

      對文意的概括其實就是對說明內(nèi)容的概括,概括前要重點看開頭和結(jié)尾,找中心句和關(guān)鍵句;當然對于非“總分”式的文段,要逐段提取、分析、綜合,再作概括。

      至于層意和段意的概括,方法與對文意的概括是一樣的。

      八、對說明語言準確性的體會

      要明確所分析的詞語在語句中所起的作用 ,應(yīng)該考慮該詞是表達性質(zhì)(范圍、程度、估計、數(shù)量等)。

      在分析的過程中,還應(yīng)該從有無該詞的角度進行分析。

      九、對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析

      這方面內(nèi)容的考查不僅有對語言準確性的體會,還有對詞句含義和作用的揣摩。

      對于后一種類型的試題,我們應(yīng)該從其運用的手法考慮,結(jié)合說明的內(nèi)容,聯(lián)系作者的情感或思想傾向來分析體會。

      十、開放性試題--說明內(nèi)容的延伸和擴展

      這一類型的試題有列舉型的,更多的是談?wù)J識和體會。

      對于后者,往往要么是結(jié)合原文談,要么是結(jié)合實際說,這些要注意審題。其答題的基本套路往往是:觀點--聯(lián)系原文或?qū)嶋H分析--總結(jié)。

      其它考點

      此外 ,在說明文考查的過程中還會涉及到許多其它考點,如詞語的選用、句子的銜接、篇章的安排、修辭手法的識別、標點符號的運用等等,這些考查內(nèi)容基本和其它文體考查是一樣的,它們都屬于基礎(chǔ)知識和基本能力的考查,在此不再涉及。

      說明文閱讀的難點

      1、平實說明與生動說明的區(qū)別;

      2、對詞語的限制、修飾作用的準確評價;

      3、下定義與作詮釋兩種說明方法的區(qū)別;

      4、事理說明文與說理散文的區(qū)別。

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