《從百草園到三味書屋》第一課時(教師中心稿) 教案教學設計

發(fā)布時間：2016-4-3 編輯：互聯(lián)網手機版

教學目標及重點：1 初步接觸魯迅的作品及生平

2 掌握按照一定的順序描寫景物的寫法

3 理解文中詞語的表達作用

二教學設想

聯(lián)想式倒入

三教學過程

1、導入：同學們，現(xiàn)在老師提示四個詞語：紹興匕首孺子牛三味書屋你們猜一個人物，是誰呢？對了是魯迅。為什么呢？我會在接下來介紹魯迅生平時逐一向大家介紹

魯迅{1881---1936} 原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國著名的文學家、思想家、革命家（三者順序不能顛倒，可向學生朗讀毛澤東評價的原話）作品有雜文（《二心集》、《三閑集》、《墳》小說《吶喊》、《彷徨》散文《朝花夕拾》，詩歌《野草》，少年時曾在私塾三味書屋學習，他的雜文像“匕首”“投槍”，《自嘲》中的名句，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”。

2、字詞略

3、分析課文

集體朗讀第一自然段

問題1：介紹了什么情況

明確：來歷及現(xiàn)在的主人

問題2：“似乎”“確鑿”是否矛盾

明確：不矛盾，似乎修飾確鑿，寫出百草園曾經是我的樂園，點出寫作緣由，實際上精確的表達了作者當時特殊的心情-對百草園的依戀。

分析第二自然段

瀏覽，問題：作者一共描寫了多少種景物，分別應用了哪些確切的詞語來描寫這些景物的？

明確：14種，具體板書

高低錯落有致

動靜相映成趣