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一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)在演講中用幽默智慧的語言，表達(dá)自己的情感

2、 理解演講中所表達(dá)的主要內(nèi)容喝心愿

3、 學(xué)習(xí)寫作一篇演講稿

二、教學(xué)設(shè)想

1、預(yù)習(xí)要求

① 查閱資料，了解作者的生平及作品，以及諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的有

關(guān)知識.

②反復(fù)朗讀課文，了解文章內(nèi)容.

2、教法學(xué)法

以學(xué)生自讀為主，進(jìn)行討論和質(zhì)疑

3、課時(shí)安排

一課時(shí)

4、準(zhǔn)備教具

①投影儀

②幻燈片

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

同學(xué)們，在日常生活中，我們總會看到，在舉行大型頒獎(jiǎng)儀式后，選派代表發(fā)言，他們精彩的演講總會贏得陣陣掌聲。那么他們的精彩之處在那里呢？下面就讓我們隨著克努特 漢姆生的聲音，一起向生命中一切的青春舉杯。

2、展示預(yù)習(xí)情況：

①學(xué)生上臺交流收集到的有關(guān)作者和諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的情況

②請同學(xué)根據(jù)了解的信息，概括文章內(nèi)容

3、投影顯示

①作者概況：

克努特 漢姆生，挪威小說家、戲劇家和詩人

主要作品有《現(xiàn)代美國的精神生活》、《饑餓》、《神秘》、《牧羊

社》、《維多利亞》

1920年由于他的里程碑式的作品《大地的成長》，獲得諾貝爾

文學(xué)獎(jiǎng)

②諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)

諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是諾貝爾遺囑中提到的五大獎(jiǎng)勵(lì)領(lǐng)域之一，用以獎(jiǎng)勵(lì)在文學(xué)界創(chuàng)作出具有理想傾向的最佳作品的人。

至今共有96名作家獲獎(jiǎng)，其中歐洲73人，美國10人，中南美洲5人，非洲3人，澳洲1人，亞洲4人（印度的泰戈?duì)枺�日本的川端康成、大江鍵三郎，以色列的阿格農(nóng)）

4、理解課文

學(xué)生自讀課文，找出你認(rèn)為寫的最精彩的句子進(jìn)行賞析，分析

出它的精妙所在并進(jìn)行交流。

（提示：可以從幽默、智慧、哲理、情感、修辭等角度進(jìn)行。

形式采取師生共評的手法）

5、探究研讀（小組討論、交流）

①你認(rèn)為這篇演講稿有哪些地方值得你學(xué)習(xí)，為什么？

②文章結(jié)尾處這句話你是怎樣理解的？

6、拓展練習(xí)

在開學(xué)典禮上，假如你作為受表彰的三好學(xué)生的代表發(fā)言，請你用本文學(xué)到的方法寫一篇300字左右的演講稿。

（交流、評價(jià)）

作者郵箱： lqsh92@sohu.com

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