湖南永州八中 周志恩
剛到教室門口，一股寒氣猛然襲上心頭：昨晚就寢以后，我班竟有兩對男生在床上打架！聽完班長的報告，我顧不上哈一口氣暖和一下凍僵的手，立即“請出”了四位當事者。真乖！四人一字兒排開，垂頭恭候我這個新任班主任的“訓斥”。想象他們夜里打架時的“英雄氣概”，再端詳他們此時的模樣，我覺得煞是好笑。逐一詢問，才知都是共鋪同學打架：一對是為爭被子，一對是由于口角。我不想粗暴地對待任何一個學生，便平靜地對他們說：“為區(qū)區(qū)小事也打上一架，值得嗎？能夠成為同班同學是一種難得的機遇，能夠同寢室共鋪睡覺更是少有的緣份，大家都應珍惜這份機遇、這種緣份，好好相處。你們都回座位準備上課去吧�！�
上課鈴響了，我同往常一樣微笑著走上講臺：“同學們，今天這節(jié)課咱們調(diào)整一下內(nèi)容，跳過《聽潮》、《釣勝于魚》兩篇課文，先來學習兩首唐人贈別詩：《送元二使安西》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》�！币恍┲浪奈煌瑢W昨夜里打架之事的同學便露出會心的笑容。
于是，老師范讀，全班齊讀，師生共同欣賞詩中景，品味詩中情，感受詩人對朋友的深情厚意；而后，全班再讀，很快地，大家都能背下來了。這時候，我提問：“同學們還記得李白寫的另一首贈別詩《贈汪倫》嗎？”
“記得�！庇谑�，大家齊背《贈汪倫》。
“背得好。這里有一個問題：將李白的兩首贈別詩放在一起對讀，我們能受到什么啟示、得到什么收獲呢？”我環(huán)顧全班同學說。
學生思考后紛紛回答：
“《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》寫的是李白送朋友，《贈汪倫》寫的是朋友送李白�！�
“《贈汪倫》中朋友對李白的感情深摯，可以從《黃鶴樓》詩中找到原因：李白是重感情的人，對朋友是關(guān)心、體貼的，因此朋友對他也就情深意厚。”
“朋友之間的感情是雙向的，應該以心換心，以誠心換誠心，以愛心回報愛心。朋友之間要互相關(guān)心、愛護，互相諒解、尊重。”
我禁不住為同學們的回答鼓起掌來：“說得太好了。感情是雙向的，朋友之間應以心換心。”
稍一停頓，我掃視了一下全班同學，說：“我能夠成為你們的班主任兼語文老師，我們大家能夠在一起共同學習和生活，我覺得是一種難得的緣份，我希望與同學們一起共同珍惜這種緣份，彼此尊重和理解，共同進步。我查了我們班的花名冊，發(fā)現(xiàn)大家來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、不同的村組，大家能夠共同生活在這個班集體里也是一種難得的緣份，希望同學們都像李白和他的朋友一樣，大家友好相處，互相關(guān)心和幫助，互相尊重和理解，共同建設(shè)好我們這個溫馨和睦的大家庭。同學們說好不好，愿不愿意？”
“好！愿意！”同學們齊聲回答。宏亮的聲音中充溢著真誠與興奮。
我注意到昨晚打架的四位同學的臉都紅了。
[本文已刊于《湖南教育》]
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