菊泉中學(xué) 陳碧艷
教學(xué)內(nèi)容（教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、能力目標(biāo)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解屏的相關(guān)知識，體會作者對屏的感情。
2、進一步提高說明文分析和提煉的閱讀能力。
3、體味文章生動有趣的語言特色。
4、以屏為媒介，拓展延伸，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)器物文化的熱愛，提高審美情趣.
1、閱讀課文，解決字詞，了解“屏”的相關(guān)知識。
2、選擇生動有趣的句子品一品，體味語言特色。
3、搜集有關(guān)中國傳統(tǒng)器物文化的資料：寫一段話介紹一種像“屏”一樣具有審美和實用價值的器物。
課堂教一學(xué)流程設(shè)計及學(xué)生活動要求
教學(xué)過程：
課前熱身：朗讀關(guān)于“屏”的詩詞
1、導(dǎo)入：走進“屏”的世界，感受屏風(fēng)魅力：用多媒體創(chuàng)設(shè)情境展示古代的屏并配樂欣賞.（生說觀后感，在哪里見過屏？自由答）
導(dǎo)語： 屏風(fēng)，一個富有詩意的名詞，它有著神秘的作用，集實用與裝飾功能于一身。雖在我們的生活中不多見，但它獨有的魅力仍能牽動我們的情思.今天，讓我們與古建筑園林專家陳從周先生一道說“屏”。
提問：什么是屏?誰能最快根據(jù)文意給屏下一個定義呢？（“屏者，障也，可以緩沖一下視線。” 意思是：屏風(fēng)，用作遮擋、阻隔的東西。）（5分鐘）
活動一、大膽實踐介紹屏（8分鐘）
1、速讀課文，提取信息，根據(jù)文中“屏的知識”回答：假如你是屏風(fēng)店的老板，你將如何向顧客介紹屏風(fēng)這種器具呢?
學(xué)習(xí)步驟：個人在文中圈劃、提取相關(guān)信息，組織語言--個人展示--其他同學(xué)補充--教師總結(jié)要點：即本文圍繞“屏”介紹的相關(guān)知識：屏的特點、屏風(fēng)的作用、屏風(fēng)的分類、屏的設(shè)置
要點：◆屏的特點：似隔非隔、在空間起著神秘作用、功能與美感相結(jié)合
◆屏風(fēng)的作用：①分隔作用； ②藝術(shù)點綴；③可以擋風(fēng)；④緩沖視線。
◆屏風(fēng)的分類：①按屏風(fēng)的建造材料及其華麗程度來分。②藝術(shù)上：雅俗之別 ③外形上：大小之分。
◆屏的設(shè)置：①大小因地制宜；②講究造型、色彩、繪畫；③設(shè)置與整體相稱；④曲屏的折度、視線的遠近得體。
活動二：讀“屏”品“味”賞特色 （10分鐘）
屏風(fēng)在我們的生活中已經(jīng)不多見了，可是讀了文章，或許你也喜歡上屏風(fēng)了，這是為什么呢？因為本文是一篇輕松、隨意的小品式的說明文，語言充滿詩情畫意，生動有趣，現(xiàn)在就讓我們選幾句來品一品，感受文章獨特的語言味。
學(xué)習(xí)步驟：小組交流，每人說一句--個人展示--其他同學(xué)質(zhì)疑補充，教師點撥。
明確：通過品讀，我們發(fā)現(xiàn)：
1、有一片“情”在：喜愛、向往、贊賞（對屏真摯的情感，感染力極強）
2、有一串“詩”在：多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味。
小結(jié)：作者從欣賞者的角度介紹屏的相關(guān)知識，字里行間蕩漾著對屏真摯的情感，特別是多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味，語言生動有趣而富有文采。這也正是文章的寫作特色。
活動三：拓展延伸“說文化”(18分鐘)
中國文化博大精深，像“屏”這樣浸潤著深厚的文化底蘊，又有較高的審美和實用價值的工藝品不計其數(shù)，他們慢慢演變成了一種器物文化，請同學(xué)們選擇感興趣的一種進行說明介紹。
要求：1、有條理說明。2、至少使用兩種說明方法。3、最好能引用詩詞使文章增添色彩。（配圖或制作PPT）
或者：像“屏”這樣浸潤著深厚的文化底蘊，又有較高的審美和實用價值的器物還有哪些呢？請同學(xué)們選擇感興趣的一種進行說明介紹。
學(xué)習(xí)步驟：小組交流，個人展示，2-3人，其他同學(xué)點評，教師點撥。
明確：扇子、茶具、陶器、椅子、床、窗、雨傘、漆盒、中國結(jié)、木雕、剪紙等.
小結(jié)：看來每一個小小的器物里都有一個迷人的世界。我們希望有更多的人像“愛屏、說屏”的陳從周先生那樣潛心研究中國文化，為我們盛上豐美的文化大餐，我們更希望同學(xué)們多了解和喜愛中國器物文化，將中國文化發(fā)揚光大。
課后作業(yè)
1、請發(fā)揮你的想象，自己動手設(shè)計一道屏，并為它寫一段說明文字。2、積累寫屏的古詩詞
陳碧艷
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