學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo) 把握課文內(nèi)容，理解老王的“苦”與“善”
2、能力目標(biāo) 整體把握課文，體察人物思想感情。
3、德育目標(biāo) 以善良體察善良，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、同情心。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生理解作者對(duì)不幸者的同情、關(guān)愛(ài)的思想感情，激發(fā)愛(ài)心。
教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)老王與作者夫婦之間的相互關(guān)愛(ài)，體察作者的愛(ài)心，理解本文的主旨
教學(xué)過(guò)程與方法
一、導(dǎo)入新課
聽(tīng)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》導(dǎo)入新課
二、檢查預(yù)習(xí)
1、了解作者
2、給下列加點(diǎn)字注音
3、解釋下列詞語(yǔ)
4、、本文中老王的職業(yè)（身份）是什么？ 三輪車夫
三、整體感知，走進(jìn)老王
1、作者是懷著怎樣的感情來(lái)為這個(gè)車夫撰文的？ 愧怍
2、為什么說(shuō)老王是不幸的呢？你從文中讀出了老王的哪些不幸？
單干戶、有眼疾、蹬三輪、居破屋、無(wú)依靠.......
3、這樣一個(gè)不幸的人，有著怎樣的性格特點(diǎn)？你從文中哪些地方讀出來(lái)的？
善良：半價(jià)送冰、免費(fèi)送人、病中送物（老實(shí)厚道、心地善良、為他人著想，知恩圖報(bào).....）
四、合作探究，品味老王
作者選取了這么多材料描寫(xiě)老王，記述最詳細(xì)的是哪一件事？讀這一部分，畫(huà)出你認(rèn)為描寫(xiě)老王的精妙語(yǔ)句，看看作者要通過(guò)這些描寫(xiě)突出什么？
學(xué)生自由找語(yǔ)句賞析，品味老王的善
四、深入探究，突破重難點(diǎn)
1、楊絳一家究竟做了什么，竟讓老王用盡生命最后的力量來(lái)關(guān)心回報(bào)他們？
照顧他生意、再客氣也要付給他報(bào)酬、送香油和雞蛋不讓白送、
關(guān)心他生計(jì)、女兒送他魚(yú)肝油
2、作者一家對(duì)老王如此照顧，為什么老王去世后，會(huì)產(chǎn)生愧怍之情呢？
作者覺(jué)得對(duì)老王關(guān)心不夠
3、在社會(huì)生活中，應(yīng)愧怍的僅是作者嗎?這反映了作者什么樣的呼聲？關(guān)愛(ài)、善待不幸者
五、【拓展延伸】
我們身邊也有許多像“老王”一樣生活境況的人，你將如何去對(duì)待那些不幸的人？
學(xué)生各抒己見(jiàn)
六、【知識(shí)反饋】
1、《老王》的作者是 ，她的丈夫 是我國(guó)著名
學(xué)者和作家，他影響最大的作品是小說(shuō)《 》。
2、依據(jù)課文內(nèi)容填空。
①我們夫婦散步，經(jīng)過(guò)一個(gè)（ ）的小胡同
②看見(jiàn)一個(gè)破破落落的大院，里面有幾間（ ）的小屋。
③我們從干�；貋�(lái)，載客三輪都（ ）了
④那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的（ ）
⑤他一手拿著布，一手攥著錢(qián)，（ ）地轉(zhuǎn)過(guò)身子。
3、指出下列各句運(yùn)用的描寫(xiě)人物的手法。
（1）、他一手拿著布，一手攥著錢(qián)，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。 （ ）
（2）、他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎（ ）
（3）、我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎？” （ ）
4、愛(ài)心是一片灑落在旱地上的甘霖，使心靈枯萎的人嘗到情感的甜美；愛(ài)心是一首飄蕩在夜間的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉；愛(ài)心是_____________；愛(ài)心是__________________________。
李浩荃
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