第一課時
1.掃清文字障礙，理解及把握記敘文的六要素。
2.培養(yǎng)自讀課文，理解、把握、歸納課文要點的能力。
瀏覽課文，默讀課文，小組合作討論
1.了解作者
借助書下注釋及身邊的資料，把你搜集到的有關(guān)豐子愷的主要信息歸納如下(注意條理，不超過300字。)
2.瀏覽課文，整體把握
（1）在每個自然段前標好記號。
（2）把生字詞抄寫下來，并給生字注音，給生詞釋義。
生字：
生詞：
除了以上的字詞，你還有那些不認識的？請記下來。
3.默讀課文，理清思路
（1）請按記敘文六要素，理清文章的主要內(nèi)容。
時間：
地點：
人物：
事件的起因：
經(jīng)過：
結(jié)果：
（2）請同學們細讀每一自然段，弄懂每一自然段內(nèi)容，概括段意。
4.小組合作討論：整篇課文向我們講述了一個怎樣的故事？請你概述山中避雨的全過程。
5.思考：本文除了敘事這一線索之外，還暗含著一條什么線索？
6.練一練：
（1）摘抄文中的優(yōu)美詞句及段落，為寫作做積累。
我的疑惑：
我的收獲：
第二課時
1.體會文章的主旨及作者的寫作意圖。
2.激發(fā)學生熱愛生活的熱情，培養(yǎng)高尚的情操。
研讀，小組合作討論。
1. 細讀課文，說說在山中避雨的過程中，兩個女孩的心境發(fā)生了怎樣的變化，“三家村”的氣氛又發(fā)生了怎樣的變化，變化的原因分別是什么。
2．作者說：“有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味�！甭�(lián)系上下文，說說你對這句話的理解。
3．請用文中的一個詞來概括文章的主旨，并根據(jù)你所學到的說說你對這個詞的理解。
4．作者將胡琴與鋼琴、小提琴作比較，想說明什么？這樣寫與表達“樂以教和”的主張又有什么關(guān)聯(lián)？
練一練：
1.抄寫課后“字詞積累”的詞語，并用后三個詞語造句。
1.你有沒有和作者類似的經(jīng)歷？如雨中登山、雨中游園……請你試著把當時的情景以及你的感受寫出來。
我的收獲：
我的疑惑：
石丹
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