第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我要識(shí)記茅盾及有關(guān)背景，并理解文中的生字生詞；
2、我能理清文章結(jié)構(gòu)并概括文章主要內(nèi)容；
3、我能品味白楊樹的形神之美,感受中華兒女正直,質(zhì)樸,緊密團(tuán)結(jié),力求上進(jìn),堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和意志；
4、我能理解象征手法和托物言志的運(yùn)用；
重點(diǎn)：
我能品味白楊樹的形神之美,感受中華兒女正直,質(zhì)樸,緊密團(tuán)結(jié),力求上進(jìn),堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和意志。
難點(diǎn)：
我能理解象征手法和托物言志的運(yùn)用。
第一課時(shí)
作者簡(jiǎn)介：
茅盾：原名沈德鴻，字雁冰。他寫的最著名的作品有長(zhǎng)篇小說《子夜》，短篇小說《春蠶》、《林家鋪?zhàn)印返�。茅盾已于一九八一年三月二十七日逝世。黨中央給予他是“我國(guó)現(xiàn)代進(jìn)步文化先驅(qū)者和偉大革命文學(xué)家”的高度評(píng)價(jià)。
寫作背景：
《白楊禮贊》寫于一九四一年三月，那時(shí)，正處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段。這期間，作者看到了國(guó)民黨反動(dòng)派消極抗日的種種事實(shí)，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當(dāng)時(shí)作者生活在國(guó)民黨掌控下的統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。
一、自主學(xué)習(xí)
1、文學(xué)常識(shí):
《白楊禮贊》的作者是，原名，字，現(xiàn)代作家。他著有長(zhǎng)篇小《》，短篇小說《》《》等。本文體裁是，選自�！岸Y贊”含有之意。
2、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
主宰()倦�。ǎ┑貧ぃǎ⿷脩茫ǎ�
暈圈（）婆suō（）qiú（）枝秀qí（）
3、根據(jù)詞義寫出相應(yīng)的詞語。
（1）平坦得像磨刀石一樣。
（2）文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間得到的。
（3）暗暗地不知不覺地生長(zhǎng)。
（4）縱橫馳騁，沖殺突擊。
4、文中成語"妙手偶得"出自代著名詩人的_______,_____(詩句)。這位詩人為我們留下了近萬首詩,我們還曾學(xué)過他的，其中有_,_。兩句,很富有哲理,能激勵(lì)人們?cè)诶Ь持锌吹较Ｍ?看到光明,增強(qiáng)信心。
二、合作探究
1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文。
要求：（1）在每個(gè)自然段落前標(biāo)上相應(yīng)的序號(hào)，歸納出本文的情節(jié)。（2）明確本文的抒情線索。（3）概括文章的中心
（1） 這篇散文可以分成幾個(gè)部分，各部分的大意是什么？
（2）全文抒情線索是什么？（用原文回答）
（3）概括文章的中心：（自己總結(jié)）
2、文章的標(biāo)題為“白楊禮贊”，細(xì)讀全文，看看全文有哪些句子和段落是直接對(duì)“白楊”進(jìn)行“禮贊”的？
3、作者為什么要多次反復(fù)贊美白楊樹呢?用課文中的原句加以回答。
4、課文第二部分寫高原的目的是什么？
三、 課堂檢測(cè)：
基礎(chǔ)知識(shí)部分（必做題）
1.選出加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)（）
A.折磨（zhé）折本（zhé）折騰（zhē）
B.參天（cān）參差（chēn）參考（cān）
C.縱橫（héng）橫行（héng）蠻橫（hèng）
D.倔強(qiáng)（jiàng）強(qiáng)壯（qián）強(qiáng)迫（qiǎng）
2.解釋下列詞語。
（1）視野：
（2）黃綠錯(cuò)綜：
（3）妙手偶得：
（4）無邊無垠：
（5）倔強(qiáng)：
（6）縱橫決蕩：
（7）楠木：
（8）秀頎：
能力提升（選做題）
3.根據(jù)材料回答問題。
材料一：白楊樹在嚴(yán)冬里，她迎著刀霜雪劍，依然佇立在寒冷的黃土地，枝枝傲骨，樹樹無字，樹樹有聲。而此時(shí)，貴族的花草，卻在暖房里，接受著送到葉面和根部的養(yǎng)料，懶洋洋地打發(fā)著沒有血色的日子。
材料二：白楊樹生長(zhǎng)在西北高原，耐嚴(yán)寒，零下40度的條件下無凍害，深根性�？癸L(fēng)、抗病蟲害能力強(qiáng)。壽命達(dá)90年以上。它可作庭蔭樹、行道樹，叢植于草坪，還可作固沙，保土、護(hù)巖固堤及荒沙造林樹種。
①請(qǐng)運(yùn)用白楊樹的相關(guān)材料對(duì)出下聯(lián)。
上聯(lián)：觀翠竹仰慕謙遜品節(jié)。
下聯(lián)：
②白楊樹在西北是一種很普通的樹，為什么有人要贊美它呢？請(qǐng)根據(jù)材
料寫出自己的探究結(jié)果。
二、《白楊禮贊》學(xué)案
（第一課時(shí)）
一、自主學(xué)習(xí)
1、（略）2、（略）3、（略）
4、南宋；陸游；文章本天成，妙手偶得之；《游山西村》；山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
二、合作探究
1、（1）明確：全文可以分為五個(gè)部分：
第一部分（第1段）：直抒對(duì)白楊樹的崇敬、贊美之情。
第二部分（第2-4段）：描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長(zhǎng)的自然環(huán)境。
第三部分（第5-6段）：具體描繪白楊樹的形象和性格，突出它的不平凡。
第四部分（第7-8段）：揭示了白楊樹的象征意義，點(diǎn)明了文章的主題。
第五部分（第9段）：以白楊樹與楠木對(duì)比，表達(dá)鮮明的愛憎，再次贊美白楊樹。
（2）明確：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！
（3）明確：本文采用象征手法，抓住白楊樹的外形特征，借白楊樹的不平凡的形象，贊美在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持抗戰(zhàn)的北方農(nóng)民，歌頌他們質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)和力求上進(jìn)的精神，抒發(fā)作者對(duì)他們的崇敬和贊頌的感情
2、明確：第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹!第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。第8段：我贊美白楊樹，就因?yàn)椤?段：……我要高聲贊美白楊樹!
3、明確：第8段告訴我們贊美白楊樹的原因：我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神。
4、明確：寫白楊樹前先寫高原，目的有兩個(gè)。其一交代白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境，襯托它傲然挺立的形象；其二暗寫陜甘寧邊區(qū)這個(gè)抗日根據(jù)地，為后文揭象征意義作鋪墊。
三、 課堂檢測(cè)：
基礎(chǔ)知識(shí)部分（必做題）
1.（略）2.（略）
能力提升（選做題）
3.①明確：賞白楊敬仰傲骨精神。②明確：白楊樹不畏嚴(yán)寒，有極強(qiáng)的生命力，我們做人也應(yīng)該具有像白楊一樣的品格。
白楊禮贊第二課時(shí)
一、合作探究
1、動(dòng)手在第三部分文中找一找體現(xiàn)白楊樹外形、色彩、風(fēng)格的詞，并把它們標(biāo)記下來。想一想其中最關(guān)鍵、最重要的詞是哪兩個(gè)。它們的含義又是什么？
2、讀一讀第四部分，思考并回答下列問題。
（1）動(dòng)手畫出文中排比句，反問句�？匆豢淳浞ㄓ泻巫兓�。
（2）這四句排比句和反問句連用，意思怎樣加強(qiáng)？
（3）第7自然段用擬人和對(duì)比給白楊樹以高度的評(píng)價(jià)，這是先抑后揚(yáng)的寫法。具體說說怎么抑又怎么揚(yáng)？
（4）白楊樹象征了什么？（用原文回答）
3、讀讀第五部分，思考并回答下列問題。
（1）“楠木”象征了什么？作者寫它的目的是什么？
（2）“那也是直挺秀頎的”意思是什么？
（3） 把白楊樹和楠木進(jìn)行對(duì)比用意如何？
（4）
二、課堂檢測(cè)：
基礎(chǔ)知識(shí)部分（必做題）
1.寫出下面句子所用的修辭手法。
(1)汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。（）
(2)如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。（）
2.寫出下列句子運(yùn)用的表達(dá)方式。
（1）我要高聲贊美白楊樹。（）
（2）這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而絕不是平凡的樹。（）
（3）汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。（）
能力提升（選做題）
3．從“梅花、翠竹、荷花、落葉、蠟燭、孔鷹、太陽、暖水瓶”中選取一至三個(gè)，說說它們的象征意義。（100字以內(nèi)）
第二課時(shí)
一、合作探究
1、明確：外形：“筆直”，干；“絕無旁枝”“丫枝一律向上”“絕不旁逸斜出”，枝；“片片向上，幾乎沒有斜生”，葉；色彩：“銀色”“淡青色”；風(fēng)格：“倔強(qiáng)”，“直”“不折不撓”“力爭(zhēng)上游”。最關(guān)鍵、最重要的詞是“力爭(zhēng)上游、倔強(qiáng)挺立”它表現(xiàn)了白楊樹不僅外形美，內(nèi)在的精神更美。
2、（1）明確：句法變化是①只覺得②不想到③竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到④又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到。句法中有異。點(diǎn)破象征意義。
（2）明確：①讓人由樹聯(lián)想到什么②讓人由白楊樹的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)，聯(lián)想到有相同特點(diǎn)的北方農(nóng)民。③由白楊樹的堅(jiān)強(qiáng)不屈聯(lián)想到傲然挺立、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的抗日軍民。④由白楊樹枝枝葉葉緊靠團(tuán)結(jié)，力爭(zhēng)上游的精神，聯(lián)想到用血寫出新中國(guó)歷史的精神和意志。四個(gè)反問句由外向內(nèi)，層層深入。
（3）明確：兩個(gè)“沒有……”和“算不得好女子”似乎要否定白楊樹的美，這是欲揚(yáng)先抑�！暗恰瓊フ煞颉惫P鋒一轉(zhuǎn)，則是變抑為揚(yáng)。否定的是“好女子”肯定了“偉丈夫”，兩詞一對(duì)比更突出了白楊樹與眾樹的不同。先抑后揚(yáng)，贊美由樹到人。
（4）明確：白楊樹象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神。
3、（1）明確：“楠木”象征了賤視民眾，頑固倒退的人，（諸如國(guó)民黨反動(dòng)派）作者寫它的目的是為了以樹比樹（白楊樹和楠木），人比人（北方農(nóng)民和國(guó)民黨反動(dòng)派），以達(dá)到藝術(shù)效果的一致、諧調(diào)和完整。
（2）明確：這句話形褒實(shí)貶，意思是楠木雖也有高高挺立的風(fēng)姿，卻自居高貴，缺乏內(nèi)在的美，一語雙關(guān)，指樹實(shí)指人--“賤視民眾”（國(guó)民黨反動(dòng)派）的人。
（3）明確：這對(duì)比①表達(dá)了作者對(duì)賤視民眾的頑固倒退的國(guó)民黨反動(dòng)派，表示憤慨、鄙棄之情②深化了散文的主題③高昂的贊美白楊樹，形成首尾呼應(yīng)，結(jié)束全文。
三、課堂檢測(cè)：
基礎(chǔ)知識(shí)部分（必做題）
1（1）比喻（2）擬人
2.（1）抒情（2）議論（3）描寫.
能力提升（選做題）
3．（略）
雷真民
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