學習目標：

1、利用工具書，掌握文中的新字詞。

2、理清 《美猴王》的故事情節(jié)。

3、抓住 動作語言描寫分析石猴形象。

知識連接：

1、知識儲備（解讀背景）

《西游記》 是吳承恩對傳統(tǒng)題材加以改造，注入他對現(xiàn)實生活的感受思考，再創(chuàng)作而成的一部具有現(xiàn)實意義的神話小說。全書100回由三部分組成，主要寫孫悟空戰(zhàn)勝妖魔保護唐僧去西天取經(jīng)的故事。本文是從《西游記》第一回“靈根育孕源流出，心性修持大道生”節(jié)選出來的，是全書的開端，以后的故事 都是從這里生發(fā)出來的。

2、走近作者：吳承恩，字汝 忠，別號射陽山人，代小說家，山陽人。

預習導學：

1、讀準字音：

開辟（  ） 迸裂（  ） 麋 鹿（  ） 瞑目（  ） 蹲身（  ） 徑直（  ）

石竅（  ） 石碣（  ）鐫（   ） 拱服（   ） 山澗（   ）

2、解釋詞語：

喜不自勝：

造化：

瞑目：

天造地設：

頑劣：

3、整體感知，梳理結構

開端（1）：寫石猴                                        。

發(fā)展（2--3）：寫石猴的 山間生活及發(fā)現(xiàn)

高潮、結局（4）：石猴 發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領眾猴進洞居住，被擁為王。

4、主旨概括：本文通過（                  ） 的故事，交代了美猴王的來歷，刻畫了的美猴王形象 ， 歌頌了他（                  ）的精神。

合作探究

1、本文塑造了美 猴王的形象，美猴王“美”在哪里？

2、結合文中對美猴王 動作、語言的描寫（各舉出一例），說說他有哪些性格特點？

3、這個形象既有神的色彩，又有猴的特點和人的思想感情，三位一體，怎樣理解？

小 結提升：學習了這篇文章，你獲得了哪些感受？

當堂檢測：

（一）讀準字音：

開辟（   ）  迸裂（  ）   麋鹿（  ）   瞑目（  ）   蹲身（   ）  徑直（  ）  石竅（    ）  石碣（  ）   鐫（  ）   拱服（  ）   山澗（  ）

（二）、根據(jù)對聯(lián)、詩文，寫出文學名 著。

１、寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分�！�          》

２、滾滾長江東逝 水 ，浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。

《           》

（三）、根據(jù)相關事件，填上人物姓名。

１、（              ）風雪山神廟。《水滸傳》

２、（             ）大鬧五莊觀�！段饔斡洝�

３、（             ）舌戰(zhàn)群儒�！度龂�演義》 

侯曉旭

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