第一課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、朗讀課文，積累詞語“憚、踱、棹、歸省、行輩、攛掇、鳧水”等。
2、梳理情節(jié)，概括文章的主要事件。
【預(yù)習(xí)自測】
一、字詞梳理
不dàn（ ） zhào（ ） 歸xǐng（ ）
chán chán（ ） cuān duo（ ） duó（ ）步
yùn zǎo（ ） háng（ ）輩 fú（ ）水
烏桕（ ） 撮（ ） 楫（ ）
三 、課文感知
1、大聲朗讀課文，用一句話概括文章的主要內(nèi)容。
2、“我”看社戲的時間在什么季節(jié)？你怎么知道的？
3、“我”看社戲的地點是平橋村。平橋村是一個什么樣的地方？
【合作探究】
一、文本探究（朗讀課文，完成以下內(nèi)容）
1、小說的中心事件是“看戲”，圍繞看戲，作者主要寫了哪些事？
2、平橋村之所以是我的“樂土”，是因為（用簡潔的語言概括）：
【解難答疑】
閱讀4--9段（看戲前的波折），找出“我” 心情變化的詞語，并且思考，為什么要寫這一段？
【反饋拓展】
1、給下列劃線的字注音。
歸省（ ） 行（ ）家 憚（ ） 絮（ ）叨（ ）
�。� ）慢 鳧（ ）水 潺（ ） 攛（ ）掇（ ）
2、下面句子沒有語病的一句是（ ）
A．西瓜、南瓜、蘋果、橘子都是營養(yǎng)豐富的水果。
B．運動場上掛滿了五顏六色的彩色旗幟。
C．她不僅會琴棋書畫，還會吹拉彈唱。
D．她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響。
【反思】
第二 課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、賞析重點情節(jié)，理解材料與主題的關(guān)系。
2、體會景物描寫在文章中的作用。
【預(yù)習(xí)自測】
1、看戲前遇到了什么波折，后來是怎么解決的？本部分能否 刪去？請說明理由。
2、“我”去看戲時的心情怎樣？結(jié)合文章內(nèi)容具體說說。
【合作探究】
文本探究：
一、閱讀“夜航赴趙莊看戲途中”，解決以下問題。
1、作者從什么角度描寫“去看戲途中”的景物？表現(xiàn)了“我”什么樣的 心情？
2、描寫看戲途中的情景，起著什么樣的作用？
二、閱讀“歸航”部分，解決以下問題
1、“我們”在看戲中的心情怎樣？
2、小說描寫了 “我們”偷豆、吃豆的經(jīng)過，從中你可以得到哪些信息？
三、閱讀“六一公公”送豆情節(jié)，解決以下問題
1、六一公公不僅不責(zé)怪我們偷豆，還在第二天為我“送豆”，這一部分什么作用？
【解難答疑】
“我”在 航船去看戲途中產(chǎn)生過什么誤認(rèn)？”寫這些具有什么作用？
【反饋拓展】
1、“月夜行船” 一節(jié)，作者調(diào)動多種感官描寫江南水鄉(xiāng)的景物，請按要求找出相應(yīng)句子歸類。
視覺
嗅覺
觸覺
聽覺
【反思】
第三課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、把握主旨
2、學(xué)會賞析人物，把握本文主要人物的性格特征。
3、賞析本文的語言
【自主預(yù)習(xí)】
1、小說中主要描寫了哪些人物？他們各有什么特點？
【合作探究】
一、主旨?xì)w納
作者以第一人稱的寫法，描寫了 的一段經(jīng)歷，生動刻畫出一群 的農(nóng)村少年的形象，表現(xiàn)了作者 的感情。
二、語言賞析：
1、淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去，但我卻還以為船慢。
2、回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又縹緲得 像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。
【解難答疑】
那夜的戲其實并不好看，為什么結(jié)尾卻說“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戲了�！痹鯓永斫膺@句話？
【反饋拓展】
1、給加線字注音。
鳧（ ）水 怠（ ）慢 家眷（ ）
皎（ ）潔 絮 （ ）叨 蘊藻（ ）
攛掇（ ） 縹緲（ ） 旺相（ ）
潺潺（ ） 惹（ ）眼
2、你對課文了解 嗎？
（1）本文作者以第一人稱的寫法，描寫了________的一段經(jīng)歷，生動刻畫出一群________的農(nóng)家孩子形象，表達了作者對勞動人民的深厚情誼。
（2）這篇小說中最有詩意的地方，是 ________、________、 ________這些充滿江南水鄉(xiāng)生活氣息的畫面。作者以細(xì)膩生動的語言，詳寫了 ________、看戲和 ________。
【反思】
雷真民
[《社戲》導(dǎo)學(xué)案（新人教版七年級語文下冊）]相關(guān)文章：
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