第一課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、熟讀課文，掌握本課生字詞。
2、整體感知課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
【預(yù)習(xí)自測】
1、知識鏈接
魯迅（1881-1936），本名_______，浙江省紹興市人，偉大的______家、_______家、______家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里。他的第一部白話小說是__________。在上學(xué)期，我們曾經(jīng)學(xué)過魯迅的課文是 �！稄陌俨輬@到三味書屋》寫于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里�！冻ㄏκ啊饭彩占耸� 章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成年或老年）（原名《舊事重提》）。
百草園：紹興城內(nèi)魯迅家房 屋后面的園子。
三味書屋：在魯迅家附近，魯迅小時候（12歲到17歲）在這里讀書。
三味書屋的先生：三味書屋的先生壽鏡吾（1849～1929年），名懷鑒，字鏡吾，浙江會稽人。他20歲那年，考取會稽縣的“學(xué)生員”（秀才），后因?qū)ΜF(xiàn)實的黑暗和官場的舞弊看不慣，不愿再去參加鄉(xiāng)試，于是繼承父業(yè)，在三味書屋坐館教書，直至1929年7月30日80高齡去世，整整教了60年學(xué)。壽先生博學(xué)、正直，具有反帝的愛國思想，對清王朝喪權(quán)辱國的腐朽統(tǒng)治極為不滿，很同情義和團(tuán)的反帝斗爭。他甘于過淡泊的書塾生活，不愿出去做官，一生不用外國貨，以免外國人騙錢。他為人耿直，和藹可親，對學(xué)生關(guān)心愛護(hù)，很少體罰學(xué)生。作為啟蒙老師，魯迅對他一 直很尊敬。魯迅先生后來在外面學(xué)習(xí)、工作，每次回家都要去看望他，師生之間書信往來不斷。壽先生逝世后，魯迅還和先生的家屬保持聯(lián)系。課文中，魯迅刻畫、描寫先生也是以尊 敬的感情，寓批 評于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，決非是自己一向尊敬的先生。
【合作探究】閱讀文本：
1、在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？
2、文章第二部分詳寫了鄧稼先的哪些方面？有什么作用 ？
【解難答疑】
1、為什么把鄧 稼先與奧本海默對比著寫？
【反饋拓展】
1、給下列加粗的字注音。
鮮為人知（ ） 任人宰割（ ） 至死不懈（ ） 截然不同（ ） 孕育（ ）
2、文章第三部分中為什么要將鄧稼先與奧本海默對比著寫？
3、根據(jù)本部分內(nèi)容，概述鄧稼先與奧本海默最本質(zhì)的區(qū)別是什么？
【反思】
第二課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、品讀課文，體會作者在百草園中的快樂生活。
2、學(xué)習(xí)本文獨特的寫景方法，品味作者簡練生動、準(zhǔn)確傳神的語言特色。
3、以雪地捕鳥為例，學(xué)習(xí)怎樣用恰當(dāng)?shù)膭釉~表 現(xiàn)一系列動作的活動。
【預(yù)習(xí)自測】
用簡潔的語言概括文章所記敘的事件。
【合作探究】
1、速讀1--8段。思考：圍繞“樂園”二字，作者從哪三方面去寫？請簡要概括。
⑴
⑵
⑶
2、讀第1段。思考：百草園“似乎確鑿只有一些野草”這句話的意思�！八坪酢迸c“確鑿”是否有矛盾？為什么？
3、品讀第2段。指出“不必說……也不必說……單是……”中哪個內(nèi)容是強調(diào)的重點？
因此，這段的中心句是：
【解難答疑】
速讀4--6段。思考：插敘美女蛇的故事有什么作用？
5、速讀7--8段。找出雪地捕鳥 的描寫。劃出動詞，再品讀，體會作者用詞的準(zhǔn)確。
6、仿照第七段“雪地捕鳥”的寫法，用不少于六個動詞寫一個游戲或一項活動（如釣魚、溜冰、騎自行車等），注意用詞準(zhǔn)確。
【反饋拓展】
1、給加點的字注音：
菜畦（ ）桑葚（ ）斑蝥（ ）秕谷（ ）人跡罕至（ ）
2、仿寫：不必說……也不必說……單是……
【反思】
第三課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、品讀課文，體會作者在三味書屋中的生活。
2、通過對比理解作者蘊涵于文中的思想感情。
【預(yù)習(xí)自測】
三味書 屋中的“三味”如何理解？
（即“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯醢”可見書屋主人是樂學(xué)博學(xué)之人。）
本節(jié)課讓我們隨魯迅先生一起走進(jìn)三味書屋，回味他在三味書屋中的生活。
【合作探究】閱讀文本：
1、 默讀第9段，思考：
⑴ 這段在全文中的作用是：
⑵ 按順序?qū)懗霰径蔚男揶o手法：
⑶ “我”是否知道被送到書塾去的原因？從哪里可以看出。最后帶著情感讀這一段，看誰讀得好。
2、速讀10--24段。
⑴ 描寫三味書屋每天的學(xué)習(xí)安排是哪一段，找出來，讀一讀，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
⑵ 閱讀課文“三味書屋后面也有一個園……拗過去”這幾段文字，完成后面的問題。
① “三味書屋”后面也有一個園，這個園雖然沒有百草園那么大，但也是一個“樂園”。這里有哪些“樂事”？作者為什么要寫這些樂事？
② “三味書屋后面的小園”同“百草園”相比有何同異之處？你認(rèn)為作者這樣寫用意何在？
⑶ 你 認(rèn)為三味書屋先生是怎樣的人？童年魯迅對先生是什么態(tài)度?
【解難答疑】
1、試舉出本文中的對比并簡述其作用。
2、本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么 關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
【反饋拓展】
比一比，再組詞：
霄（ ） 靄（ ） 躁（ ） 博（ ） 釋（ ）
宵（ ） 藹（ ） 燥（ ） 搏（ ） 譯（ ）
雷真民
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