教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀并背誦詩歌。
2.理解詩歌內(nèi)容，品味欣賞詩歌語言。
3.體會(huì)作者的思想感情，感受田園生活寧靜致遠(yuǎn)的恬淡曠達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.熟讀并背誦詩歌。
2.理解詩歌內(nèi)容，品味欣賞詩歌語言。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者的思想感情，感受田園生活寧靜致遠(yuǎn)的恬淡曠達(dá)。
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
《歸園田居》
一、導(dǎo)入
在中國(guó)的文學(xué)史上，第一個(gè)大量寫飲酒詩的詩人是誰呢？田園詩數(shù)量最多，成就最高的詩人是誰呢？
二、作者介紹
陶淵明（約365-427），東晉詩人，名潛，字元亮，潯陽柴桑（今江西省九江市西南）人。死后友人私謚“靖節(jié)”，世稱靖節(jié)先生。他是大司馬陶侃的曾孫，但到淵明時(shí)，家境已經(jīng)衰敗，生活異常清貧。他自幼博覽群書，早年有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)，個(gè)性酷愛自由，不慕榮利，不滿當(dāng)時(shí)的腐敗政治和門閥制度，與污濁的官場(chǎng)格格不入，因此每次出仕的時(shí)間都不長(zhǎng)，很快就回到日夜眷戀的故鄉(xiāng)。29歲時(shí)第一次出任江州祭酒，后來又做過參軍一類的小官。39歲時(shí)，生活艱辛，他躬耕隴畝，在親友勸說下出任彭澤令。在官八十余天，縣吏叫他束帶迎接郡督郵，他說：“我不愿為五斗米向鄉(xiāng)里小兒折腰！”當(dāng)即辭官歸鄉(xiāng)。陶潛晚年貧病交迫，甚至不免于乞食，但他高風(fēng)亮節(jié)，不改“躬耕自資”的初衷。他在“偃臥瘠餒有日矣”，快要死的時(shí)候，仍然輕蔑地將江州刺史檀道濟(jì)送的米肉“揮而去之”。
三、朗讀詩歌
1.聽范讀，仿讀。
種豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。
晨興/理/荒穢，帶月/荷鋤/歸。
道狹/草木/長(zhǎng)，夕露/沾/我衣。
衣沾/不/足惜，但使/愿/無違。
2.自由朗讀，讀出自己的理解。
3.齊讀詩歌。
四、理順文章大意
1.同桌互助，試譯詩歌。
2.交流難點(diǎn)，理解詩意。
參考：
南山下有我種的豆地，雜草叢生而豆苗卻稀少。
早晨起來到地里清除雜草，傍晚頂著月色扛著鋤頭回家。
道路狹窄草木叢生，夕陽的露水沾濕了我的衣服。
衣服沾濕了并沒有什么值得可惜的，只要不違背自己的意愿就行了。
五、整體感知
1.詩歌講了一件什么事？表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？
明確：早起除草，傍晚歸家。
這首詩通過描寫詩人歸隱后的日常勞動(dòng)生活；表達(dá)了對(duì)歸隱耕種生活的熱愛。
2.從詩句中，我們看到陶淵明怎樣的特點(diǎn)？
明確：
不善于農(nóng)耕。向往田園生活。淡泊名利，安貧樂道。
六、詩歌賞析
1.種豆南山下，草盛豆苗稀。
明確：交代了勞作的地點(diǎn)：南山；勞作的成果：草盛豆苗��；把“盛”與“稀”形成對(duì)比，寫出了作者不善勞作的特點(diǎn)，同時(shí)也寫出了勞作的艱辛。
2.晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
明確：交代了勞作的時(shí)間：一整天；寫出了勞作的艱辛，但這種艱辛在作者眼里是快樂的。
3.道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。
明確：寫出了勞作的艱辛，為后文寫“衣沾不足惜”做鋪墊。含蓄地表達(dá)了詩人對(duì)田園生活的滿足。
4.衣沾不足惜，但使愿無違。
明確：點(diǎn)明主旨，表現(xiàn)了不愿與世同流合污的意愿沒有被違背，暗含了作者對(duì)田園生活的熱愛和對(duì)官場(chǎng)黑暗社會(huì)污濁的批判，反映了作者高潔傲岸，安貧樂道，淡泊名利的精神品質(zhì)。
七、拓展
賞析并積累：
《歸園田居》（其一）
少無適俗韻，性本愛丘山。
誤落塵網(wǎng)中，一去十三年。
羈鳥戀舊林，池魚思故淵。
開荒南野際，抱拙歸園田。
方宅十馀畝，草屋八九間。
榆柳蔭後檐，桃李羅堂前。
曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。
狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。
戶庭無塵雜，虛室有馀閑。
久在樊籠里，復(fù)得返自然。
八、作業(yè)
1.背誦并默寫詩歌。
2.自主積累陶淵明詩歌名句。
板書設(shè)計(jì)：
歸園田居
陶淵明
豆--稀
晨--月
不足惜--愿無違
安貧樂道、淡泊名利
雷真民
[《詩歌二首》教案 長(zhǎng)春版八年級(jí)語文下冊(cè)]相關(guān)文章：
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