武松打虎教學設計（長春版七下）

發(fā)布時間：2016-7-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學目標

（一）知識目標

1．生字：晌、恰、豈、誤、梁、哮、酥。

2．新詞：晌午、恰當、豈不、請勿自誤、脊梁、咆哮、酥軟。

3．理解重點句、理清文章的敘述順序。

（二）能力目標

1．訓練按事情發(fā)展順序給課文分段。

2．理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。

3．指導朗讀，培養(yǎng)朗讀能力。

4．訓練學生思考能力、閱讀能力，使學生進一步體會人物性格特點。

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過課文的學習使學生對武松的英雄形象有進一步的認識，教育學生

做不畏強暴，勇敢的人。

教學重點

1．課文第一段與第三段細致描寫了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、無畏、倔強的性格。

2．作者在“喝酒”和“打虎”兩件事上是如何抓住要點詳細敘述的。

教學難點理解文中的文言詞語含義；體會“喝酒”、“打虎”兩件事如何詳細敘述的。

教學關鍵采用教學時先從理清故事的內(nèi)容入手，把事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果弄清楚，借助文言注釋、字典解決重難點。

教學方法討論法、質(zhì)疑點撥法

教學手段多媒體

教具多媒體

課時三課時

教學內(nèi)容與過程

第一課時

一、啟發(fā)談話，導入新課　　前面我們學過的兩篇課文，講的都是我國古代的事情，今天我們要學習的《景陽岡》講的也是我國古代的故事。課文是根據(jù)我國明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。（板書：景陽岡）　　提問：哪位同學能把《水滸傳》向大家做個簡單的介紹？《景陽岡》講的是誰的故事？簡單介紹一下這個人。

二、出示課題，簡介小說的背景。

三、指名讀課文�！　∽x之前，提出要求：　　

1、注意字音是否讀正確�！　�

2、邊聽朗讀邊思考，把課文分成四段。

四、字詞處理　　

1、糾正讀錯的字音。

晌午　咆哮　請勿自誤　脊梁　　

2、出示生字卡片，練習讀準生字的字音。

3、解釋詞語

一飲而盡：一口氣喝完。如何：為什么。

過往：來來往往。平生：一生。

請勿自誤：請不要自己耽誤了自己。

　五、指導分段　　　提問：根據(jù)你對文章那個內(nèi)容的理解與把握，課文的四段應該怎樣分？后面的括號該填寫那些詞語？　　　喝酒--（上岡）--（打虎）--（下岡）

理清寫作思路

第一段（1－4自然段）武松進店喝酒，不聽勸要過岡。

第二段（5～6自然段）武松上岡后的思想變化。

第三段（7～11 自然段）武松打虎的經(jīng)過。

第四段（12自然段）武松打虎后下岡�！　�

　通過以上的填寫，可以看出課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

六、講讀第一段　　

1、指名讀課文。　　2、概括以下思考題，自學第一段，然后集體討論　

　�。�1）課文是怎樣描寫武松肚中饑渴的，你是怎么體會到的？　

　　（2）課文中所講武松望見的酒家有什么特點？作者為什么突出寫了這個特點？　

　�。�3）什么叫“三碗不過岡”？為什么會有“三碗不過岡”的說法？　

　�。�4）武松是怎樣對待“三碗不過岡”的；從中可以看出武松是個怎樣的一個人？　

　3、指導朗讀第一段　

　�。�1）要讀準字音　

　　（2）要讀出武松豪爽的性格

七、小結(jié)　

　　　第一段通過武松喝酒與店家談論“三碗不過岡“，突出體現(xiàn)了武松機智豪爽、無所畏懼的性格。店家只給三碗酒，武松卻喝了18碗；酒后武松提棒就走，店家阻攔不成；店家好意勸告被武松誤解。本來喝酒一件簡單的事情，卻被作者寫得有聲有色，不僅突出了武松的性格，也為后面武松打虎做了很好的鋪墊。布置作業(yè)

熟讀課文，完成課后“積累”二題。

板書設計　　　　景陽岡　　　　喝酒--上岡--打虎--下岡

第二課時

一、啟發(fā)談話　　“三碗不過岡”，武松卻喝了18碗，他有沒有過岡呢？下面我么接著學習第二段。

二、講讀課文的第二段　

1、指名讀課文的第二段　

2、思考討論：　

（1）武松看到樹干上寫的字為什么認為是店家的詭計？　

（2）武松看到山神廟的榜文，明白了什么？　

（3）課文對“武松細想了一回”寫得很簡略，你認為他可能都想些什么？

（4）課文是怎樣寫時間變化的，為什么要寫時間的變化？　

3、齊聲讀第二段三、講讀第三段

1、指名讀課文　

2、思考討論　（1）為什么課文在講武松酒力發(fā)作想睡覺時，才寫老虎的出現(xiàn)？“忽然起了一陣狂風”是怎么回事？　（2）出示投影片：原來大蟲抓人，只有一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒就泄了一半。（“般”是什么意思？大蟲抓人都有哪“三般”？為什么“三般”都抓不到武松）�。�3）開始的時候，武松為什么只能躲閃防守？　（4）武松的梢棒折做兩截，說明什么？�。�5）出示投影片。

四、請三位同學分別讀第九、十、十一自然段　

思考討論：�。�1）武松和老虎一共斗了幾個回合，才把老虎打得“一點兒也不能動彈了”？�。�2）結(jié)合課文的描寫，從武松打虎的過程中，你認為武松是個怎樣的人？

五、指名讀第十二自然段　思考討論　　從武松用梢棒把大蟲打得“氣兒都沒了”，你知道武松是個怎樣的人？

六、指導朗讀第三段。�。�1）要讀出老虎兇惡及垂死掙扎樣子�！。�2）要讀出武松的勇猛、機智、沉著、辦事精細、武藝高強。

七、自由朗讀武松打虎的部分，出示掛圖，復述武松打虎的過程。

布置作業(yè)

1、熟讀課文。

2、做《練習冊》。

板書設計　　　　　景陽岡　　　　　　　　撲　掀　剪　閃　閃　閃　兜　劈　　　　　　　　咆哮　喘氣　揪　按　踢　按　揪　打教學后記

第三課時

一、指名有感情地朗讀課文第三段

二、講讀第四段　　

1、齊讀第四段　　

2、思考討論：　　

　　武松為什么要下岡？三、結(jié)合課文內(nèi)容，完成思考練習3　

　　討論思考練習3中的三件事的前因和后果。四、武松打虎的前因和結(jié)果是什么　　　原因：不聽店家的勸告，夜晚只身上岡�！�

　　結(jié)果：將虎打死。

五、課文中還有哪些事寫了原因和結(jié)果　

　1、請四名同學，分別讀課文的一部分

六、識記生字的字形，練習書寫。

　　1、在田字格里進行書寫�！　　鹤⒁夂汀皪彙眳^(qū)別　　　篩：上面的竹字頭，不要寫成草字頭　　　榜：注意和“傍”區(qū)別　　　勿：不要和“匆”混淆�！　　u：左邊是“耳”，不要寫錯�！　　〖梗鹤⒁馍习氩康膶懛ê凸P順�！　　×海合旅媸恰澳尽辈皇恰懊住薄！　　∪荷厦娌灰獙懗扇龣M�！　　∷郑鹤笥覂刹糠值奈恢貌灰嵉�。　

　2、啟發(fā)學生分析字形，并找出最好的記憶方法。

　3、每個學生把生字寫兩遍，教師巡視指導。

七、布置作業(yè)　

　1、閱讀《水滸傳》中的有關章節(jié)，比較一下，武松打虎與李逵打虎有什么不同？　

　2、對武松醉上景陽岡有如下兩種看法：其一，酒壯英雄膽，武松是“明知山有虎，偏向虎山行”；其二，“酒醉出狂言，怕人恥笑”。你的看法怎樣？板書設計　　　　　　　　　　起因　　　　景陽岡　經(jīng)過　　　　　結(jié)果

劉維萌

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