名師導(dǎo)學(xué)
1理清結(jié)構(gòu):
2語言特色:
格林兄弟是語言學(xué)家，他們編匯的《德語語法》《德語詞典》，堪稱現(xiàn)代日耳曼語言的奠基之作�！陡窳滞挕吩从诿耖g文學(xué)，在搜集整理過程中，他們本著民間文學(xué)口傳易記的需要，本著符合少年兒童幼小心靈的接受能力的原則，對(duì)語言做了適當(dāng)?shù)恼怼⒓庸�。所以，在課文《白雪公主》中，故事多限于情節(jié)的敘述，極少人物心理和自然環(huán)境的描寫。文中的敘 述性語言和人物的語言不同；白雪公主、新王后和魔鏡的對(duì)話各具特色；新王后和魔鏡的七次對(duì)話起到了穿針引線的作用，語句重點(diǎn)和情調(diào)各異。
3．把握重點(diǎn):
一、關(guān)于童話
童話是一種特殊的文學(xué)體裁，借助想象和夸張的手法進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)兒童有教育意義。
二、故事情節(jié)
課文是順著繼母四次 設(shè)計(jì)毒害白雪公主展開的。白雪公主的繼母是個(gè)漂亮女人，“ 只不過又驕傲又自負(fù)，容不得任何人比她更美麗”。當(dāng)魔鏡告訴她“公主是比您漂亮一千倍的姑娘”， 繼母就開始毒害白雪公主。
第一次，作為新王后的繼母聽到白雪公主比她漂亮，她“大吃一驚，忌妒得臉都青了”。于是叫獵人殺死白雪公主。
第二次，繼母聽到白雪公主還沒死的回答，她“大吃一驚”，就裝成做小買賣的老太婆 ，親自用絲帶勒死白雪公主。
第三次，繼母聽到白雪公主還沒死的消息，“又急又 怕，渾身的血液一齊涌向心房”。 裝成另一個(gè)老太婆，做了毒梳子，插進(jìn)白雪公主的頭發(fā)里。
第四次，繼母聽到白雪公主還沒死的回答，“氣得渾身發(fā)抖”，做成毒蘋果，去毒害白雪公主。當(dāng)她聽到魔鏡說:“全國(guó)您最漂亮”時(shí)，“她那顆忌妒的心才勉強(qiáng)安定下來”。但在七個(gè) 小矮人的幫助下，白雪公主僥幸復(fù)活，并得到了王子的愛情，新王后也得到了應(yīng)有的懲罰。
4攻克難點(diǎn):
分析人物形象是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，要結(jié)合故事內(nèi)容仔細(xì)悟。
(1)白雪公主
善良，卻不辨敵友；單純，擋不住誘惑；受到朋友幫助，卻不重視忠告，致使三次上當(dāng)受 騙，屢陷險(xiǎn)境。繼母第二次害她時(shí)，白雪公主聽到老太婆的叫聲，就想:“這位誠(chéng)實(shí)的老太婆我可以放她進(jìn)來”，而 且毫無戒心，以致被繼母拴住了脖子。繼母第三次害她時(shí)，她“很喜歡這把梳子，于是又上了當(dāng)，開門放老婆子進(jìn)了屋”，以致中了毒梳子的毒。第四次，老婆子送蘋果，白雪公主開始有些警惕，然后“看見農(nóng)婦吃掉白的一半，就再也忍不住 了”，“剛咬一口，立刻倒在地上死了”。
(2)七個(gè)小矮人
善良，一次又一次地救助白雪公主，一次次忠告白雪公主；勤勞，一天又一天地進(jìn)山找礦；富有愛心，給白雪公主做了“玻璃棺材”，“并且總是留一個(gè)人在那兒守護(hù)著她”。 最后，小矮人又“對(duì)王子產(chǎn)生了同情，把玻璃棺材送給他了”，使得白雪公主復(fù)活，得到王子的愛情。
(3)皇后
雖然很漂亮 ，卻十分惡毒，終遭報(bào)應(yīng)。
5質(zhì)詢疑點(diǎn):
這則 童話的教育意義是什么?
《白雪公主》是一則單純美麗的童話，更是一則樸實(shí)警世的童話。它教育兒童要做個(gè)善良的人，但也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不受誘騙。
惜緣
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