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    1. 吉林省伊通縣實驗中學(xué)七年級語文下冊教案《給我一點水》

      發(fā)布時間:2016-5-8 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

      一.知識與技能目標(biāo)

      積累詞語,理解文中重點語句的含義,理解作品表達(dá)的思想。

      二.過程與方法目標(biāo)

      利用工具書,識字解詞;

      通讀文本,勾畫出不解的語句,討論其含義;

      揣摩作者在文中表達(dá)的思想。

      三.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

      引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類賴以生存的環(huán)境,增強環(huán)保意識。

      【教學(xué)重點】

      積累詞語,解讀文本。

      【教學(xué)難點】

      學(xué)習(xí)本文的寫作手法。

      引導(dǎo)學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)注,增強環(huán)保意識。

      【課時安排】

      三課時。

      第一課時:作者介紹,閱讀課文,學(xué)習(xí)詞語。

      第二課時:細(xì)讀1--11段,理解作者所表達(dá)的意思,學(xué)習(xí)寫法。

      第三課時:細(xì)讀12--27段,理解內(nèi)容,寫法,及本文所要表達(dá)的主要 意思。

      【教學(xué)內(nèi)容】

      第一課時

        課前誦讀:錦言妙語(一段)

        課前講故事:(按點名冊順序進(jìn)行,每節(jié)課一名同學(xué)。)

         導(dǎo)入方式:課前播放《老大的幸!菲睬吨闶歉!贰=處焼枺焊枨姓f:得到是福,舍得是福,知足才是最幸福。同學(xué)們,你們覺得什么是幸福?(學(xué)生發(fā)言)教師:每個人都在尋找幸福。由 于每個人得年齡、性格、追求、人生觀不同,對幸福的理解也不同。而實際生活中,很多人之所以找不到幸福,是因為,他們身在福中不知福。大家看這幅圖片(西南干旱圖片 )對 于這些孩子來說,能有一小桶水,可能就是幸福。讓我們一起來走近臺灣 著名作家張曉風(fēng),共同品讀《給我一點水》

         認(rèn)識作者:(課件)

      張曉風(fēng)是臺灣當(dāng)代著名的散文家、小說家、戲劇家,筆名曉風(fēng)。她是臺灣獲文學(xué)獎項最多的作家之一。

      朗讀課文:找若干同學(xué)分段朗讀。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽,了解文章的大致內(nèi)容,并把生難字圈畫出來。

        識字解詞:教師把生難字寫在黑板上,并標(biāo)上拼音。結(jié)合文中具體的語句,解釋學(xué)生不解的詞語的含義。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語言環(huán)境來解詞。如:“停貯”與“停佇”“停駐”的詞義區(qū)別)反復(fù)朗讀詞語,在 寫字本上寫兩遍。

         家庭作業(yè):(1)寫詞語(2)細(xì)讀課文,把不懂得語句畫出來。

      第二課時

        課前誦讀

          課前講故事

          課前訓(xùn)練:

      (1)文學(xué)常識填空:《給我一點水》選自《              》,作者            ,

      (籍)作家。

      (2)給紅顏色的字注音

      湖泊    沉浸     敦厚    鮮澄    雎鳩     洗濯      畚箕    剝花生  

      深圳     琴弦     貧姝      阻塞    恬然     獷悍       淵藪    倔強    

      停貯     淙淙     玄思冥想         岸芷汀蘭  

      (3)根據(jù)拼音寫漢字

      Huǎng hū     jiān     liàn yàn     z ì  sì       xìng zǎo      náng

      恍惚       詩箋        瀲滟        恣肆          荇藻        皮囊 

      Jié  ào           dí   cè        miǎo 

      桀驁不馴   素面相覿  惻惻愁情  浩淼無塵

          解讀文本:

      一.指名朗讀1至4段:

      思考1:開篇引用麥爾維爾的話,用意何在?

      思考2:“那個時代”指什么?為什么說“那個時代的人 是幸運的”?言外之意是什么?

      二. 指名朗讀5、6段:

      1.   簡要回答:“我”的“一個愿”是什么?--還給我一片干凈水。

      2.   去掉“ 還”字,表達(dá)效果有什么不一 樣?

      3.   齊讀第6段:意思已經(jīng)表達(dá)明白,后文又寫“給我鮮澄的湖,給我透明的溪澗……”有什么作用?

      --排比句,增強語勢,強烈地表達(dá) 作者對一片凈水的渴望。

      舉例:《母親》彭名燕中的排比句

      母親是疲憊中的一杯龍井,

      母親是煩惱中的一曲古箏,

      母親冬夜里的一床棉被,

      母親是困難中的一根拐杖……

      三.齊讀7至11段:

      思考:這幾段文字作者要表達(dá)什么意思?

      --提到《詩經(jīng)》和“六朝樂府詩”,作者寫道:“三百則‘溫柔敦厚’原是始于一帶河啊!”“六朝樂府的恣肆古艷,其實是來自南國的瀲滟澤光呢!”因為先民擇水而居,所以才吟詠出了與水有關(guān)的詩章!对娊(jīng)》是中國文學(xué)史上第一部詩歌總集,從《詩經(jīng)》一 路走下去到“六朝樂府詩”乃至后世的許多詩歌都閃耀著水的光澤,作者僅以此來挖掘文學(xué)意義上的水具有的價值--是我們古典詩性的緣起,是我們浪漫歌詠的源頭。

      回顧:你所知道的關(guān)于水的詩章還有哪些?

        家庭作業(yè):鞏固自己掌握不牢的詞語,積累關(guān)于水的詩句。

       

      劉維萌

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