[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
知識(shí)與能力
1、能有感情地朗讀、背誦全文。
2、了解一些文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法。
過程與方法
學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧及陪襯的表現(xiàn)手法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)作者不慕名利、安貧樂道的高尚品質(zhì)。
1、作者簡(jiǎn)介：劉禹錫（772-842），字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家，洛陽（現(xiàn)在屬河南�。┤�，著名詩人。唐順宗時(shí)，與柳宗元等參加王叔文集團(tuán)的政治革新運(yùn)動(dòng)，不久失敗，被貶為朗州司馬。晚年回長(zhǎng)安任太子賓客，世稱劉賓客。作品有《劉賓客集》、《劉夢(mèng)得文集》。晚年與白居易唱和甚多，并稱“劉白”。被白居易推崇備至， 譽(yù)為“詩豪”。
2、 寫作背景：被貶期間只給一間只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年時(shí)間，知縣強(qiáng)迫劉禹錫搬了三次家，面積一次比一次小，最后僅是斗室。想想這位勢(shì)利眼的狗官，實(shí)在欺人太甚，遂憤然提筆寫下這篇超凡脫俗、情趣高雅的《陋室銘》，并請(qǐng)人刻上石碑，立在門前。
3、銘：古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來發(fā)展成一種文體，這種文體形式短小，文字簡(jiǎn)潔，句式工整而且押韻。
[學(xué)習(xí)過程]
一、溫故知新
檢查預(yù)習(xí)、聽寫詞語
（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）
二、導(dǎo)學(xué)釋疑
請(qǐng)同學(xué)們一起有感情的朗讀課文，背過的同學(xué)可以背誦課文。
接下來請(qǐng)各組小組長(zhǎng)一人一句講解課文（其他同學(xué)認(rèn)真聽講）
① 山不在高，有仙則名。②水不在深，有龍則靈。
③斯是陋室，唯吾獨(dú)馨。④苔痕上階綠，草色入簾青。
⑤談笑有鴻儒，往來無白丁。⑥可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)
⑦無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。⑧南陽諸葛廬，西蜀子云亭。
⑨孔子云：何陋之有？
三、鞏固歸納
文中說“斯是陋室”，而結(jié)尾卻說“何陋之有”，到底這屋子陋還是不陋呢？從哪可以看出？(可以用原文回答，也可小組內(nèi)自己總結(jié))
表現(xiàn)了作者怎樣的情操? 這是什么寫法?
四、檢測(cè)補(bǔ)缺
1、概括全文主旨的句子是：
， 。
2、寫出“陋室”環(huán)境清幽的句子是：
， 。
3、表明主人的生活情趣高雅的句子是：
， 。
， 。
4、表明了主人不熱衷于名利的句子是：
， 。
五、點(diǎn)評(píng)延伸
仿寫課文，如“電腦銘”，“考試銘”，“旅游銘”等等
學(xué)生銘
天賦不高，有志則行，成績(jī)不佳，發(fā)奮則靈。
斯是求學(xué)，唯苦唯勤，讀書破萬卷，求知憑悟性，
談笑添學(xué)問，思辯助長(zhǎng)進(jìn)，可以明事理，冶性情，
無世俗之亂耳，有墨香之賞心。學(xué)海巧為舟，
書山行捷徑，吾輩云：“何樂不為？”
張曄
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