教學目標
1、學習課文運用樸實、生動、形象的語言描寫人物某一外貌特征的寫法
2、學習人物不畏艱辛、無私奉獻的精神。
教學重難點
1、學習課文運用樸實、生動、形象的語言描寫人物某一外貌特征的寫法；
2、學習人物不畏艱辛、無私奉獻的精神。
課前準備 多媒體
教法與學法
教學過程設計
一、導入新課
人們常說：“眼睛是心靈的窗戶”，因此，很多文學作品在塑造人物形象時，往往注重對眼睛的描繪，從而深入到人物的內心世界，挖掘出人物的性格特點。
今天我們講得這篇課文，作者姜孟之偏偏不去寫眼睛，而是寫了一雙手……
二、課件導學
1、采用你喜歡的方式自讀課文。要求：
（1）標畫并掌握課文中的生字、詞語。
（2）理清文章結構。
第一部分：（1）明寫“許多手”，暗寫“一雙手”。
第二部分：（2～19）具體描寫“一雙手”。
第三部分：（20）對一個普通勞動者的贊頌。
2、課文是如何描繪這雙手的？畫出描寫手的語句，并歸納： 張迎善有一雙____________的手。
3、再讀課文，畫出描寫人物言行的語句。并概括： 文中塑造了____________的一個人。
4、畫出表達情感的語句。并分析：本文抒發(fā)了作者____________之情。
三、小組互助
小組展開討論交流，組內能解決的問題就組內解決，解決不了的提出全班解決或教師解析。
四、解析拓展
請你借鑒以下兩條頒獎辭，聯(lián)系課文內容，為張迎善也寫一段話。
1、2008感動中國年度人物 武文斌 （濟南軍區(qū)鐵軍師戰(zhàn)士）
感動中國組委會授予武文斌的頒獎詞：
山崩地裂之時，綠色的迷彩撐起了生命的希望，他豎起了旗幟，自己卻悄然倒下，在那災難的黑色背景下，他26歲的青春，是最亮的那束光。
2、2008感動中國年度人物 李桂林、陸建芬（漢源彝族山村教師
動中國組委會授予李桂林、陸建感芬的頒獎詞：
在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學的小手，19年的清貧、堅守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。
參考答案：這是一雙像半截老松木樣的手；這是一雙又粗又硬的手；這是一雙神奇的創(chuàng)造綠色的手。這雙手每天要往土里插三四千次；這雙手長24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米,僅在1981年至1985年就造林33坰，改造跡地林和次生林44.5坰，他已栽種樹木26萬棵。這雙飽經風霜的手作出了突出的貢獻，這就是造林工人張迎善的手。
五、當堂訓練
在你熟悉的人中，也許他（她）的眼神、微笑、叮嚀……最能體現(xiàn)他（她）的精神風貌。請你選擇其一，抓住特征，進行細致的描寫，創(chuàng)作一個不少于200字的片段。
六、微課助學：觀看視頻：《北京:我們的環(huán)境越來越美》激發(fā)閱讀興趣
小組合作提高合作意識
板書設計 一雙手
（所見）丑美（所聞）表明張迎善是一個_____的人.
粗--硬--色深--木色--干--厚--大綠色寶庫
本課時教學評價與反思
侯曉旭
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