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    1. 植樹的牧羊人 導(dǎo)學(xué)案

      發(fā)布時間:2016-7-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1.理解并掌握文章中重點生字詞,感知課文內(nèi)容。

      2.學(xué)習(xí)按時間順序簡單敘事的寫法。

      3.學(xué)習(xí)牧羊人心無旁騖、專心致志植樹的奉獻(xiàn)精神,樹立環(huán)保意識。

      【學(xué)習(xí)重難點】

      重點:學(xué)習(xí)按時間順序簡單敘事的寫法。

      難點:學(xué)習(xí)牧羊人心無旁騖、專心致志植樹的奉獻(xiàn)精神,樹立環(huán)保意識。

      【學(xué)法指導(dǎo)】

      熟讀課文,通過自主學(xué)習(xí)和合作探究,感知課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)人物精神。

      第一課時

      【自學(xué)互助】

      1.自學(xué)要求

      (1)自讀課文,掌握字詞。

      (2)熟讀課文,對文章的語句及內(nèi)容進(jìn)行批注交流。

      (3)把握文章的內(nèi)容、情節(jié),學(xué)習(xí)牧羊人的精神。

      (4)完成自學(xué)檢測,并在小組內(nèi)交流展示。

      2.教材助讀

      讓喬諾,法國著名小說家。1895年生于法國南部馬諾斯克小鎮(zhèn)。家境貧寒。16歲輟學(xué)到當(dāng)?shù)匾恍°y行謀生。20-24歲時應(yīng)征入伍,經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn),由此堅定和平信念。作品有《人世之歌》、《龐神三部曲》、《屋頂上的輕騎兵》和《一個郁郁寡歡的國王》,長篇小說《屋頂上的輕騎兵》被改編為電影。

      《植樹的牧羊人》描述了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時期法國普羅旺斯地區(qū)的一個孤獨牧羊人,將內(nèi)心對家人的思念轉(zhuǎn)化為了大自然的關(guān)愛,將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹工作,用自己的雙手和堅韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業(yè)的田園。這部作品在1987年被著名的加拿大動畫大師弗烈德瑞克制作成一部動畫片,并榮獲第六十屆(1988)奧斯卡最佳動畫短片獎。在環(huán)保逐漸惡化的今天,《植樹的牧羊人》所描寫的“一個平凡人熱愛大地”的精神,更給人以啟示。

      3.自學(xué)檢測

      (1)給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

      慷慨( )( ) 戳( ) 帳péng( ) 廢xū( )

      山毛櫸( ) 澆灌( ) tān( )塌 chóu( )勞

      (2)解釋詞語。

      慷慨: 不毛之地:

      琢磨: 刨根問底:

      硬朗: 沉默寡言:

      寫一段話,盡量多用以上詞語:

      (2)用簡練的語言概括文章的主要內(nèi)容。

      (3)作者用了什么順序記述故事?哪些內(nèi)容詳寫?哪些內(nèi)容略寫?

      (4)梳理故事情節(jié),完成表格。

      三次交往 牧羊人的情況 山地的情況

      初遇牧羊人

      再見牧羊人

      最后一次相見

      4.我的疑惑

      【展示互導(dǎo)】

      (請教師根據(jù)學(xué)生學(xué)情,結(jié)合“自學(xué)互助”環(huán)節(jié),確定展示的內(nèi)容和方式。)

      第二課時

      【質(zhì)疑互究】

      1.預(yù)設(shè)問題

      (1)在文中勾畫出直接描寫牧羊人的語句,概括說一說他是一個什么樣的人。

      (2)作者用了哪些話來贊美牧羊人?表現(xiàn)了怎樣的感情?本文表達(dá)了怎樣的主旨?

      (3)選文第二段中,作者細(xì)致描寫“在無邊無際的荒野中”等環(huán)境,這對表現(xiàn)主題有什么作用?

      (3)本文的結(jié)構(gòu)有什么特點?對你有什么啟示?

      (4)品味語言

      ①“創(chuàng)造有如一種連鎖效應(yīng)”,文中所講的連鎖反應(yīng)具體指的是什么?

      ②“他不理會1939年的世界大戰(zhàn),如同不理會1914年的世界大戰(zhàn)。”作者這樣有怎樣的言外之意?

      2.生成問題:

      【檢測互評】

      綜合性學(xué)習(xí)

      “環(huán)保”是一個永恒的話題,它是人類文明程度的顯現(xiàn),更是人類生存發(fā)展的基礎(chǔ)。某班同學(xué)舉行了題為“我的環(huán)保行動”的綜合性學(xué)習(xí)活動,請你踴躍參加。

      (1)活動一:實地觀察 留心觀察學(xué)校周邊的農(nóng)村或社區(qū)環(huán)境,了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的狀況,并把令你感受最深的情景用簡潔、精練的語言描繪出來。

      鏡頭一:

      鏡頭二:

      (2)活動二資料搜集 下圖是某同學(xué)本次活動中搜集來的綠色食品標(biāo)志(圖1)與中國環(huán)境標(biāo)志(圖2)。請任選一幅圖并根據(jù)畫面內(nèi)容指出這幅標(biāo)志圖的構(gòu)圖創(chuàng)意。

      圖1 圖2

      我選擇(。,構(gòu)圖創(chuàng)意:

      (3)活動三:獻(xiàn)計獻(xiàn)策 請為解決當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)問題獻(xiàn)出錦囊妙計(不少于兩條)

      我的計策一:

      我的計策二:

      【總結(jié)提升】

      班級 小組 姓名 小組評價 教師評價

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