一、引入過程：
教師深情誦讀散文《語(yǔ)文天生浪漫》片段，讓我們從心靈出發(fā)，開啟 “心音共鳴”的大門�。ɑ脽粽故菊n題：《心音共鳴--學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫》）
（教師板書“心音共鳴”）
師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，什么樣的事情能引起讀者的共鳴呢？我們先來(lái)看一幅圖片（幻燈展示圖片，教師介紹背景：圖中的小女孩叫劉小環(huán)，年僅11歲，為了能上學(xué)，每天去給一家窯廠背磚坯，她每次背16塊，重40公斤，走140米，只得3分3厘工錢）
同學(xué)們看了這幅圖片，有什么感受？
生發(fā)言，師點(diǎn)評(píng)。
我們?cè)賮?lái)看一幅圖片（幻燈），有什么感覺？
生發(fā)言，師點(diǎn)評(píng)。
同學(xué)們說(shuō)的很好，這些都是生活中的一些小事，但卻給我們的內(nèi)心帶來(lái)了觸動(dòng)，所以“滴水方能藏�！�。類似的場(chǎng)景我們也許都見到過，只是我們不夠敏感關(guān)注，這樣的畫面就湮沒在我們的腦海了，作文的時(shí)候自然也就搜尋不到了。這說(shuō)明，這個(gè)世界不是缺少觸動(dòng)，而是缺少發(fā)現(xiàn)觸動(dòng)的眼睛。我們要想寫出觸動(dòng)讀者的文章，就必須用敏感的心把能夠觸動(dòng)心靈的生活小事搜尋出來(lái)，這就是我們作文時(shí)要注意的第一個(gè)方面，板書：小事觸動(dòng)心靈
二、主體過程：
什么樣的小事能夠觸動(dòng)我們？（生： ）是情，能體現(xiàn)真情的小事更容易給我們觸動(dòng)。
我們生活在這個(gè)世界上，處處離不開情，有些什么樣的情？（ ）有親情，有友情，有師生之情，有愛情，而讓現(xiàn)階段讓我們感受最深的應(yīng)該是父母親情。因此我們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候要善于把體現(xiàn)父母親情的小事寫進(jìn)作文，并加以渲染，達(dá)到觸動(dòng)心靈的目的。
我們先來(lái)聽一段歌曲，感受一下。（幻燈，放歌曲《母親》）在聽歌曲的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察與音樂配套的畫面。
放完之后，（幻燈展示歌詞）討論：哪些歌詞能引起你的觸動(dòng)？這些事有什么特點(diǎn)？你由這首歌想到了什么事情？
生分組討論、回答。
師：歌詞中打動(dòng)我們的是很普通很平凡的小事，但正是這些平凡小事引起了我們的共鳴，所以，我們應(yīng)如何對(duì)待身邊的小事？是像以往那樣吧它們忽略掉嗎？（ ）關(guān)注小事，記錄小事。（板書）
師：剛才討論的時(shí)候還有同學(xué)說(shuō)，是歌詞中母愛的細(xì)節(jié)打動(dòng)了自己，這正是我們作文時(shí)要注意的，板書：細(xì)節(jié)展現(xiàn)觸動(dòng)。
師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，什么是細(xì)節(jié)描寫？
生分組討論，總結(jié)，教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果板書。
我們來(lái)賞析一個(gè)細(xì)節(jié)片段，感受一下。(幻燈展示《背影》片段),提問：從這段細(xì)節(jié)描寫中，我們看到了一個(gè)怎樣的父親形象？
學(xué)生找出文中的描寫父親的動(dòng)作細(xì)節(jié)加以品味。
教師小結(jié)：這應(yīng)該是全文最動(dòng)人的一段文字了，平實(shí)的語(yǔ)言，盡量簡(jiǎn)單的描寫，就好似高明的畫家只用了幾筆簡(jiǎn)單的白描便已將畫中人物的身心、相貌勾勒了出來(lái)。透過這處看似平淡質(zhì)樸的細(xì)節(jié)描寫，我們看到的是一個(gè)家道艱難、年老多病的老父親對(duì)兒子真摯而又深沉的愛。
我們剛剛從音樂、文字中感受到了父母給予我們深深的愛，接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行看圖寫作練習(xí)：
師：展示一幅攝影作品，（幻燈）我們每一個(gè)人都是從這樣一個(gè)粉雕玉琢的小小嬰孩健康成長(zhǎng)到現(xiàn)在的，媽媽的愛，是我們尚在襁褓時(shí)的撫摸；媽媽的愛，是我們初學(xué)走路時(shí)的攙扶；媽媽的愛，是我們走進(jìn)學(xué)堂時(shí)的注視；媽媽的愛，是我們他鄉(xiāng)求學(xué)時(shí)的牽掛。
閻維文的歌曲《母親》是從聽覺角度打動(dòng)我們，現(xiàn)在老師給大家請(qǐng)同學(xué)們從視覺角度來(lái)觀察（ ）
你從中看到了什么細(xì)節(jié)，用100字左右的文字來(lái)描述。
分組交流，推薦。
--誦讀，說(shuō)出推薦理由，全班交流
--教師提出修改要求
--教師下水展示，教師飽含感情誦讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
三、總結(jié)過程：
最后，老師送大家一句話：用善感的心靈去關(guān)注生活，那么生活處處流淌著感動(dòng)；用細(xì)膩的筆墨去描寫生活，那么生活處處洋溢著真情。
這樣，我們就能讓自己的作品與讀者之間達(dá)成心音共鳴！（幻燈）
四、課后作業(yè)：
以“我熟悉的 ”為題，寫一篇作文。要求：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，不少于800字。
五、板書設(shè)計(jì)：
關(guān)注
小事觸動(dòng)心靈
記錄
觸動(dòng)心靈的人和事
動(dòng)作
細(xì)節(jié)展現(xiàn)觸動(dòng) 語(yǔ)言
神態(tài)
心理
羅浚齊
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