湘鄉(xiāng)市棋梓鎮(zhèn)中學(xué)李江華
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1.理解、積累：屏風(fēng)、納涼、帷幕、緩沖、造型、傖俗、雅俗之別等詞語。
2.理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)。
能力目標(biāo)：
1.體會(huì)生動(dòng)，富有文采的說明語言。
2.理解文中古詩詞的含義。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
1.體會(huì)作者感情。
2.以“屏風(fēng)”為媒介，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)審美情操。
重點(diǎn)，難點(diǎn)：
1.體會(huì)生動(dòng)，富有文采的說明語言。
2.激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。
教學(xué)方法：
1．從暢談國粹導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的自豪感和閱讀興趣。
2．舉辦模擬招聘會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生鉆研課文，理解內(nèi)容。
3．通過朗讀課文，品味本文語言之韻味。
4．讀寫拓展，既為了激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，也為了提高寫作水平。
教學(xué)過程：
一、暢談國粹，激發(fā)情感和興趣。
二、走近“屏風(fēng)”，擁抱古老藝術(shù)之珍品。
舉辦模擬招聘會(huì)。
面試題：
1．屏是什么東西，有何用途？
2．屏風(fēng)怎樣分類？
3．屏風(fēng)如何設(shè)置？
三、朗讀課文，體會(huì)說明的語言和方法。
師生合作朗讀后探究：
1.本文說明語言的特色。
2.說明方法的運(yùn)用。
四、對(duì)話作者，體會(huì)情感，總結(jié)拓展，課外寫作。
1.體會(huì)作者的感情。
2.選取一種承載中國傳統(tǒng)文化的物品，仿照本文的寫法，寫一篇說明性文章。
板書設(shè)計(jì)
國粹屏風(fēng)
分 淵
隔 遠(yuǎn)
空 作用 流
間 長(zhǎng)
藝 分類 種
術(shù) 類
巧 設(shè)置 真
點(diǎn) 齊
綴 全
設(shè)計(jì)意圖：
（一）關(guān)于教學(xué)目的：根據(jù)《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段的有關(guān)目標(biāo)及要求，結(jié)合本文的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了上述三維教學(xué)目標(biāo)，并將能力目標(biāo)之二確定為教學(xué)重點(diǎn)，將情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)之二確定為教學(xué)難點(diǎn)。
（二）關(guān)于教學(xué)方法：根據(jù)本文是說明文及學(xué)生對(duì)說明文的態(tài)度，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)說明文的興趣，我極力避免枯燥、沉悶的教學(xué)方法，而是設(shè)計(jì)運(yùn)用了能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和探究欲望的方法：“暢談國粹”，意在一開始，就讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)積累，有話可講，讓同學(xué)們找到共同語言；“舉辦模擬招聘會(huì)”，意在緊密結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，迎合學(xué)生樂意關(guān)注的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在一種強(qiáng)烈的欲望中鉆研課文，理解內(nèi)容；在教學(xué)中安排朗讀，旨在通過朗讀，培養(yǎng)語感，理解說明文語言的精彩；“讀寫拓展”，更是為了將在本文的教學(xué)中學(xué)到的有關(guān)知識(shí)和方法，運(yùn)用在實(shí)際中，學(xué)以致用，同時(shí)又提高寫作能力。
（三）關(guān)于教學(xué)過程：為了體現(xiàn)新課標(biāo)和新課改的要求與特點(diǎn)，我在教學(xué)過程的處理上，尤其費(fèi)了心思。總體上，按照“激趣--初讀--深究--拓展”四個(gè)步驟由淺入深，由表及里，循序漸進(jìn)的方式處理，既突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，探究的欲望。回顧這堂課，許多聽課的專家和同行都說“高潮迭起，精彩處處”。
（四）關(guān)于板書設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)板書時(shí)，我考慮，板書既要突出課文的主要內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)又要精彩生動(dòng)，具有美感，與屏風(fēng)這一古老藝術(shù)珍品相稱。經(jīng)過再三思考，我將板書設(shè)計(jì)為屏風(fēng)形狀，將內(nèi)容和重點(diǎn)擬成一副對(duì)聯(lián)。從教學(xué)效果來看，果然精彩傳神，聽課者無不擊掌叫好！認(rèn)為匠心獨(dú)運(yùn)，錦上添花。
李江華
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