【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．積累常用文言字詞；通過注釋的幫助，疏通文意。
2．通讀全文，理清文章的故事情節(jié)。(重點(diǎn))
3．分析人物的性格特征；學(xué)習(xí)本文曲折離奇的寫作特點(diǎn)。(難點(diǎn))
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們 ，你們聽說過神奇鬼怪的故事 嗎？喜歡這種故事嗎？今天我們就來讀一個《搜神記》中的神奇故事，滿足一下你們的好奇心。
二、自主預(yù)習(xí)
1．走近作者
干寶(？－336)，東晉史學(xué)家、文學(xué)家 。字令升，新蔡(今河南新蔡)人。年輕時即勤于學(xué)業(yè)，博覽群書。曾以著作郎領(lǐng)修國史，著《晉紀(jì)》(二十卷，今已佚)，當(dāng)時被公認(rèn)為一部很好的史書。又喜陰陽術(shù)數(shù)之學(xué)，編集神靈怪異故事，成為《搜神記》，試圖證明世上真有所謂鬼神。
2．寫作背景
魏晉南北朝是大量產(chǎn)生志怪小說的一個歷史時期。當(dāng)時戰(zhàn)亂頻繁，社會動蕩不安。勞動人民渴求擺脫貧困、饑餓和死亡，把尋求安寧、幸福的希望寄托于不現(xiàn)實(shí)的空中樓閣。在極端困頓的生活里，廣大人民把強(qiáng)烈的反抗意志和對理想的執(zhí)著追求，通過大膽的幻想，借助鬼神故事表現(xiàn)出來。
3．朗讀課文，讀 準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。
干將(gān jiāng) 莫邪(yé) 重身(chóng)
使相之(xià ng) 自刎(wěn) 尸乃仆(pū)
頭踔出(chuō) 躓目(zhì)
4．理解加點(diǎn)詞詞義。
重身：懷孕。
使相之：仔細(xì)察看。
比后壯：及，等到。
購之千金：重賞捉拿。
王如其言：按照，依照。
頭踔出湯中：跳。
5．翻譯句子。
(1)即以斧破其背，得劍。
明確：隨即用斧子劈開柱子的背面，得到了寶劍。
(2)子年少，何哭之甚悲耶？
明確：你年紀(jì)輕輕，為什么哭得如此悲傷�。�
三、合作探究
(一)整體感知
(1)本文的情節(jié)可以用哪兩個字來概括？你能用簡要的語言概括出故事的主要情節(jié)嗎？
明確：復(fù)仇。
干將鑄劍，為王所殺(開端)
子赤取劍，欲報父仇(發(fā)展)
山中遇客，以命相托(高潮)
客設(shè)計(jì)謀，智殺楚王(結(jié)局)
(2)本文主要講述了什么內(nèi)容？你能 用簡要的語言概括嗎 ？
明確：本文通過記敘莫邪的兒子赤不畏強(qiáng)暴、不惜生命為父報仇的故事，揭露了統(tǒng)治者的殘暴 和愚蠢，反映了人民對統(tǒng)治者的無比蔑視和刻骨仇恨，歌頌了他們堅(jiān)忍無畏的斗爭精神和強(qiáng)大的反抗力量。
(二)人物形象探究
讀完本文，你覺得赤是一個什么樣的人？俠客有什么性格特點(diǎn)？
明確：赤果斷剛烈，永不屈服，堅(jiān)定無畏，有反抗精神；俠客有反抗精神 ，豪俠重義，嫉惡如 仇，智勇雙全，重諾守信。
( 三)寫法探究
(1)“即以斧破其背，得劍�！边\(yùn)用了什么描寫手法？
明確：動作描寫。寫出了赤得劍的過程。
(2)“日夜思欲報楚王”運(yùn)用了什么描寫手法？
明確：心理描寫。寫出了赤報仇心切的心理，對后文的故事發(fā)展進(jìn)行了鋪墊。
(3)“三日三夕不爛，頭踔出湯中，躓目大怒。”運(yùn)用了哪種描寫手法？
明確：細(xì)節(jié)描寫。表現(xiàn)了赤對楚王的刻骨仇恨，充分表現(xiàn)了他大無畏的英雄氣概和至死不渝的復(fù)仇精神。
(4)本文的情節(jié)曲折離奇，讀來令人驚心動魄，你能舉例說說哪些地方比較曲折嗎 ？
明確：如干將為楚 王鑄劍招殺身之禍，臨終相托；長大的兒子赤欲報仇卻被楚王追殺，逃入山中無計(jì)可施卻遇上愿為其報 仇的俠客；自刎后奉上劍與頭，立僵不仆；俠客設(shè)計(jì)殺楚王等都很曲折離奇。
四、板書設(shè)計(jì)
干將莫邪開端：干將被殺(第1段)
發(fā)展：赤取劍(第2段)
高潮：以命相托，為父報仇(第3段)
結(jié)局：俠客設(shè)計(jì)殺楚王(第4段)
五、課外拓展
如果赤生活在現(xiàn)代社會，對他“復(fù)仇”這件事，你有什么好的建議？
示例：現(xiàn)代社會是一個法制社會，建議他從法律途徑來解決，不要魯莽行事。
侯曉旭
[《干將莫邪》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(語文版八年級上冊)]相關(guān)文章：
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