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    1. 家長拒絕雙休日實(shí)出無奈(網(wǎng)友來稿)

      發(fā)布時(shí)間:2016-5-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      新疆巴楚縣第二中學(xué)語文組 李成林

      古橋先生在文章《家長,你為何拒絕雙休日?》中(《中國教育報(bào)》2002年11月19日第六版)提出:我們家長為何要拒絕雙休日?為什么不領(lǐng)這個(gè)情?為何不替孩子們想一想?難道嫌他們不夠苦不夠累嗎?作為家長,我想來回答這些問題。

      古橋先生把我們家長當(dāng)作“冷血?jiǎng)游铩绷,自家的孩子也不疼了。如果真像古橋先生說得那樣,我們雙休在家,孩子星期六要補(bǔ)課,我們天不亮就起床為孩子準(zhǔn)備早餐干嘛。從我們自身來說,憑啥我們要拒絕孩子的雙休日呢?我們工作了一周,睡的都是囫圇覺,好不容易有個(gè)雙休日,又讓孩子攪和了,我們打心里不情愿!可是,想到孩子的前途,哪怕困得不得了,咬咬牙關(guān),硬撐著也要做好早飯,為的是讓孩子多睡一會(huì)兒,哪怕一兩分鐘也好!孩子哪天不是頂著星星上學(xué),戴著月亮放學(xué)。天天如此,年年如斯,家長看著自己的孩子早出晚歸竟無動(dòng)于衷?都是恨不得自己代替孩子去受那份罪。

      學(xué)校響應(yīng)教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的號(hào)召,實(shí)行雙休日制度。我們家長舉雙手贊成,可我們家長希望學(xué)校取消雙休日制度,不是我們家長不領(lǐng)情,而是不得已而為之。試想,素質(zhì)教育推行了,其它如招生制度、用人制度的改革不能及時(shí)跟上,或多或少制約了素質(zhì)教育的實(shí)施。國家這么大,高校不多,所有的孩子上大學(xué),一時(shí)難以做到。高考是國家提拔人才行之有效而又較科學(xué)的辦法,在近期內(nèi)不可能取消。高考不取消,孩子考學(xué)校還得看分?jǐn)?shù)。知識(shí)的掌握是個(gè)層遞的過程,初一、初二和高一、高二不打好基礎(chǔ),到了初三、高三才抓,不等于建了座空中樓閣嗎?我們家長的希望豈不轉(zhuǎn)眼皆成泡影。拿一個(gè)家庭的期盼當(dāng)兒戲,太殘酷點(diǎn)了吧!

      假如不為孩子考慮,我們家長要求學(xué)校星期六補(bǔ)課就不會(huì)那么強(qiáng)烈了。孩子上學(xué)就是苦,這是無法否認(rèn)的事實(shí)。但也是孩子人生的第一步。如果孩子連學(xué)習(xí)生活的清苦都忍受不了,他怎么應(yīng)付社會(huì)上、事業(yè)上的大風(fēng)大浪呢?再說,未來社會(huì)的競爭越來越激烈,我們不可能扶孩子走一輩子,腳下的路靠孩子自己走。孩子正處于掌握知識(shí)本領(lǐng)的黃金階段,此時(shí)不學(xué)還待何時(shí)。人生能有幾回搏呢?現(xiàn)在的教育的確存在一些不合理的問題,但被教育扭曲的、壓抑得變態(tài)的畸形的學(xué)生畢竟少之又少。就是這極少數(shù),也不能全歸咎于教育。因噎廢食是要不得的。孩子年青時(shí)吃點(diǎn)苦受點(diǎn)累,我們大人就在旁邊指手畫腳,大驚小怪,有這個(gè)必要嗎?

      我們家長承認(rèn)玩是一種智力的開發(fā)活動(dòng),也知道美國的學(xué)生玩出了名?稍塾性鄣膰,美國有美國的國情。美國學(xué)生玩時(shí),教師要作些指導(dǎo)的。而我們國家呢,教師指導(dǎo)學(xué)生玩是不受歡迎的。我不知道大城市的學(xué)生的雙休日怎么度過。我們這兒,學(xué)生在雙休日整天泡在網(wǎng)吧里,最后沉溺于網(wǎng)吧,忘記了一切。他們意志消沉,無所事事,心神不寧,精神萎靡不振,學(xué)習(xí)成績一落千丈,成了班主任的老大難,家長的心頭病。浙江桐鄉(xiāng)市的學(xué)生夠幸運(yùn)的了,好歹享受了半年的雙休日。我們這兒偏僻落后,學(xué)生只享受了兩個(gè)月的雙休日,學(xué)校就迫于社會(huì)上的壓力,不得不外甥打燈籠--照舊(舅),恢復(fù)了星期六的補(bǔ)課。因?yàn)閷?shí)行雙休日兩個(gè)月以來,我們家長沒有發(fā)現(xiàn)像瓦特、牛頓、魯班一樣的孩子,只知道他們閑得無聊,不是打群架,就是在街上瞎胡鬧。學(xué)生在學(xué)校補(bǔ)課,至少他們知道有事可做,不會(huì)閑得發(fā)慌,給我們家長惹麻煩。不為別的,就為孩子的人身安全,我們家長也要強(qiáng)迫學(xué)校星期六補(bǔ)課。我們這兒除了學(xué)校是個(gè)文化場所,沒有適合學(xué)生玩的地方。

      古橋先生講的道理,我們家長都明白。孩子們正處在生長發(fā)育的階段,他們需要充足的休息時(shí)間,他們需要玩,過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不利于孩子們的成長。拒絕雙休日,不是我們家長的初衷,實(shí)在迫于無奈啊!

         

       作者郵箱: xjbclcl@sina.com

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