課題：幼時(shí)記趣（第一課時(shí)）
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能借助工具書及老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，能正確朗讀并疏通文句，把握文章內(nèi)容。
2、能探尋作者“物外之趣”的由來，學(xué)會(huì) 細(xì)心觀察大自然，觀察生活，體會(huì)作者兒時(shí)觀察昆蟲的童趣。
3、能學(xué)會(huì)文言文知識(shí)的歸納梳理，并養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
4、能學(xué)習(xí)借助聯(lián)想、想象形象生動(dòng)描寫事物的方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：疏通文句；學(xué)會(huì)文言文知識(shí)的 歸納梳理
難點(diǎn)：探尋作者“物外之趣 ” 的由來；借助聯(lián)想、想象形象生動(dòng)描寫事物的方法。
三、 自學(xué)交流
讀一讀 ①教師范讀；學(xué)生認(rèn)真聽字音和停頓。
②學(xué)生自由朗讀、集體朗讀課文，做到讀通順、有感情。
記一記 實(shí)詞積累： 明：眼力。察：看清。毫：秋天鳥獸身上新長(zhǎng)出的細(xì)毛，比喻極其細(xì)小的東西。 故：所以 私：私下里 擬：比 強(qiáng)：同“僵”，僵硬 拔，移，搬開
虛詞積累： 或：或者。 其： 使其沖煙飛鳴：蚊子。 常蹲其身：自己的 蓋：“原來是”
字同義不同的字： 觀： 昂 首觀之（看） 作青云鶴觀（景象、景觀）
察： 明察秋毫（看到 、看清） 必細(xì)察其紋理（觀察）
時(shí)：余憶童稚時(shí)（時(shí)候） 故時(shí)有物外之趣（經(jīng)常）
以：徐噴以煙（經(jīng)常） 以叢草為林（介詞，把） 為： 項(xiàng)為之強(qiáng)（因?yàn)椋?以叢草為林（當(dāng)作）
之： 昂首觀之（它，指蚊子） 故時(shí)有物外之 趣（的） 心之所向（無意義）
項(xiàng)為之強(qiáng)（指“昂首觀之”） 觀之正濃（指“二蟲”） 驅(qū)之別院（“蛤蟆”）
譯一譯 小組合作，結(jié)合注釋、詞典，試著先獨(dú)立翻譯課文，把自己翻譯的結(jié)果在小組內(nèi)交流（互相發(fā)現(xiàn)問題，提出意見），最后把小組統(tǒng)一的譯文在全班內(nèi)交流。
譯文： 我回憶幼小的時(shí)候，能睜大眼睛對(duì)著太陽(yáng)，眼力足以看清極其細(xì)小的東西�？吹郊�(xì)小的東西，一定要仔細(xì)觀察它的花紋。所以我時(shí)常有觀察物體本身以外的樂趣。
夏天蚊子的飛鳴聲像雷聲一樣，我把它們比做群鶴在空中飛舞。心中想象的是鶴，那么或千或百飛舞的蚊子就果真覺得它們是鶴了。仰起頭來觀賞這種景象，脖子因此都僵硬了。有時(shí)我又把蚊子留在白色的蚊帳里，用煙慢慢地噴它們，使它沖著煙霧飛叫， 當(dāng)做青云白鶴看，果真就 像鶴在云頭上高亢地鳴叫，令人高興得連聲叫好。
我常在高低不平的土墻邊，雜草叢生的花臺(tái)旁，蹲下自己的身子， 使身子與花臺(tái)一樣高，定睛細(xì)看。把繁茂的雜草看作樹林，把昆蟲螞蟻看成野獸，把泥土瓦礫突起的地方看作山丘，低洼的地方看作山溝，想像在里面游歷的情景，真感到心情舒暢，自得其樂。
一天，看見兩只蟲子在草叢間相斗，我觀看這一情景興趣正濃厚的時(shí)候，突然有一個(gè)很大的東西，像推開大山，撞倒大樹一般地闖了過來，原來是一只癩蛤蟆。蛤蟆舌頭一伸，兩只蟲子就全被吞進(jìn)肚里。我那時(shí)年紀(jì)還小，正看得出神，不禁“哎呀”地驚叫一聲，感到害怕；心神安定下來，捉住蛤蟆，鞭打它幾十下，把它趕到別的院子里去了 。
說一說：課文寫了哪幾件趣事？請(qǐng)用四字短語(yǔ)概括性的說一說。
四、展示點(diǎn)評(píng)
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、解釋下列加線的字。
1.余憶童稚時(shí)（ ） 2.能張目對(duì)日（ ）（ ）8. 心之所向（ ）3. 明察秋毫（ ）（ ）（ ）4. 見藐小微物（ ）拔山倒樹而來（ ）5. 必細(xì)察其紋理（ ）（ ） 6. 故時(shí)有物外之趣（ ）（ ）7. 私擬作群鶴舞空（ ）（ ） 9. 則或千或百果然鶴也（ ）（ ）（ ）10. 昂首觀之（ ） 11. 項(xiàng)為之強(qiáng)（ ）（ ）（ ）12. 又留蚊于素帳中（ ）13. 徐噴以煙（ ）14. 作青云白鶴觀（ ）15. 果如鶴唳云端（ ）16. 怡然稱快（ ）17. 使與臺(tái)齊（ ） 18. 觀之正濃（ ）19. 忽有龐然大物（ ）20. 鞭數(shù)十（ ） 21. 蓋一癩蛤蟆也（ ）22. 舌一吐而二蟲盡為所吞（ ）（ ）23. 方出神 （ ） 25. 驅(qū)之別院（ ） 神游其中（ ） 以蟲蟻為獸（ ）
3． 翻譯下列句子 ①心之所向，則或千或百果然鶴也。 __________________________________________________________ 。
②夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。
__________________________________________________________ 。
③舌一吐而二蟲盡為所吞。__________________________________________________ 。
神游其中，怡然自得。
昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。
忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。
5．___________、____________”一個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)觀賞群鶴舞空?qǐng)D的專注、入迷。
8、作者想象奇特。把蚊群“沖煙飛鳴”想象為“_____________，_______________�！保ㄏ尢�8個(gè)字）
9、作者用詞很生動(dòng)，一個(gè)“_______”字使人想見蚊群在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情景；一個(gè)“______ ___”字使人仿佛聽到鶴翔云端高亢的 鳴 叫。
10．選文第二段寫的趣事是__ ___________________。（只用4個(gè)字）
課題：幼時(shí)記趣（第二課時(shí)）
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能借助工具書及老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，能正 確朗讀并疏通文句，把握文章內(nèi)容。
2、能探尋作者“物外之趣”的由來，學(xué)會(huì)細(xì)心觀察大自然，觀察生活，體會(huì)作者兒時(shí)觀察昆蟲的童趣。
3、能學(xué)會(huì)文言文知識(shí)的歸納梳理，并養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
4、能學(xué)習(xí)借助聯(lián)想、想象形象生動(dòng)描寫事物的方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：疏通文句；學(xué)會(huì)文言文知識(shí)的歸納梳理
難點(diǎn)：探尋作者“物外之趣”的由來；借助聯(lián)想、想 象形象生動(dòng)描寫事物的方法。
三、 自學(xué)交流
想一想 成語(yǔ)： 明察秋毫 龐然大物 怡然自得
1、揭示本文中心的詞語(yǔ)是什么？你根據(jù)什么做出的判斷？
2、文中描寫作者充滿童趣的句子有 哪些？你在平時(shí)的生活中產(chǎn)生過類似的“物外之趣”嗎？（討論回答）
譬如，騎在竹竿上想象成揮鞭策馬馳騁沙場(chǎng)的場(chǎng)面；看到天上的白云所產(chǎn)生的連篇的浮想等。
3、作者為什么會(huì)產(chǎn)生“物外之趣”的？反映了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心理？
4、學(xué)一學(xué)
作者通過想像和聯(lián)想把童年之趣寫得如此生動(dòng)，我們?cè)谏钪幸惨獙W(xué)會(huì)觀察，在此基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想像，使自己的文章更生動(dòng)。下面，我們就來學(xué)習(xí)這方面的有關(guān)知識(shí)。
舉例說明什么叫聯(lián)想。
簡(jiǎn)單地說，聯(lián) 想就是由一事物想到另一事物，比如由“飛機(jī)”想到“空戰(zhàn)”，這是事物的因果關(guān)系和空間的相鄰引發(fā) 的聯(lián)想，我們稱之為“相鄰想像”；由“李白”想到“杜甫”，這是類似事物引發(fā)的聯(lián)想，我們稱其為“類似聯(lián)想”；由對(duì) 立的事物如由“高山”想到“深淵”，我們稱為“對(duì)比聯(lián)想”。當(dāng)然，我們可以由“A事物”想到“B事物”，再由“B事物”想到“C事物 ”，這樣完成由“A事物”到“C事物”的聯(lián)想。請(qǐng)同學(xué)們把兩個(gè)毫不相關(guān)的事物“鋼筆”和“襪子”通過聯(lián)想聯(lián)系起來。
舉例說明什么是想像。
人們 從已知形象創(chuàng)造出新形象的過程。想像的標(biāo)志性修辭是比喻。比如《繁星》第三段和《冰心詩(shī)三首》。
5、寫一寫
請(qǐng)以“白云”為內(nèi)容寫一段想像的文字（可作為課外作業(yè)，100字左右）。
6、談一談
在感受了 名家作品中的童趣之后，請(qǐng)回憶自己生活中的幼時(shí)趣事，將自己印象最深刻的“ 神游其中，怡然自得”的趣事講給其他同學(xué)聽。
四、展示點(diǎn)評(píng)
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身 ，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然 驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
1、作者用“定”、“細(xì)”二字分別修飾“目”、“視”，強(qiáng)調(diào)了 。
2、第2段中的一個(gè)成語(yǔ)是____________， 在這里的意思是 ，現(xiàn)多用來形容____________________________________________。 3、第一段中點(diǎn)明時(shí)間的一個(gè)詞語(yǔ)是________________。
4、第二段中點(diǎn)明所寫內(nèi)容屬想象 的詞語(yǔ)是 ________ 。
5、文中“昂首觀之”的內(nèi)容有哪些？
6．什么是“物外之趣”？
答：__________________________ _____________________________ 。
7．“我”能得到許多閑情之趣的原因是 ________________________ 。
8、沒有想象就沒有神游的感受，請(qǐng)用原文寫出第三段中作者想象的句子。
答： 。
9．說說“項(xiàng)為之強(qiáng)”的表達(dá)作用是什么？
__________________________ ______________________________ 。
1 0．第四段中具體表達(dá)“神游其中，怡然自得”的句子是
__________________________ _______________________________ 。
11．文章具體敘述了幼時(shí)的幾件趣事，體現(xiàn)了作者怎樣的性格和情趣？
答：_____________________________________________________ 。
12、“鶴” 在我國(guó)古代有著豐富的文化內(nèi)容，請(qǐng)你寫出兩個(gè)帶有“鶴”字的成語(yǔ)或詩(shī)句。
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