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    1. 為你打開一扇門 教案教學設(shè)計

      發(fā)布時間:2016-10-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

      教學目標

        1、了解把握文學,并萌生對文學的興趣;

        2、品位并積累優(yōu)美的文學語言;

        3、投入“我愛文學”的主題活動,在活動中了解文學,學會合作。

      教學重點/難點

        1、了解把握文學,并萌生對文學的興趣;

        2、品位并積累優(yōu)美的文學語言;

      教學用具

      教學過程

        導入新課

        “門”對大家都很熟悉,你能否說出你對“門”的幾種理解?

        字典上對“門”的解釋有:①房屋、車船或用圍墻圍起來的入口。②門徑(竅~)。③舊時指封建家庭或家族的一支,現(xiàn)在指一般的家庭“雙喜臨門”。④宗教思想上的派別:儒~,佛~,左道旁~。⑤傳統(tǒng)指稱跟師傅有關(guān)的:~徒。⑥一般事務(wù)的分類:分~別類,五花八~。⑦量詞。⑧姓。

       。ù蟛糠謱W生可能只會說出用圍墻圍起來的入口,觀點較片面。)

        今天讓我們一起來學習趙麗宏的《為你打開一扇門》了解一下作者要為我們打開什么樣的“門”,這扇門代表什么。

        (板書課題,出示目標。)

        檢查預(yù)習

        1、組織學生介紹作者、寫作背景。

        明確:趙麗宏,散文家,詩人,上海市人。

        課文是作者為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的《中國學生必讀文庫文學卷》寫的序文。

        2、讀準加點字的字音,并會解釋詞義。

        詮釋 憧憬 裨益 潛移默化 危言聳聽

        明確:(先請學生讀并解釋,老師引導學生評價、判斷、補充。)

        整體感知

        教師指導語:通過檢查預(yù)習,可以感知到大家對課文有了初步的了解。下面請大家用自己喜歡的方式自讀全文。

        要求:

        1、要求讀得流暢,讀音準確;

        2、邊讀邊劃出文中關(guān)鍵詞、句;

        3、思考標題“門”的含義;

        4、理清課文思路、結(jié)構(gòu)。

        過程:

        1、教師組織學生自讀并檢查;

        2、誦讀交流:學生個人朗讀,教師組織學生聽并進行評價。

        明確:

        標題“門”的含義:文學之門,采用了比喻的手法,使抽象的概念更具體可感。

        理清思路:課文圍繞“為你打開一扇門”題眼“打開”二字,以“議論大門--初進大門--打開大門”的思路展開,逐層深入。

        重點詞句的交流:教師組織學生小組討論并派代表提出組內(nèi)討論仍解決不了的詞、句,全班討論解決。

        學生:“一個時代的優(yōu)秀文學作品,是這個時代的縮影,是這個時代的心聲,是這個時代千姿百態(tài)的社會風俗畫和人文風景線,是這個時代的精神和感情的結(jié)晶!边@句話如何理解?“心聲”的含義是什么?

        學生:“有人說,一個從不閱讀文學作品的人,縱然他有‘碩士’‘博士’或者更高的學位,他也只能是一個‘高智商的野蠻人’!边@句話如何理解?

        精讀品析

        導入語:明確了標題“門”的含義后,請大家思考并回答下列問題:

        1、為什么要打開這扇門?

        明確:走進了文學的門,瀏覽新鮮事物,探求未知天地,了解一個時代的歷史小文,了解社會,了解自然、人生的意義。不僅增長人的知識,也能豐富人的感情。

        2、怎樣才能打開這扇門?

        明確:(1)只要你愿意花時間,花功夫,只要你對門里的世界有探索和了解的愿望,這些門一定會在你面前洞開……(2)只要你走進這扇大門。

        3、作者闡述的文學特征、內(nèi)涵、功能以及文學與人的發(fā)展的關(guān)系各是什么?

        明確:(1)文學的特征是:文學是人類感情的最豐富最生動的表達,是人類歷史的最形象的詮釋(第一句)。(2)文學的內(nèi)涵:一個民族的文學,是這個民族的歷史。一個時代的優(yōu)秀文學作品,是這個時代的縮影,是這個時代的心聲,是這個時代千姿百態(tài)的社會風俗畫和人文風景線,是這個時代的精神和感情的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學作品,傳達著人類的憧憬和理想,凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。(第2~4句)。(3)文學的功能:閱讀優(yōu)秀的文學作品對了解歷史,了解社會,了解自然,了解人生的意義,是一件大有裨益的事情。閱讀文學作品是一種文化的積累,一種知識的積累,一種智慧的積累,一種感情的積累文學作品對人的影響……也能豐富人的感情(第5~8句)。(4)文學與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系:“如果對文學一無所知,而想成為一個有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人……共識”。

       。ㄒ陨蠁栴}先組織學生精讀第3小節(jié),然后小組討論交流,班級交流,學生評價。)

        拓展探究

        教師指導語:明確了課文中作者對文學特征、內(nèi)涵、功能以及文學與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系后,下面請大家再看一下趙麗宏在《致文學》中與文學對話的節(jié)錄,進一步體會課文闡釋的文學的含義,再結(jié)合你平時閱讀文學作品的感受,寫一段文字,說明你心中的文學是什么。

        附:《致文學》作者與文學的對話的節(jié)錄

        你是廣袤的大地,是遼闊的天空;你是崇山峻嶺,是江海湖泊。你用彩色的文字,描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的,還是精微細致的,不管是繽紛熱烈的,還是深沉肅穆的,你都能有聲有色地展現(xiàn)。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。

        你告訴人們,人生的色彩使何等豐富,人生的路途又是何等曲折漫長。你把生活的幃幕一幕一幕地拉開,讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人,請他們深情的講述歷史,也可以請出你最熟悉的同代人,敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂,使人開懷大笑,也使人熱淚沾襟……

        1、組織學生自讀,師生互動,學生談體會,學生點評,教師小結(jié)。

        2、組織學生結(jié)合自己的閱讀文學作品的體驗,仿寫一段文字。

        要求:①采用比喻、排比的修辭手法,將文學的抽象概念形象化、具體化;

        ②用詞優(yōu)美、恰當;

       、圩謹(shù)200字。

        3、學生仿寫,交流,師生互評。

        4、小結(jié),組織學生積累優(yōu)美的詞語,文中的比喻、擬人和排比句。

      課后習題

      去圖書館借閱作者的散文作品,并寫一篇讀后感及進行美文點評。

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