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    1. 《種樹(shù)郭橐駝傳》的創(chuàng)新上法 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

      發(fā)布時(shí)間:2016-3-12 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      太極神手      

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      現(xiàn)金: 10 瑞文幣 

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      貸款: 沒(méi)貸款 

      來(lái)自: 山東濱州  

      在線: 50 時(shí) 43 分 21 秒 

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      注冊(cè)日期: 2004/02/29

        

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        《種樹(shù)郭橐駝傳》的創(chuàng)新上法--  

      太極人生,人生太極。在太極中感悟語(yǔ)文教學(xué)。 

      太極拳經(jīng)要記清 進(jìn)退顧盼定五行 極柔極剛極輕靈 

      運(yùn)若抽絲處處明 開(kāi)展緊湊乃縝密 待機(jī)而動(dòng)如貓行  

      【教學(xué)理念】以人為本,以學(xué)生為本。感悟生命、領(lǐng)悟社會(huì)、服務(wù)人生。 

       

        

       

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      編輯  2004/03/31 08:52pm IP: 61.133.121.165   

       

        

       

        太極神手      

        

         

       

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        這節(jié)課如何上好?  

      太極人生,人生太極。在太極中感悟語(yǔ)文教學(xué)。 

      太極拳經(jīng)要記清 進(jìn)退顧盼定五行 極柔極剛極輕靈 

      運(yùn)若抽絲處處明 開(kāi)展緊湊乃縝密 待機(jī)而動(dòng)如貓行  

      【教學(xué)理念】以人為本,以學(xué)生為本。感悟生命、領(lǐng)悟社會(huì)、服務(wù)人生。 

       

        

       

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      編輯 刪除 2004/04/07 05:15pm IP: 61.133.121.165   

       

        

       

        chj      

        

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        我也正要上這一課,心里也沒(méi)想好思路,希望各位老師不吝賜教  

       

        

       

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      編輯 刪除 2004/05/11 09:43pm IP: 220.164.17.179   

       

        

       

        邊城   頭銜: 總版主

        

       

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        我改為學(xué)生備課,學(xué)生當(dāng)老師上課,當(dāng)然我還要點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。還沒(méi)上,今天上,看效果如何。  

      照我思索,可理解我 

      照我思索,能認(rèn)識(shí)人 

        

       

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      編輯 刪除 2004/05/12 07:49am IP: 61.187.55.110   

       

        

       

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            今天上了,大概情況是:

          學(xué)生上臺(tái)發(fā)言還比較積極,下面的同學(xué)配合也比較積極,提問(wèn)與回答,提問(wèn)與反提問(wèn),回答與辯論進(jìn)行得比較順利,課堂氣氛比較濃厚,有些觀點(diǎn)非常精彩,甚至是新觀點(diǎn)。

          不足也很明顯,表現(xiàn)在:

          1.上臺(tái)的同學(xué)表達(dá)不是很清楚,包括口齒和分析課文。有些問(wèn)題說(shuō)完了,下面的還一頭霧水,不得不再說(shuō)一遍

          2.學(xué)生教授的技法欠佳,不懂得如何處理,比如不知道點(diǎn)評(píng)回答、復(fù)述觀點(diǎn)、板書(shū)等等。

          3.一部分學(xué)生做壁上觀,或干其它事,或講小話(雖然我在課前已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律問(wèn)題),課堂有點(diǎn)吵鬧。

          所以這課上下來(lái),我還在考慮,這種形式應(yīng)不應(yīng)該提倡?提倡,應(yīng)該怎么施行?像我這樣簡(jiǎn)單的要求學(xué)生講是不是太不科學(xué),還需要更細(xì)化?以及如何指導(dǎo)學(xué)生備課等等。

          以前我在103班嘗試過(guò)類(lèi)似的上法(105班以前沒(méi)有進(jìn)行過(guò),這次感覺(jué)103班好些),那次課是一位學(xué)生唱獨(dú)角戲,這次有兩位學(xué)生講了(105班四位學(xué)生上臺(tái)講了)。從學(xué)生數(shù)量上的變化看,似乎比上一次多了,但是一看,還是平常喜歡發(fā)言的那兩個(gè),這是不是還是一個(gè)悲哀?教學(xué)是不是要讓學(xué)生完全動(dòng)起來(lái),還是允許一部分學(xué)生可以保持沉默呢?

          五一前我到師大附中聽(tīng)了兩堂課,也是這種形式,上課由學(xué)生主持,老師只是點(diǎn)評(píng)者。但我感覺(jué)那兩堂課上得不怎么地,尤其上《南洲六月荔枝丹》的那位老師,基本上點(diǎn)評(píng)就在糾正學(xué)生的觀點(diǎn),然后強(qiáng)加自己的觀點(diǎn),我想這樣上課實(shí)際上換湯不換藥,最終還是老師的觀點(diǎn)。

          我的點(diǎn)評(píng)變動(dòng)了一下,學(xué)生在講時(shí),我做了比較詳細(xì)的聽(tīng)課筆記,點(diǎn)評(píng)時(shí)我指出了學(xué)生一些技術(shù)層面的問(wèn)題,比如沒(méi)有板書(shū),問(wèn)題的提出還不太精準(zhǔn),以致于大家不明白問(wèn)題的含義等等,這樣的點(diǎn)評(píng)是不是更好呢?

          另外,我在想,我還需不需要對(duì)文本再進(jìn)行分析呢?需要,應(yīng)該采取什么方式呢?我在想,即便是需要,也應(yīng)該是考慮將學(xué)生的正確觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),板書(shū)出來(lái),以說(shuō)明成果是學(xué)生的。只是如何具體操作,還需要系統(tǒng)的思考。  

      照我思索,可理解我 

      照我思索,能認(rèn)識(shí)人 

        

       

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