一、懷古詩(shī)
懷古詩(shī)一般是懷念古代的人物和事跡。詠史懷古詩(shī)往往將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)扭結(jié)到一起，或感慨個(gè)人遭遇，或抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
詠史懷古詩(shī)的鑒賞首先要弄清史實(shí)、典故，其次要體會(huì)意圖、感情，再次要品味技巧手法。
1、形式標(biāo)志：標(biāo)題中有古跡、古人名，或在古跡、古人后加“懷古”“詠懷”等。
2、內(nèi)容特點(diǎn)：
(1)表達(dá)像古人那樣建立功業(yè)的志向，抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情。
(2)抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判，多借古諷今。
(3)憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國(guó)家民族的前途命運(yùn)。
(4)悲嘆年華消逝，壯志難酬。
二、詠物詩(shī)
1、詠物詩(shī)的特點(diǎn)：內(nèi)容上以某一物為描寫對(duì)象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對(duì)比等表現(xiàn)手法。
（1）以物象為題。
（2）詠（題、贈(zèng)、贊）+物象。
2、內(nèi)容特點(diǎn)：詠物言志，借所詠之物表達(dá)自己的志向或品質(zhì)；或表達(dá)自己對(duì)生活的思考、對(duì)人事的評(píng)價(jià)。
3、分析角度：物與人的相同點(diǎn)（物我合一的結(jié)合點(diǎn)），賞析時(shí)要重點(diǎn)把握寫的什么物，有什么特征，寄托什么志。
三、寫景詩(shī)
山水田園詩(shī)以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見(jiàn)長(zhǎng)，詩(shī)境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語(yǔ)言清麗洗練。
這類詩(shī)抒情上常常是借景抒情、寄情于景，寫法上常常是白描、襯托。
1、寫法特點(diǎn)：借景抒情，融情于景
2、分析重點(diǎn)：景物特征
3、山水田園詩(shī)的主題：
（1）歸隱田園，鐘情山水
（2）描繪山川美景，熱愛(ài)祖國(guó)河山。
（3）厭棄官場(chǎng)黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表達(dá)自己絕不同流合污的高潔品格。
四、邊塞詩(shī)
以邊塞、戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的詩(shī)。代表人物：高適、岑參、王昌齡。
（1）形式標(biāo)志：題目中常出現(xiàn)“塞”“征”“軍”等字眼，也有用樂(lè)府舊題的，如《涼州詞》、《從軍行》、《關(guān)山月》等。
（2）基本主題：建立功業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國(guó)的決心；山河淪喪的痛苦，久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁；塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的慘烈，報(bào)國(guó)無(wú)門的怨憤和歸家無(wú)望的哀痛。
（3）分析重點(diǎn)：鑒賞邊塞詩(shī)要結(jié)合作者的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作的具體時(shí)間，體味詩(shī)人在詩(shī)中寫的是什么，抒發(fā)了哪一類的情感，要注意富有邊塞特征的景物和富有戰(zhàn)爭(zhēng)特征的事件、心理。
五、行旅詩(shī)和閨怨詩(shī)
1、行旅詩(shī)：古人或久宦在外，或長(zhǎng)期漂泊流離，或久戍邊關(guān)，總會(huì)引起濃濃的思鄉(xiāng)懷人之情。所以他們或?qū)懥b旅之思，或?qū)懰寄钣H友，或?qū)懻魅怂监l(xiāng)，或?qū)戦|中懷人。寫作上或觸景傷情，或感時(shí)生情（中秋望月、重陽(yáng)登高、傷春悲秋、日暮思?xì)w），或托物傳情（月、雁、笛、柳），或因夢(mèng)寄情，或妙喻傳情。
2、閨怨詩(shī)：一是表現(xiàn)婦女對(duì)出征在外的丈夫的思念，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡或鼓勵(lì)丈夫建功立業(yè)的情懷；二是表達(dá)對(duì)游宦在外的丈夫的思念，表達(dá)女子的離愁別緒、憂愁傷感；三是表達(dá)對(duì)自由、幸福的向往。
六、送別詩(shī)
1、形式標(biāo)志：標(biāo)題中有“送”或“別”等字眼
2、基本主題：依依不舍的留戀，情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)，坦陳心志的告白，別后情境的想象、與對(duì)友人的擔(dān)憂思念。
3、感情色彩：
依戀與不舍--低沉哀婉、傷感惆悵
安慰與祝愿--曠達(dá)剛健、樂(lè)觀向上
二、突破方法
一、賞析辨析類
1、題目形式
找出對(duì)詩(shī)歌賞析正確或不正確的一項(xiàng)。
2應(yīng)對(duì)策略：
（1）看是否曲解愿意，張冠李戴。把部分說(shuō)成整體，把特殊說(shuō)成一般，把動(dòng)景說(shuō)成靜景。反之亦然。
（2）看是否隨意引申、任意拔高或貶低。命題人往往利用學(xué)生的思維定式，把淺顯易明的道理表述得深?yuàn)W莫測(cè)，或故意添加一些本不屬于詩(shī)歌的內(nèi)容，或故意漏掉一些相關(guān)內(nèi)容，或故意拔高或貶低詩(shī)歌內(nèi)涵。
（3）看是否以假亂真，魚(yú)目混珠。命題人往往把正確的和錯(cuò)誤的內(nèi)容糅合在一起，并用表示否定或肯定判斷的詞做結(jié)論。如：不、是、都。
（4）看是否無(wú)中生有，橫生枝節(jié)。備選項(xiàng)的表述結(jié)論，有時(shí)在詩(shī)歌中找不到佐證材料，找不到根據(jù)。
（5）看是否以偏概全，故意反說(shuō)。將某局部的特點(diǎn)說(shuō)成是全體的特點(diǎn)，將委婉含蓄說(shuō)成直抒胸臆，把視覺(jué)說(shuō)成聽(tīng)覺(jué)等。
4、實(shí)戰(zhàn)演練：
下面對(duì)詩(shī)句的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
這兩句運(yùn)用新穎奇特的比喻，描繪出眼前梨花滿樹(shù)、生機(jī)盎然的春天景象。
B、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
這兩句詩(shī)慷慨激昂，表明了詩(shī)人舍生取義的決心，體現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)。
C、江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄竟折腰
這兩句承上啟下，前一句對(duì)上片的寫景作出總評(píng)，后一句引出對(duì)歷代英雄的評(píng)論。
D、而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。
作者借助“海峽”這一物象，來(lái)表現(xiàn)兩岸相隔的斷腸離情，從而將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到家國(guó)之思。
二、品味煉字類
1、題目形式
（1）某個(gè)字或詞用得好，好在哪里？
（2）詩(shī)歌中的某個(gè)字或詞有什么表達(dá)效果？
（3）某個(gè)字能否改為另一個(gè)字？
（4）你最欣賞哪個(gè)字或詞？
2、應(yīng)對(duì)策略
解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評(píng)，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。指的提醒的是，分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。
3、實(shí)戰(zhàn)演練
望岳 杜甫
岱宗夫如何，齊魯青未了。 造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)， 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
本詩(shī)中“割”和“小”的用詞之妙，自古為人們所稱道，請(qǐng)任選其一加以賞析。
我選：（ ），賞析：（ ）
三、名句賞析類
1、題目形式
（1）從某句詩(shī)中領(lǐng)悟到什么人生哲理？
（2）請(qǐng)談?wù)剬?duì)詩(shī)詞中千古傳誦的名句的理解。
（3）某詩(shī)句歷來(lái)受到人們的贊賞，請(qǐng)分析原因。
2、應(yīng)對(duì)策略
這類題主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。要掌握常見(jiàn)的鑒賞評(píng)價(jià)角度：能指出寫景特點(diǎn)（如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等），或采用的修辭手法（如擬人、比喻等），或用詞的生動(dòng)形象等，并且還要說(shuō)出表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示。
3、實(shí)戰(zhàn)演練
《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 【唐】李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
（1）詩(shī)人在“楊花落盡子規(guī)啼”一句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？
答：
（2）從“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”兩句中，你解讀到詩(shī)人哪些情感？
答：
四、主旨情感類
1、題目形式
（1）詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
（2）描寫了怎樣的景物？營(yíng)造了怎樣的氛圍？
（3）塑造了怎樣的形象？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？
3、應(yīng)對(duì)策略
這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟能力。解答這類題要用一句話概括詩(shī)歌形象的特點(diǎn)，并根據(jù)所描繪的形象特點(diǎn)及詩(shī)人的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來(lái)判斷詩(shī)人的情感態(tài)度。初中階段詩(shī)歌的情感大體可分為：離別思念、愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)、友情、愛(ài)情、熱愛(ài)大自然、關(guān)心民生等。
4、實(shí)戰(zhàn)演練：
為陳同甫賦壯詞以記之
[宋]辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名�？蓱z白發(fā)生！
（1）“了卻”“可憐”分別是什么意思？
答：
（2）“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”蘊(yùn)含了怎樣的思想感情？
答：
五、想象描述類
1、題目形式
（1）詩(shī)歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。
（2）展開(kāi)想象，用形象的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、應(yīng)對(duì)策略
解答這類題要在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，理解內(nèi)容的基礎(chǔ)思想和想象，扣住畫(huà)面，抓住形象，用生動(dòng)、流暢的語(yǔ)言，不偏離詩(shī)歌的意境、主題和詩(shī)人的情感。
六、表達(dá)技巧類
1、題目形式
（1）詩(shī)歌在寫法上有什么特點(diǎn)？試舉例分析說(shuō)明
（2）詩(shī)歌運(yùn)用了什么修辭手法？具有怎樣的表達(dá)效果？
（3）詩(shī)歌是怎樣抒發(fā)作者的情感的？
2、應(yīng)對(duì)策略
這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的賞析，先要了解常見(jiàn)的表達(dá)技巧，它包括：（1）修辭手法：比喻、擬人、對(duì)偶、夸張等；（2）表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術(shù)手法）主要包括托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見(jiàn)大、烘托渲染、對(duì)比映襯、多角度描寫等；（3）表達(dá)方式主要有議論、抒情、說(shuō)明、記敘、描寫。抒情方式主要有直抒胸臆和間接抒情。而抒情方式又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確運(yùn)用修辭方法（或表現(xiàn)手法，或抒情方式），然后結(jié)合具體詞語(yǔ)作分析，分析要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么？抒發(fā)了什么樣的思想感情。
3、實(shí)戰(zhàn)演練
《天凈沙秋思》
馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽(yáng)西下， 斷腸人在天涯。
簡(jiǎn)要分析“夕陽(yáng)西下”一句的表達(dá)作用。
彭婀娜
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