蘋果樹下教案教學設計

發(fā)布時間：2016-10-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

蘋果樹下那個小伙子，

你不要、不要再唱歌；

姑娘沿著水渠走來了，

年輕的心在胸中跳著。

她的心為什么跳呵?

為什么跳得失去節(jié)拍?

春天，姑娘在果園勞作，

歌聲輕輕從她耳邊飄過，

枝頭的花苞還沒有開放，

小伙子就盼望它早結果。奇怪的念頭姑娘不懂得，

她說：別用歌聲打擾我。

小伙子夏天在果園度過，

一邊勞動一邊把姑娘盯著，

果子才結得葡萄那么大，小伙子就唱著趕快去采摘。

滿腔的心思姑娘猜不著，

她說：別象影子一樣纏著我。

淡紅的果子壓彎綠枝，

秋天是一個成熟季節(jié)，

姑娘整夜整夜地睡不著，

是不是掛念那樹好蘋果?

這些事小伙子應該明白，

她說：有句話你怎么不說?

……蘋果樹下那個小伙子，

你不要、不要再唱歌；

姑娘踏著草坪過來了，

她的笑容里藏著什么?

說出那句真心的話吧!

種下的愛情已該收獲。

導讀提示

迷人的風光、香甜的瓜果，“蘋果樹下”辛勤勞動的姑娘小伙唱出的情歌格外優(yōu)美動聽。詩人為我們展現(xiàn)了一幅幅輕快、明媚的生活畫面，筆觸深入到人物內(nèi)心：愛情萌芽的小伙子頻頻唱出愛的歌聲，大膽而又熱烈；熱愛勞動的姑娘終被誠心感動，最后，他們共同收獲了累累果實，也幸福地采摘了愛情的碩果，詩人將愛情與勞動緊密結合，通過對生活畫面的描述抒發(fā)了熱烈真摯的情感，表現(xiàn)了愛情生活中的新內(nèi)容，有濃郁的民族氣息和時代氣息。

讀后練習

1．本文構思巧妙，全詩運用了象征手法，說說象征體與被象征體分別是什么?

2．“姑娘的心失去了節(jié)拍”，為什么卻一再拒絕“別打擾我”“別纏著我”?

3．這首《蘋果樹下》，作者是否僅僅寫了蘋果樹?說說詩歌的主題是什么?

寫作遷引

這首詩的最大特點是構思巧妙、手法新穎。作者寫蘋果是為了寫人。詩中的蘋果是一個象征體，詩人借蘋果的生長暗喻愛情的成熟。生動有趣的故事在濃郁的抒情氛圍中演出，富有濃烈的生活氣息。

作文訓練：學習作者從生活中汲取營養(yǎng)、精心地選材、組材構思的種種技巧，運用象征手法，練習詩歌寫作。參考題目：《夕照》

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