莊周買水案(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時間：2016-3-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

匆匆

[教學(xué)目標(biāo)]

知識目標(biāo)

1.了解雜文形象說理的特點(diǎn)。

2.領(lǐng)悟這篇寓言式雜文所蘊(yùn)含的道理。

能力目標(biāo)

1.理清文章的思路。

2.領(lǐng)悟形象的闡述中所蘊(yùn)涵的道理。

德育目標(biāo)

1.聯(lián)系生活實(shí)際感悟寓意，樹立正確的價值取向，培養(yǎng)健全人格。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1.通過分析人物形象所賦予的時代內(nèi)容，理解雜文的寓意。

[教學(xué)難點(diǎn)]

1.理解結(jié)尾甘霖欲降、莊周擊桶而歌的深意。

[教學(xué)方法]

1.復(fù)述法。感知寓言的故事情節(jié)。

2.討論點(diǎn)撥法。通過合作研討理解本文的寓意。教師給予必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

雜文善于用形象化的方法來說理。設(shè)喻、類比、講故事、成語典故等都可以增強(qiáng)文章的生動性、趣味性，使抽象的道理形象化，以便于讀者接受。這正是雜文說理的一大特點(diǎn)。

二、教師介紹時代背景

三、預(yù)習(xí)檢查，學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，完成板書。

四、討論分析人物形象所賦予的時代內(nèi)容。

買水者：莊周（學(xué)者、商人）

賣水者：海神若、河伯女秘書、濠梁吳主任（官商）

五、討論分析本文主旨

1.學(xué)生分組討論，教師巡視點(diǎn)撥。

2.各小組代表發(fā)言，全班交流。

教師總結(jié)：在社會轉(zhuǎn)型時期，人們的意識形態(tài)都會發(fā)生一些變化。有些變化源于利益驅(qū)動往往不成熟，甚至有些盲目、扭曲，往往會帶來一些負(fù)面效應(yīng)，危及社會的整體利益，危害人民群眾的切身利益。如莊周被迫棄文從商、莊周買水幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)受盡勞苦、東海波臣受渴瀕死等等情節(jié)，都暗示著這一切。

六、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，生活中還有這樣亂漲價、亂收費(fèi)的例子嗎？請舉例說明，并談?wù)勂湮：π浴?/p>

七、課堂小結(jié)

雜文是一個大家族，在這個家族中，各家各戶往往各有特點(diǎn)。本文就屬于荒誕古怪有趣的故事新編體雜文，作者熔荒誕、正經(jīng)于一爐，化歷史、現(xiàn)實(shí)為一體，揭示了社會轉(zhuǎn)型初期在經(jīng)濟(jì)大潮的猛烈沖擊之下，人的思想意識、價值取向發(fā)生急劇變化的社會現(xiàn)實(shí)，批判了以權(quán)謀私，唯利是圖的思想傾向，呼喚理性的到來。文章說理形象而深刻，想象巧妙而合理，語言幽默含蓄不乏諷刺色彩，是雜文園地的一朵奇葩。

七、布置作業(yè)

1. 大膽想象，改寫結(jié)尾，加深對本文主旨的理解。

2. 閱讀讀本中《二諸葛狀告趙樹理》一文，想想這篇文章反映了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)？

3.完成拓展閱讀題。

29歲那年，顏淵到魯國皇家大學(xué)攻讀儒學(xué)博士學(xué)位。博導(dǎo)是該大學(xué)的學(xué)術(shù)帶頭人孔丘。

孔丘的教學(xué)風(fēng)格很嚴(yán)厲。他每天安排顏淵讀大量的書，而且下指標(biāo)，每個月要拿出一篇論文。顏淵是個循規(guī)蹈矩的好學(xué)生，向來惟師命是從。每天讀書到深夜，每個月都能拿出一篇優(yōu)秀的論文�？浊鸷軡M意，對顏淵說他會很認(rèn)真批閱，并激勵顏淵要忘掉過去的成績，每一天都應(yīng)當(dāng)從零開始。顏淵深然其言。

一天，顏淵在閱覽室瀏覽時，無意發(fā)現(xiàn)了自己一篇論文習(xí)作竟發(fā)表在一本世界學(xué)術(shù)權(quán)威雜志上，不過署名是孔丘。他翻了一下午，又發(fā)現(xiàn)了自己另外幾篇論文習(xí)作也在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了，署名都是孔丘。顏淵有點(diǎn)氣悶，卻又不敢質(zhì)問孔丘�？浊鹪趯W(xué)術(shù)界有著至高無上的威望，和他作對只能自毀前程。顏淵陷入深深的郁悶中，原先的憂郁癥更嚴(yán)重了。不到一年，“發(fā)盡白”。這樣郁郁過了三年，顏淵終于沉疴不起，倒在了書桌前，年僅32歲。

得此消息，孔丘大慟：“噫！天喪予！天喪予！”為表示紀(jì)念，孔丘從此封筆，不再進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。

1、文中顏淵是一個怎樣的形象？

2、孔丘在文中扮演了一個怎樣的角色？

3、文章揭示了一種什么社會現(xiàn)象？

答案 1、循規(guī)蹈矩，唯師命是從，面對“壓力”敢怒不敢言。

2、虛偽、欺世盜名、為個人利益不惜剽竊別人成果。

3、學(xué)術(shù)界存在的老師剽竊學(xué)生成果的丑陋事實(shí)。

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