濟(jì)南的冬天(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2016-8-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

楊小軍

教學(xué)目標(biāo)

1、流暢、感情充沛地朗讀課文。

2、感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，運用形象化語言描寫景物及情景交融的寫法。

4、培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的感情, 陶冶學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，初步疏通字詞，較流利、有感情的朗讀課文。

2、借助網(wǎng)絡(luò)和一切資料，了解作者老舍的基本情況、了解濟(jì)南的基本情況。

3、準(zhǔn)備朗讀錄音磁帶和幻燈。

第一課時

導(dǎo)入

談到冬天，大家都會聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)，刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；說到冬天，大家又會想起“千里冰封，萬里雪飄”的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的孤寂�？偠灾�，冬天給我們的感受是“寒冷的”、“白色的”，然而在北中國的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔，反到是那幺的“慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追逐老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下冬天的溫馨，欣賞那秀氣的山，澄綠的水

朗讀感知

出示課題及教學(xué)目標(biāo)

1、播放范讀錄音要求：

１）聽準(zhǔn)字音

２）注意語氣，語調(diào)，語速及重音

２、指定一小組朗讀課文

其余小組學(xué)生冥想（盡可能多的根據(jù)朗讀再現(xiàn)畫面）。

３、討論，感知全文

１）濟(jì)南為何“真是算個寶地”？

２）課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？

３）你是否覺得濟(jì)南的冬天是“暖和安適”的？請講述理由。

４）文中滲透作者對濟(jì)南的冬天什幺感情？

探究后參考：

１）濟(jì)南的冬天在作家老舍與北平的朔風(fēng)、倫敦的重霧、熱帶的毒日相比較后，給人感受是：無風(fēng)、響晴和溫晴，天氣暖和安適，三面環(huán)山，山是溫靜、雋秀的；水是綠色、澄澈的。

２）　　　　　陽光朗照　　　　　　溫靜

冬天的山　　　薄雪覆蓋　　　　　秀氣　　　　　

城外遠(yuǎn)山　　　　　　淡雅　

冬天的水　水藻的綠　　　　　　清澄

３）暖和安適

a．濟(jì)南三面環(huán)山，

b． “放在小搖籃里”

c．山是陽光朗照，薄雪覆蓋

d．水是不結(jié)冰的，清澈透明

e．濟(jì)南人的表情、感覺、幻想及心情說明濟(jì)南的“溫晴”

４）老舍極盡筆墨，傳神地繪山景、描水色，使得濟(jì)南冬天的山、水、陽光、白雪……給人一種美的享受，在那如詩如畫的美景中，浸透著老舍的喜愛、贊美之情。

4 、自由朗讀課文（或課文部分章節(jié)）

第二課時

研讀課文

古老的濟(jì)南，景色秀麗，素有“家家泉水，戶戶插柳”，“一城山色半城湖”的美譽。老舍先生為了把這些美好的景色展現(xiàn)在讀者面前，精心設(shè)計了景物構(gòu)圖，通過形象的語言，層層展現(xiàn)了景物形象。

１、指名朗讀課文第３節(jié)--５節(jié)

思考：這３小節(jié)中的景物各按什幺順序布局構(gòu)圖的？

２、朗讀下面的語句并比較它們有何不同？

A. 甲：山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好象被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。

乙：山坡上，小雪覆蓋不勻，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃。

Ｂ．甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好象忽然害了羞，微微露出點粉色。

乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點粉色。　

Ｃ.　甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒了

乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。

參考：略

3、讀下面的語句，揣摩紅色字詞的妙處。

山坡上臥著些村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。

樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。

山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。

山坡上，給山們穿上一件帶水紋的花衣；

微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

參考：略

4、小結(jié)：我們繪景時，要仔細(xì)觀察，抓住景物特征，運用合理的順序（角度），通過極富有表現(xiàn)力的動詞、修飾語、限制語和比喻、擬人等修辭來狀寫客觀之景（形似），另一方面要認(rèn)真思考，對客觀之景要經(jīng)過內(nèi)心感受、揣摩，融入主觀的情感，使客觀的景具有形象美、意境美（神似）。（著重強調(diào)寫景時不能修辭、詞藻等簡單堆積）。

5、朗讀第３--5小節(jié)

6、從３--5節(jié)中找出你喜歡的語句并仿寫它。

7、小結(jié)仿寫的注意點：

a符合句式要求，

b運用相同修辭手法

c盡可能把原句中意境（情境）仿寫出來

8、片段練習(xí)：描寫夏（秋）一景，注意景物描寫的五個注意點。

比較閱讀

１）比較《春》和《濟(jì)南的冬天》的異同

同：抓住特征，安排較好的順序，運用比喻、擬人等修辭，營造了意境，景情交融。

異：《春》還從多種角度來描寫，另描寫的內(nèi)容不同

２）比較《濟(jì)南的冬天》與賈平凹的《冬景》異同