貴州都勻市墨沖中學(xué) 樊建華
○課型：教讀課
○教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本文圍繞說明對象的總特征，先總后分，由整體到局部條理清晰地說明事物的寫作方法。
2.體會說明文語言的準(zhǔn)確性；
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)常用的說明方法；
4.領(lǐng)略中國園林的建筑美，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。
○預(yù)習(xí)提綱：1.通讀課文，初步領(lǐng)會課文結(jié)構(gòu)；
2.給生字詞注音，初步掃清字詞障礙。
○課時分配計劃：二課時
教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容及步驟：
○導(dǎo)入：前面我們學(xué)習(xí)了《中國石拱橋》，了解了中國石拱橋的特點，認(rèn)識到了勞動人民的智慧和勤勞，但這只是其中一個方面。中國的園林藝術(shù)又怎樣呢？中國古典園林藝術(shù)家陳從周曾說， “江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。足見蘇州園林之美。今天我們又來學(xué)習(xí)著名的教育家葉圣陶老先生的一篇介紹中國園林建筑特點的文章《蘇州園林》。
○詞語教學(xué)：讀準(zhǔn)下面的字詞并解釋：
軒榭：（見課本注解）
因地制宜：根據(jù)各地不同的情況規(guī)定適宜的辦法。
標(biāo)本：本意是經(jīng)過整理而保存原形的動物、植物、礦物等實物樣品，供觀摩、研究之用；文中借來形象地說明蘇州園林的價值。
敗筆：字寫得不好的一筆；畫畫得不好的部分；詩文中寫得不好的詞句。
圖案：有裝飾意味的花紋或圖形，以結(jié)構(gòu)整齊、勻稱、調(diào)和為待點。
重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。巒，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。文中指假山堆疊的形狀。
俯仰生姿：有的向下，有的向上，形成各種美好的姿態(tài)。（７）珠光寶氣：珍珠與美玉發(fā)出的光輝。
閑適：閑靜舒適。
明艷照眼：鮮明艷麗，使人眼明目亮。
丘壑：深遠(yuǎn)的意境或思慮。
嶙峋：（見課本注釋）
鏤空：雕刻出穿透材料的花紋或文字。
薔薇：花名，落葉灌木。
○學(xué)生看課本前面插圖，說說自己的感覺。（自由發(fā)言）
○自由朗讀課文，試畫出你認(rèn)為可以概括各段意思的中心句。
○發(fā)言明確各段的中心句。（教師隨時提示與點撥）
○每段的中心句找到了，那么這篇文章的呢，作者對蘇州園林有怎樣的印象？（第一段中心句：蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本）
說明： “標(biāo)本”一詞，在這里比喻有代表性的人和事物。也說是說通過蘇州園林這樣一斑可窺我國各地園林之全豹。足見蘇州園林在中國園林中的地位。 “不該錯過”則說明了蘇州園林的認(rèn)識、欣賞價值。
問：蘇州園林在哪一點上可作為中國園林的標(biāo)本？這就是第二段中的內(nèi)容。
說明：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上， 眼前總是一幅完美的圖畫。換句話來說就是無論何時何地都 “如在畫圖中”。這就是蘇州園林的總特點。
如何實現(xiàn)這一點？那就是四個“講究”，一個“一切”。四個“講究”是從大的方面來說， “一切”是說處處講究圖畫美。
引導(dǎo)學(xué)生理清結(jié)構(gòu)，板書：
蘇州園林
1節(jié)：是我國園林的標(biāo)本
2節(jié)：總特點：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。（處處如在圖畫中） 總寫
3節(jié)：講究亭臺軒榭的布局
4節(jié)：講究假山池沼的配合
5節(jié)：講究花草樹木的映襯 主
6節(jié)：講究近景遠(yuǎn)景的層次
7節(jié)：每個角落的構(gòu)圖美
8節(jié)：門窗的圖案美 次
9節(jié)：建筑的色彩美
○體會詞語的準(zhǔn)確性：（結(jié)合練習(xí)第二題進行）
○本文用了那些說明方法呢？
學(xué)生找出來后發(fā)言，教師適時提示點評。
明確：本文和《中國石拱橋》使用的說明方法有：
舉例子：
(1)我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。
(2)在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋……
先介紹一種現(xiàn)象或說明一種道理，然后再用具體例子做例證，這樣有點有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉豐滿。
作比較：
(1)我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱。
(2)蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。
通過比較，容易突出被說明對象的特點。
打比方：
(1)石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。(2)橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。
打比方可以使要說明的對象形象可感。
列數(shù)字：
(1)趙州橋非常雄偉，全長50．82米，兩端寬9．6米，中部略窄，寬9米。
(2)(盧溝橋)橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，米到21．6米。
采用列數(shù)字的方法，讀者可以通過確定的數(shù)字獲得對說明對象的準(zhǔn)確了解。數(shù)字的精確，是體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的一個重要方面。
引用：
(1)唐朝的張說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。
(2)那時候有個意大利人馬可波羅來過中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它“是世界上獨一無二的”……
引用別人的話或有關(guān)資料，可以增強文章的說服力。
○知識遷移訓(xùn)練：（練習(xí)四）
1．從課文中領(lǐng)會到哪些欣賞中國園林的方法?
因為正如文中所說，“蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本”，所以從文中獲得的有關(guān)欣賞園林方面的知識可以得到遷移運用。學(xué)生能夠領(lǐng)會到的方法，概括地說，是要注意園林內(nèi)各方面的布局是否妥當(dāng)適宜，具體景物的安置是否自然合理等。
2．寫一篇文章，介紹你游玩過的一座園林，200字左右。
也可以介紹村莊、街道或小區(qū)等，要注意抓住特點來寫，并適當(dāng)運用一些說明方法。
○課后反思
作者郵箱： fanjianhua@21cn.com
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