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    1. 碎花瓶理論給我們的啟示(教師中心稿)

      發(fā)布時(shí)間:2016-6-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      周先友

          有人不小心打碎了一個(gè)花瓶,但他沒(méi)有一味地悲傷嘆惋,而是俯身精心地收集起了滿地的碎片。他把這些碎片按大小分類稱重量,結(jié)果發(fā)現(xiàn):10~100克的最少,1~10克的稍多,0.1~1克和0.1克以下的最多;同時(shí),這些碎片的重量之間表現(xiàn)為統(tǒng)一的倍數(shù)關(guān)系,即較大塊的重量是次大塊重量的16倍,次大塊的重量是小塊重量的16倍,小塊的重量是小碎片重量的16倍……于是,他開(kāi)始利用這個(gè)“碎花瓶理論”來(lái)恢復(fù)文物、隕石等不知其原貌的物體,給考古和天體研究帶來(lái)了意想不到的效率。--這個(gè)人就是丹麥的物理學(xué)家雅各布 博爾。

          在這個(gè)世界上,有許多高深的理論其實(shí)就發(fā)源于我們司空見(jiàn)慣的日常生活里。如果上帝打碎了我們手里的一個(gè)花瓶,我們只是一味地怨憤懊惱,悵悵地收起滿地碎片一倒了之,那么,我們又怎么會(huì)知道垃圾里此刻竟盛著一個(gè)偉大的理論?

          不會(huì)飛的蘋果孕育了理論,不安靜的壺蓋孕育了理論。每時(shí)每刻,智慧女神都在深情地凝望你,眷顧你,她多想讓你明白:這個(gè)世界既不是有錢人的世界,也不是有權(quán)人的世界,它是有心人的世界啊!

      [后記](méi)當(dāng)我們面對(duì)一名犯了錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí),不能只是一味地去責(zé)怪和懲罰,應(yīng)該想一想,該生犯此錯(cuò)誤的來(lái)龍去脈,想想其中有不有值得我們總結(jié)與反思的東西,利用心理學(xué)和教育學(xué)的知識(shí)。也許我們?cè)谶@種反思中會(huì)有意想不到的收獲呢。 

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