花的話(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2017-10-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

何方軍

課題：花的話

課時：45’

課型：自讀童話

自讀要求、目的：１，了解個性化語言在展示人物性格上的作用。

　　　　　　　　　�。�，體會對比的寫作手法在文中的運用。

自讀重點、難點：１，對花兒們個性化語言的學(xué)習(xí)。

　　　　　　　　　�。玻髡叩膶懽饕鈭D在結(jié)構(gòu)精巧安排上的體現(xiàn)。

教學(xué)過程

一，導(dǎo)入激趣

導(dǎo)入一：我們生活的這個世界，充滿著青山綠水，藍(lán)天白云，這是一個多么美好的世界。但是要是缺少了鮮花的裝飾和點綴，這將會是怎樣的場景呢？什么萬紫千紅，什么多姿多彩都不會在我們眼前出現(xiàn)�；▋阂蜃约好利惗鵀槭澜缇`開她們燦爛的笑臉，正因為有了花的裝扮，我們生活的這個世界才會變得如此美麗。同學(xué)們能記住多少花的名字，迅速回憶一下，看誰能用最短的時間說出最多種類的花來？

如果我們跨越時空的界限，把這些美麗的花兒放在一塊，將會有什么故事發(fā)生呢？要想知道它們之間的故事，我們就一起來學(xué)習(xí)作家宗璞寫的一篇文章--《花的話》。

導(dǎo)入二：在上課前，我想問一問大家，你們在小學(xué)階段，在自己的童年時代，最喜歡看什么樣的書，讀什么樣的文章呀？（針對回答的具體情況來引入）童話是兒童最喜聞樂見的一種文學(xué)形式，它是把無生命，無情感，無思想的事物當(dāng)作有生命，有情感，有思想的人來寫的一種文學(xué)體裁。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)作家宗璞寫的一篇童話--《花的話》。

二，整體朗讀感知，明確重點

１，自由泛讀全篇文章。

２，結(jié)合文題，明確全文的學(xué)習(xí)重點。

三，突出重點朗讀，指導(dǎo)賞析

１，這部分主要是寫花兒們在干什么？

２，它們是通過什么方式來比美論貴的？

３，對話，文章的精彩部分就在花兒們對話的語言上，你們看，三言兩語，就把花兒們的形象一個個刻畫得栩栩如生，活靈活現(xiàn)�，F(xiàn)在就要求從大家口里把這些話說出來、讀出來，怎樣才能讀得恰如其分，有原汁原味呢？這值得我們好好地學(xué)一學(xué)，下面我們分組分任務(wù)來研究討論，請大家仔細(xì)揣摩，然后我們分角色朗讀，看誰摹仿得最好。

思路提示：要抓住花的什么心理，要突出花的什么性格？

４，這八種花最后比出結(jié)果來沒有？看似沒有結(jié)果，文章最后卻有一個出人意料的結(jié)果，是什么呢？作者設(shè)計這一結(jié)果的意圖是什么？

５，作者為什么要寫小男孩送花給老師，而不是同學(xué)、父母或其他長輩？

６，要求學(xué)生學(xué)會用一句話概括全文。

四，遷移練筆

如果讓茉莉花、曇花、梔子花、菊花等大家所熟悉的花來參加它們的討論，它們會怎么想、怎么說，請大家動筆寫下自己的奇思妙想。

五，雅詞妙句的積累與品析

瀏覽全文，找出文中精美的形容詞，傳神的動詞，恰切的量詞，極個別的稍作品析。

六，小結(jié)全文，引發(fā)思考

通過學(xué)習(xí)這篇童話，大家又積累了不少詞匯，懂了不少道理，我也想談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

１，就在我們發(fā)現(xiàn)花兒們自我夸獎、自我炫耀的時候，我們是否也同時發(fā)現(xiàn)這種自　　　　　　　　　　　　傲背后的另一面呢？是自信，這可是在咱們中國人身上難得找到的一種品質(zhì)呀！

２，我們的時代是一個競爭的時代，如果我們一味追求默默無聞，不把自己的優(yōu)勢和長處展示出來，那又將會給我們帶來什么呢？大家能否寫一點讀后感呢？