牛德源
[教學(xué)目的]
1． 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作者的幸福觀，形成自己的幸福觀。
2． 理解比喻、排比句的表達(dá)效果并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
3． 訓(xùn)練概括要點(diǎn)的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]
理解作者對幸福的獨(dú)特體驗(yàn)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
“幸福”為什么要“提醒”
[教學(xué)時(shí)間]
一課時(shí)
[教學(xué)過程]
1． 討論下面的笑話，導(dǎo)入新課。
有這么一個(gè)笑話，從前有個(gè)老婆婆，她有兩個(gè)女兒，小女兒開傘鋪，大女兒開染坊。天晴了，老婆婆要著急，因?yàn)樾∨畠旱膫阗u不出去；天下雨了，老婆婆又要著急，因?yàn)槟莻�(gè)開染坊的女兒會(huì)曬不干布。后來有人對老婆婆說：“你真是幸福啊，天晴了，你的大女兒賺錢，天陰了，你的小女兒能賺錢，你真是幸福的老婆婆呀�！崩掀牌抛约阂幌�，還真是這么回事，于是開始天天快樂了。
（1） 本來覺得很傷心的事，換個(gè)想法就不同了，你生活中有沒有這種事？
（2） 老婆婆的憂慮有道理沒有？她的快樂是不是源于別人的提醒？
（3） 總結(jié)：可見，生活中確實(shí)有必要提醒自己及時(shí)享受幸福，不要讓幸福從自己的身邊跑掉。
2． 快速閱讀，勾畫要點(diǎn)。
（�。┳髡哒J(rèn)為幸福是什么？把有關(guān)的語句全劃出來。
（2）作者認(rèn)為要怎樣享受幸福？
（3）為什么要“提醒幸�！保疤嵝选币馑际鞘裁�？
（4）畫出文中的使用了比喻和排比修辭手法的地方。
3． 小組內(nèi)討論以上問題。
4． 討論總結(jié)明確。
（1）A．避去苦難之后的時(shí)間是什么？那就是幸福�。�
B．幸福就是沒有痛苦的時(shí)刻。
C．貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個(gè)眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個(gè)溫馨的字條。
D．當(dāng)春天到來的時(shí)候，我們要對自己說，這是春天啦！心里就會(huì)泛起茸茸的綠意。
E．和朋友們跳舞唱歌，渲染喜悅。
F．從天涯海角相聚在一起的時(shí)候。
G．守侯在年邁的父母膝下時(shí)。
H．有健康的身體。
I．有一顆健康的心。
J．曾經(jīng)生活過。
作者是從“幸福的時(shí)刻，幸福的事件，幸福的特點(diǎn)，幸福的條件，幸福是心靈的感覺”來解說幸福的。
可見，幸福并不與財(cái)富、地位、聲望、婚姻同步，它只是你心靈的感覺。
（2）很多人會(huì)享受權(quán)勢，享受財(cái)富，享受健康，享受自然風(fēng)光，卻不一定會(huì)享受幸福。因?yàn)檫@些都是實(shí)施實(shí)在在的東西，看得見摸得著，而幸福卻捉摸不定：
○1幸福常常是朦朧的……它多半只是悄悄地?fù)涿娑鴣怼?/p>
○2幸福絕大多數(shù)是樸素的。
○3幸福不喜歡喧囂浮華，它常常在暗淡中降臨。
○4幸福有時(shí)會(huì)同我們開一個(gè)玩笑，喬裝打扮而來。
（3）因此，這里的“提醒”并不是對未來作某種預(yù)見，而是讓人們“珍惜”幸福。
5． 品味語言，完成課后練習(xí)二。
6． 比較閱讀。
《挖薺菜》中談到“什么是幸福，怎樣才會(huì)得到幸�！�，對比本文說說兩篇文章在思想內(nèi)容上的異同。
7． 作業(yè)。
摘錄詞語（10個(gè)）和精彩語句（10句）
[板書設(shè)計(jì)]
提醒幸福
畢淑敏
一． 提醒災(zāi)禍--忘記幸福
二． 認(rèn)識(shí)幸福--學(xué)會(huì)感受
三． 享受幸福--珍惜幸福
作者郵箱： niu110@sina.com.cn
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