作者: 夫子 - ywzhizhou
Ⅰ、考試性質(zhì)
普通高校招生全國統(tǒng)一考試是由合格的高中畢業(yè)生參加的選拔性考試，高等學(xué)校根據(jù)考 生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量、擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。
Ⅱ、考試能力要求
高考語文要求測試識記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評價五種能力，這五種能力表現(xiàn)為五個層級。
A.識記 指識別和記憶，是語文能力最基本的層級。
B.理解 指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)高一級的能力層級。
C.分析綜合 指分解剖析和歸納整理，是在識記基礎(chǔ)和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。
D.表達(dá)應(yīng)用 指對語文知識和能力的應(yīng)用，是以識記理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級。
E.鑒賞評價 指對閱讀材料的鑒別賞析和評說，是以識記理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。
對ABCDE五個能力層級均可有難易不同的考查。
III、考試性質(zhì)
考試內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：
一、語言知識和語言表達(dá)
能識記基本的語言知識，掌握一定的語言表達(dá)技能。
1.識記 A
①識記現(xiàn)代漢語普通話的字音
②識記現(xiàn)代漢字字形
2.表達(dá)應(yīng)用 D
* ①正確使用標(biāo)點符號
②正確使用詞語（包括成語）
③辨析并修改病句
病句類型：語序不當(dāng) 搭配不當(dāng) 成分殘缺或贅余 結(jié)構(gòu)混亂 表意不清 不合邏輯
④擴(kuò)展語句，壓縮語段
⑤選用仿用變換句式
⑥語言表達(dá)簡明連貫得體
⑦正確使用常見的修辭方法
常見的修辭方法：比喻 比擬 借代 夸張 對偶 排比 設(shè)問 反問。
二、文學(xué)常識和名句名篇
能識記文學(xué)常識，默寫常見的名句名篇。
識記 A
*識記中國重要作家的時代及代表作
*識記外國重要作家的國別及代表作
*識記文學(xué)體裁常識
默寫常見的名句名篇
三、古代詩文閱讀
能閱讀淺易的古代詩文。
1、理解B
理解常見實詞在文中的含義
解常見文言虛詞在文中的用法
常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、旦、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。
*理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法
不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用
理解并翻譯文中的句子
2、分析綜合C
篩選文中的信息
歸納內(nèi)容要點，概括中心意思
分析概括作者在文中的觀點態(tài)度
3、鑒賞評價E
鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧
評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度
四、現(xiàn)代文閱讀
能閱讀一般社會科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品
1、理解B
理解文中重要詞語的含義
理解文中重要句子的含義
2、分析綜合C
⑴ 篩選并整合文中的信息
⑵ 分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路
⑶ 歸納內(nèi)容要點，概括中心意思
⑷ 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度
⑸ 根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想像
3、鑒賞評價E
⑴ 鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技藝
⑵ 評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度
五、寫作
能寫記敘文、議論文、說明文及常用應(yīng)用文。
作文考試的要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個等級。
1、基礎(chǔ)等級D
⑴ 符合題意
⑵ 符合文體要求
⑶ 思想健康，感情真摯
⑷ 內(nèi)容充實，中心明確
⑸ 語言通順，結(jié)構(gòu)完整
⑹ 書寫規(guī)范，標(biāo)點正確
2、發(fā)展等級： D
⑴ 深刻 透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，觀點具有啟發(fā)作用。
⑵ 豐富 材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。
⑶ 有文采 詞語生動，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)。
⑷ 有創(chuàng)新 見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性特征。
注：加*的內(nèi)容，不列入2003年考試范圍。
考試形式及試卷結(jié)構(gòu)
答卷方式：閉卷，筆試。試題共26道題，滿分150分�？荚囅薅ㄓ脮r為150 分鐘。
(未經(jīng)核實 僅供參考)
轉(zhuǎn)自 k12
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