關(guān)于教師節(jié)的名言集錦

　　老師，人說(shuō)您在培育祖國(guó)的棟梁，不如說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。下面是小編收集整理的關(guān)于教師節(jié)的名言，歡迎閱讀參考�。�

　　關(guān)于教師節(jié)的名言1

　　古風(fēng)篇

　　一、圣人無(wú)常師。

　　二、務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。

　　三、為學(xué)莫重于尊師。

　　四、十年樹木百年樹人。

　　五、身為世范，為人師表。

　　六、學(xué)貴得師，亦貴得友。

　　七、經(jīng)師易遇，人師難遇。

　　八、一日為師，終身為父。

　　九、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

　　十、舉世不師，故道益離。

　　十一、仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。

　　十二、善之本在教，教之本在師。

　　十三、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。

　　十四、飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。

　　十五、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　十六、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。

　　十七、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

　　十八、古之圣王，未有不尊師者也。

　　十九、教誨如春風(fēng)，師恩似海深。

　　二十、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。

　　二十一、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。

　　二十二、養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。

　　二十三、師道既尊學(xué)風(fēng)自善。

　　二十四、貧不足羞，可羞是貧而無(wú)志。

　　二十五、三人行必有我?guī)熝�；擇其善者而從之，其不善者而改之�?/p>

　　二十六、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

　　二十七、事師之猶事父也。

　　二十八、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

　　二十九、君子隆師而親友。

　　三十、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬(wàn)龍孫繞鳳池。

　　經(jīng)典篇

　　一、少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。――梁?jiǎn)⒊?/p>

　　二、片言之賜皆事師也。――梁?jiǎn)⒊?/p>

　　三、為學(xué)莫重于尊師。――譚嗣同

　　四、歷史是生活的教師。――克羅齊

　　五、君子喻于義，小人喻于利。――孔丘

　　六、社會(huì)猶如一條船，每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備。――易卜生

　　七、無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。――韓愈

　　八、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。――烏申斯基

　　九、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。――車爾尼雪夫斯基

　　十、對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師。――愛(ài)因斯坦

　　十一、教師要以父母般的感情對(duì)待學(xué)生。――昆體良

　　十二、一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。――愛(ài)因斯坦

　　十三、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的`知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。――陶行知

　　十四、對(duì)一個(gè)尚未成熟的少年來(lái)講，壞的伙伴比好的老師起的作用要大得多。――伊索

　　十五、明師之恩，誠(chéng)為過(guò)于天地，重于父母多矣。――葛洪《勤求》

　　十六、教師是人類的靈魂工程師。――斯大林

　　十七、你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。――歌德

　　十八、教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。――布魯納

　　十九、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。--盧梭

　　二十、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。――烏申斯基

　　二十一、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。――程頤

　　二十二、假定美德既知識(shí)，那么無(wú)可懷疑美德是由教育而來(lái)的。――蘇格拉底

　　二十三、好花盛開(kāi)，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。――莎士比亞

　　二十四、無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。――韓愈

　　二十五、養(yǎng)體開(kāi)智以外，又以德育為重。――康有為

　　二十六、故欲改革國(guó)家，必先改革個(gè)人。如何改革個(gè)人？唯一方法，厥為教育。――張伯苓

　　二十七、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。――羅素

　　二十八、不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。――陶行知

　　二十九、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉，在于教師的德和才。――愛(ài)因斯坦

　　三十、 捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。――陶行知

　　簡(jiǎn)潔篇

　　一、學(xué)高為師，身正為范。

　　二、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

　　三、怎樣的老師，造就了怎樣的學(xué)生。

　　四、循循善誘，誨人不倦的是老師。

　　五、我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。

　　六、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

　　七、師德很好，教學(xué)制度嚴(yán)謹(jǐn)，工作認(rèn)真。

　　八、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。

　　九、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。

　　十、教師要融于師生的相互理解中。

　　十一、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。

　　十二、教導(dǎo)有方辛勤勞碌教無(wú)常師。

　　十三、十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。

　　十四、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

　　十五、三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。

　　十六、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。

　　十七、教師是人類靈魂的工程師。

　　十八、教師的春風(fēng)，日日沐我心。

　　十九、教師的人格是教育的基石。

　　二十、一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書。

　　二十一、辛勤耕耘的園丁，為下一代的成長(zhǎng)，嘔心厲血。

　　二十二、教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　二十三、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

　　二十四、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　二十五、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。

　　二十六、您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天。

　　二十七、教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。

　　二十八、當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水。

　　二十九、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

　　三十、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。

　　關(guān)于教師節(jié)的名言2

　　三人行必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之。 ——孔子

　　一日為師，終身為父。 ——關(guān)漢卿

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 ——李商隱

　　為學(xué)莫重于尊師。 ——譚嗣同

　　師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。 ——唐.韓愈《師說(shuō)》

　　學(xué)貴得師，亦貴得友。 ——唐甄

　　古之圣王，未有不尊師者也。 ——呂不韋

　　古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。 ——?dú)W陽(yáng)修

　　落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。 ——龔自珍《己亥雜詩(shī)》

　　學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。 ——程頤

　　經(jīng)師易遇，人師難遇。 ——司馬光

　　無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。 ——韓愈

　　要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。 ——陶行知

　　師道既尊,學(xué)風(fēng)自善。 ——康有為《政論集.在浙之演說(shuō)》

　　教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。 ——布魯納

　　教師是人類靈魂的工程師。 ——斯大林

　　假定美德既知識(shí)，那么無(wú)可懷疑美德是由教育而來(lái)的。 ——蘇格拉底

　　凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。 ——羅素

　　使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。 ——愛(ài)因斯坦

　　教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。 ——烏申斯基

　　做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。 ——盧梭

　　要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。 ——車爾尼雪夫斯基

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