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關(guān)于養(yǎng)成教育名言160句
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對名言都再熟悉不過了吧，名言是我國文化悠久，博大精深的具體體現(xiàn)。你所見過的名言是什么樣的呢？以下是小編精心整理的關(guān)于養(yǎng)成教育名言160句，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、如果一學(xué)期養(yǎng)成一種好習(xí)慣，那么用不了多久你就會成為一個完美無缺的人。 ——曹國艷
2、教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。
3、好習(xí)慣讓人受益無窮�！惛霓D(zhuǎn)
4、教育是什么?就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！~圣陶
5、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)必須求真務(wù)實(shí)，青少年時期是長身體、長知識的重要時期，是對他們進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期�！懯繕E
6、技能化的習(xí)慣會使人機(jī)械，缺乏內(nèi)心的認(rèn)同與熱情;人格化的習(xí)慣則可能是自然和諧的，因?yàn)橐鸦癁槔碚�，�?nèi)心會認(rèn)同，也會有熱情，簡言之，技能化習(xí)慣培養(yǎng)的是機(jī)器，而人格化培養(yǎng)的是真正的人�！豕饷吠扑]
7、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材�！獜埫妨�
8、孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始�！R慧連
9、播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)�！_克雷
10、一個人能否成功并非取決于天性，而是取決于習(xí)慣。
11、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
12、習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生�！喔�
13、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。——培根
14、想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。——愛因斯坦
15、養(yǎng)成教育是管一輩的教育，是教給少年兒童終身受益的東西，它與素質(zhì)教育緊密相關(guān)�！P(guān)鴻羽
16、養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面�！瘴髌�
17、養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)是每一位教師、每一位家長都應(yīng)掌握的教育藝術(shù)。——徐惟誠
18、關(guān)于養(yǎng)成教育名言
19、習(xí)慣是一條巨纜，我們每天編織其中一根線，最終我們無法弄斷它�！芬�
20、培養(yǎng)習(xí)慣有利于“知行合一”的實(shí)現(xiàn)。這主要體現(xiàn)在兩個方面：第一，養(yǎng)成習(xí)慣才能把認(rèn)知轉(zhuǎn)化實(shí)際行動，成為真正的品質(zhì);第二，習(xí)慣培養(yǎng)的過程，在一定意義上既是道德實(shí)踐的過程，也是道德再認(rèn)知的過程�！灬度�
21、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)。——徐特立
22、如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上的無法償清的債務(wù)了�！獮跎晁够�
23、習(xí)慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人�！獪匮渔�
24、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家�！K霍姆林斯基
25、少成若天性，習(xí)慣成自然�！鬃�
26、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)�！招兄�
27、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！招兄�
28、提出一個問題往往比解決一個更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。——愛因斯坦
29、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來�！招兄�
30、習(xí)慣的力量是難以抗拒的。做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣�！獜堉Щ�
31、習(xí)慣是人生之基，而基礎(chǔ)水平?jīng)Q定人的發(fā)展水平。大量事實(shí)證明，習(xí)慣決定一個人的成敗，也可以導(dǎo)致事業(yè)的成敗，最根本的教育就是養(yǎng)成教育。——孫云曉
32、良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息�！獮跎晁够�
33、孩子在學(xué)習(xí)時出現(xiàn)了問題總是請求家長給予輔導(dǎo)或幫助解決。這時，家長千萬不要直接告訴他答案，因?yàn)橛腥苏f：寧給孩子一把梯子，不給孩子一個果子。——李艷東
34、孩子的學(xué)習(xí)興趣不僅與學(xué)校老師的教學(xué)方式和方法有關(guān)，還與孩子的家庭環(huán)境有直接的關(guān)系。老師的教只解決了孩子“學(xué)”的問題，而家庭環(huán)境在很大程度上決定了孩子“做”的問題。因此，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣不僅在于學(xué)校，而且應(yīng)有家長的密切配合。
35、成功教育從培養(yǎng)好習(xí)慣開始。
36、創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。
37、兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會被他們忘掉的�！�(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！蹇�
38、古人云：“欲壽，惟其樂;欲樂，莫過于善�！�
39、法國大作家雨果：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人優(yōu)于偉大的人�！�
40、企業(yè)家潘尼：“高效率的秘訣就是授權(quán)(放手)�！�
41、“勤奮運(yùn)氣或靈活的手腕固然重要，卻非關(guān)鍵，唯有掌握重點(diǎn)才是成功的不二法門�！薄鹄住冻晒Φ墓餐ㄐ浴�
42、身外之物和內(nèi)在力量相比，便顯得微不足道。——前美國法院大法官何姆斯
43、IBM創(chuàng)辦人華特生曾說：“成功就在失敗的另一端�！�
44、圣雄甘地(Gandhi)：“若非拱手讓人，任何人無法剝奪我們的自尊�！�
45、小羅斯�？偨y(tǒng)夫人曾說：“除非你同意，任何人都不能傷害你。”
46、美國文學(xué)家及哲學(xué)家梭羅：“最令人鼓舞的事實(shí)，莫過于人類確實(shí)能主動努力以提升生命。”
47、教育家曼恩曾說：“習(xí)慣就仿佛一條纜繩，我們每日為它纏上一股新索，不要多久就會變得牢不可破。
48、亞里斯多德(Aristotle)：“人的行為總是一再重復(fù)。因此卓越不是單一的舉動，而是習(xí)慣�！�
49、詩人艾略特：“我們必不可停止探索，而一切探索的盡頭，就是重回起點(diǎn)，并首次對起點(diǎn)有真正的了解�！�
50、科學(xué)家愛因斯坦曾說：“重大問題發(fā)生時，依我們當(dāng)時的思想水準(zhǔn)往往無法解決�！�
51、前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“請你記�。航逃紫仁顷P(guān)懷備至地深思熟慮地小心翼翼地去觸及年輕的心靈�！�
52、呂叔湘說：“成功的教師所以成功，是因?yàn)樗颜n教活了。如果說一種教學(xué)法是一把鑰匙，那么，在各種教學(xué)法上，還有一把總鑰匙，他的名字叫做‘活’�！�
53、魯迅說：“要極儉省地畫出一個人的特點(diǎn)，是畫他的眼睛。”
54、“教育需要理想，需要信念;教育需要民主，需要人文;教育需要智慧，需要思考;教育需要審視，需要評價。”
55、愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著世界，并且是知識進(jìn)化的源泉。”
56、美國馬文·皮爾斯(美國總統(tǒng)喬治·布什之岳父芭芭拉·布什之父)說：“(父母)能給孩子的只有三樣?xùn)|西：第一樣是給他們盡可能好的教育;第二樣是樹立一個好榜樣;第三樣是給他們世界上所有的愛�！�
57、英國教育家洛克說：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適的時機(jī)是當(dāng)他們興致高心里想做的時候。”
58、德國教育家第斯多惠說：“發(fā)展與培養(yǎng)不能給予人或傳播給人。誰要享有發(fā)展和培養(yǎng)，必須用自己內(nèi)部的活動和努力來獲得�！�
59、馬克思認(rèn)為：“一個人的發(fā)展取決于和他直接或間接進(jìn)行交往的其他一切人的發(fā)展。”
60、葉圣陶說過：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)�！惫I(yè)是標(biāo)準(zhǔn)的流水線，所需要的是流水生產(chǎn)線上的一名技術(shù)熟練的操作工。農(nóng)業(yè)所應(yīng)對的都是鮮活的生命體，說教育是農(nóng)業(yè)，也就因?yàn)榻逃鶓?yīng)對的也是鮮活的生命，而且是天地間生命體的級別。對生命的尊重，對學(xué)生個性差異的尊重，這是我們教育價值觀多樣化時代的要求和特點(diǎn)。
61、美國“伍德·威爾遜全國漣漪基金會”在年美國“高中學(xué)生年會”上提出響亮的口號：“放遠(yuǎn)我們的目光，絕不讓一個高中生掉隊�！�
62、英國教育與就業(yè)部國務(wù)大臣大衛(wèi)·布倫基特年在《建基于成功》演說中指出：“改變?nèi)銮袪栔髁x者的學(xué)校優(yōu)勝劣汰傾向，主張讓每一所學(xué)校成功;改變在教育中精英化的趨向，主張讓每一位兒童成功�！�
63、皮亞杰指出：“兒童是個有主動性的人，他的活動，受興趣和需要的支配，強(qiáng)迫學(xué)習(xí)是違反心理學(xué)原則的，一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件�！�
64、孔子曾對子貢說：“也許是一個恕字能讓人一生受用�！�
65、蘇霍姆林斯基說：“自我教育從自我認(rèn)識開始。”
66、葉圣陶說：“上課之時主動求知，主動練，不待坐聽老師之講說。”
67、蘇霍姆林斯基說：“只有當(dāng)行為給學(xué)生帶來真實(shí)感，激勵著兒童在他的心靈留下愉快振奮精力充沛的情感時，知識才會轉(zhuǎn)變?yōu)樾拍�。�?/p>
68、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)�！招兄�
69、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！招兄�
70、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來�！招兄�
71、習(xí)慣的力量是難以抗拒的。做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣�！獜堉Щ�
72、習(xí)慣是人生之基，而基礎(chǔ)水平?jīng)Q定人的發(fā)展水平。大量事實(shí)，習(xí)慣決定一個人的成敗，也可以導(dǎo)致事業(yè)的成敗，最根本的教育就是養(yǎng)成教育。——孫云曉
73、如果一學(xué)期養(yǎng)成一種好習(xí)慣，那么用不了多久你就會成為一個完美無缺的人。 ——曹國艷
74、好習(xí)慣讓人受益無窮。——陳改轉(zhuǎn)
75、教育是什么?就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！~圣陶
76、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)必須求真務(wù)實(shí)，青少年時期是長身體長知識的重要時期，是對他們進(jìn)行道德情操心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的時期�！懯繕E
77、技能化的習(xí)慣會使人機(jī)械，缺乏內(nèi)心的認(rèn)同與熱情;人格化的習(xí)慣則可能是自然和諧的，因?yàn)橐鸦癁槔碚�，�?nèi)心會認(rèn)同，也會有熱情，簡言之，技能化習(xí)慣培養(yǎng)的是機(jī)器，而人格化培養(yǎng)的是真正的人。——王光梅推薦
78、好習(xí)慣是成功的保障。——李中英
79、教育要抓根本，這個根本就是習(xí)慣。習(xí)慣，既是一切教育的起點(diǎn)，又是一切教育的最終成果。
80、率先垂范，教師重責(zé)�！獜埫�
81、良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息�！獮跎晁够�
82、孩子在學(xué)習(xí)時出現(xiàn)了問題總是請求家長給予輔導(dǎo)或幫助解決。這時，家長千萬不要直接告訴他答案，因?yàn)橛腥苏f：寧給孩子一把梯子，不給孩子一個果子。——李艷東
83、孩子的學(xué)習(xí)興趣不僅與學(xué)校老師的教學(xué)方式和方法有關(guān)，還與孩子的家庭環(huán)境有直接的關(guān)系。老師的教只解決了孩子“學(xué)”的問題，而家庭環(huán)境在很大程度上決定了孩子“做”的問題。因此，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣不僅在于學(xué)校，而且應(yīng)有家長的密切配合。
84、蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“如果一個人不相信學(xué)生，認(rèn)為學(xué)生將一事無成，在學(xué)校不會有所作為，那么，他不僅會使學(xué)生們痛苦，而且自己也會終身都感到苦惱�！�
85、教育隨生命開始。在我們察覺個性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動及改變。
86、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
87、望遠(yuǎn)鏡可以望見遠(yuǎn)的目標(biāo)卻不能代替你走半步。
88、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養(yǎng)習(xí)。
89、尊重自己強(qiáng)調(diào)自主，尊重他人強(qiáng)調(diào)平等，尊重集體強(qiáng)調(diào)規(guī)則，尊重同時強(qiáng)調(diào)和諧，尊重知識強(qiáng)調(diào)探索。
90、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。
91、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。
92、教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。
93、教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
94、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
95、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
96、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。
97、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。
98、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。
99、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
100、一個成功的教師不會為難任何一個學(xué)生，也不會放縱任何一個學(xué)生。
101、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材。
102、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。
103、良好的個性勝于卓越的才智。
104、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。
105、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。
106、我們所需要的書，應(yīng)該是一把能擊破我們心中冰海的利斧。
107、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
108、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。
109、學(xué)生對教師的尊敬的源泉，在于教師的德和才。
110、在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
111、一個對社會的價值，首先取決于他的感情思想和行動對增進(jìn)人類利益有多大作用。
112、用愛心和智慧培育學(xué)生心中創(chuàng)新的種子。
113、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點(diǎn)。
114、捧著一顆心來，不帶半根草去。
115、幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育已經(jīng)成為我們父母的責(zé)任，而幫助孩子減輕負(fù)擔(dān)的最好方法就是我們的父母增加負(fù)擔(dān)，也就是說，我們的父母可以成為孩子的學(xué)習(xí)老師。
116、每天花時間和你的孩子獨(dú)處。
117、不要因?yàn)楹⒆拥腻e誤而取笑他。孩子們能背誦詩歌、講故事和唱歌。
118、我們的教育應(yīng)該使孩子們德、智、體、體、體、科學(xué)全面發(fā)展。
119、一雙贊許的眼睛，一個會意的微笑，一個贊許的點(diǎn)頭，都能傳遞真情的鼓勵，都能表達(dá)對孩子的贊美。
120、一個母親可以教育她的孩子，就像一百名教師一樣。
121、挫折教育不只是讓孩子過艱苦的生活，做一些艱苦的工作，挫折教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子面對挫折的堅強(qiáng)素質(zhì)。
122、速度是閱讀中的第一大病，功夫在綿密中不間斷，沒有速度。
123、當(dāng)孩子情緒波動時，愚蠢的父母責(zé)怪孩子，聰明的父母疼愛孩子。
124、專家指出：現(xiàn)代教育要教給學(xué)生三種技能：一是自學(xué)。另一種是和不同的人一起工作。第三，他們可以在不同的環(huán)境中生存。
125、穩(wěn)定和安全感對孩子來說非常重要。如果孩子們能感受到來自穩(wěn)定家庭的安全感，這將有助于他們應(yīng)對來自校園內(nèi)外的各種挑戰(zhàn)。
126、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
127、讓孩子參與家務(wù)和旅行的計劃。
128、要相信每個孩子都能成功，要相信自己的孩子都是好孩子。
129、父母應(yīng)該逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的能力，從而樹立孩子的自信心。
130、最受懲罰的孩子長大后很少成為最好的孩子。
131、構(gòu)建和諧社會，應(yīng)從構(gòu)建和諧家庭入手。
132、不要不真誠地表揚(yáng)你的孩子。知識而不應(yīng)用，猶如耕作而不播種。
133、每一個心理健康的孩子都是積極向上的，喜歡學(xué)習(xí)，自信的，這些品質(zhì)是孩子成長所必需的。
134、當(dāng)你心情不好的時候，不要教你的孩子。拿他出氣很容易。
135、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失�！R卡連柯
136、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)�！K霍姆林斯基
137、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點(diǎn)電燈學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生�！招兄�
138、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。——盧梭
139、追求理想是一個人進(jìn)行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)�！K霍姆林斯基
140、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心�！K霍姆林斯基
141、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。——孔子《論語》
142、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色�！K霍姆林斯基
143、逝者如斯夫，不舍晝夜�！鬃印墩撜Z》
144、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童�！K霍姆林斯基
145、天賦的力量大于教育的力量——伏爾泰
146、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。——孔子《論語》
147、成績主要說明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學(xué)校�！端刭|(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》
148、試問，學(xué)校之設(shè)施是否合乎國家之需要？對于學(xué)生之輸入，是否合乎社會之需求？造就之人才，是否將來有轉(zhuǎn)移風(fēng)俗刷新思潮改良社會之能力？若曰不能，是自小視教育也……若僅為個人增加知識技能而辦教育，則教育神圣亦不足稱矣�！獜埐�
149、不患人之不己知，患不知人也。——孔子《論語》
150、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育�！獝垡蛩固�
151、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
152、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維感覺意志活動等一切精神生活領(lǐng)域時，知識就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動中培養(yǎng)思維，這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來�！猍蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
153、普及教育是人類最偉大的發(fā)現(xiàn)——英國
154、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德�！諣柊吞�
155、愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應(yīng)當(dāng)這樣生活：讓你的道德核心健康純潔強(qiáng)大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻(xiàn)出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西�！K霍姆林斯基
156、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生�！端刭|(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》
157、所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！鹗恐逃移喗�
158、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣�！喔�
159、敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也�！鬃印墩撜Z》
160、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地�！蜖栐�
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