聽幼兒說(shuō)畫教師教育隨筆
在一次小班自由繪畫活動(dòng)后，孩子們紛紛把自己的作品拿給我看，讓我?guī)退麄儗懮闲彰�，并記錄他們畫的是什么。雖然孩子們的繪畫技能不高，但我基本都能看出他們畫的是什么，然而當(dāng)祥祥把他的畫交給我后，我疑惑了，因?yàn)槲覍?shí)在看不出他畫的是什么。一張白紙上只有從上到下的兩條線。
雖然我看不懂這兩條線的意義，但并不表明孩子在亂畫，我需要聽聽他的解釋。于是，我問(wèn)道：“祥祥，你畫的是什么?能告訴我嗎?”“我這個(gè)是‘飛流直下三干尺’!”祥祥大聲地說(shuō)道，聲音里充滿了自豪。我頓時(shí)震驚了，這是多么的形象、生動(dòng)!“你畫得真棒!真的是‘飛流直下三干尺’呢!”聽到我的鼓勵(lì)，祥祥很高興：“老師，我還會(huì)畫很多故事呢!”“真的嗎?那你都把它畫出來(lái)，然后講給老師和小朋友聽，好嗎?”祥祥興奮地點(diǎn)點(diǎn)頭。
祥祥只用了簡(jiǎn)單的兩條線便生動(dòng)地表達(dá)出了他對(duì)“飛流直下三干尺”這一名句的理解，讓我感動(dòng)，也讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，幼兒對(duì)事物的'感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感。我們不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，而應(yīng)給幼兒提供充分自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，耐心傾聽他們的想法，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)。
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