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    1. 從正面來(lái)引導(dǎo)孩子教育隨筆

      時(shí)間:2021-06-29 20:34:20 隨筆 我要投稿

      從正面來(lái)引導(dǎo)孩子教育隨筆

        為了促使幼兒遵守課堂紀(jì)律和游戲規(guī)則,有的老師喜歡從反面防備和堵截幼兒出錯(cuò)。例如,對(duì)自由玩耍時(shí)爭(zhēng)搶玩具,午睡時(shí)高聲喧嘩等現(xiàn)象,老師往往會(huì)沉下臉來(lái)大聲制止。如“不要搶了”“別鬧了”等,但收效卻不盡如人意。美國(guó)密執(zhí)安州大學(xué)心理學(xué)家埃林斯特羅姆門(mén)認(rèn)為:幼兒難以接受“不要”的`指令,告訴幼兒不要做已經(jīng)開(kāi)始的事,反而強(qiáng)化了他們正在做的事,起不到制止的作用,相反,幼兒更需要成人從正面告訴他們應(yīng)該做什么,怎樣去做。

      從正面來(lái)引導(dǎo)孩子教育隨筆

        有一次,我要求幼兒看黑板上的圖片,可有個(gè)孩子卻一直盯看著自己的腳子。這時(shí),我說(shuō):“請(qǐng)小朋友不要看自己的腳!边@下,全班小朋友全都去看自己的腳,好像腳上有什么東西似的。

        后來(lái),我想,如果我換一種說(shuō)發(fā):“請(qǐng)小朋友看看黑板上有什么”效果肯定會(huì)不錯(cuò)。這樣,既強(qiáng)化了幼兒的正面行為,也削弱了負(fù)面影響。

        我們?cè)谌粘I钪幸步?jīng)常會(huì)遇到這類(lèi)事情,應(yīng)該根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)從正面引導(dǎo)孩子該做什么,這樣去做。

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