精選大班美術(shù)教案模板集錦九篇
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班美術(shù)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班美術(shù)教案 篇1
設(shè)計(jì)理念：
最近我在思考：美術(shù)是審美的藝術(shù)，這樣的藝術(shù)表現(xiàn)需要怎樣的技術(shù)支撐?創(chuàng)意美術(shù)要不要在保證幼兒創(chuàng)意的前提下，學(xué)習(xí)審美表現(xiàn)的技術(shù)?創(chuàng)意與技能之間的平衡度該如何把握?有美術(shù)專家曾說過：“聯(lián)系創(chuàng)意與技能的橋梁是審美�！睂徝澜逃辉谝怀幌�，而在于平時(shí)的滲透和積累，所以幼兒園美術(shù)教學(xué)必須從浮躁的形式創(chuàng)新轉(zhuǎn)向?qū)徝赖膬?nèi)涵挖掘。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工工藝品等來美化自己的生活或開展其他的活動。為此，我們充分利用廢舊材料、自然物開展活動，提高幼兒表現(xiàn)能力和創(chuàng)作審美興趣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。設(shè)計(jì)思路：
老師帶孩子欣賞各種圖案的瓶子―感知瓶子的特征―選擇操作的色彩和形式―畫出自己心中的圖案―相互欣賞美麗的作品這幾個環(huán)節(jié)，這些彩繪后的瓶子不僅可以作裝飾品，同時(shí)它還會成為幼兒愛不釋手的體育玩具呢。
活動目標(biāo)：
1、感知瓶子的外形特征，在瓶子上進(jìn)行立體的彩繪的創(chuàng)作。
2、感受色彩冷暖對比帶來的美感，在活動中嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
3、體驗(yàn)為瓶子變身后的成功感。
準(zhǔn)備操作顏料：水粉顏料，盆子，水粉筆，作畫的衣服、桌布等。
瓶子的準(zhǔn)備是很重要的：要求表面光滑、色彩單一，形狀奇特，藍(lán)色的酒瓶，有的瓶身上面涂上統(tǒng)一的綠、紫等顏料，涼干后使用。
我們是小天使幼兒成長俱樂部熱線電話：15563803616
教學(xué)過程：
一、欣賞PPT課件
1、各種圖案的瓶子
二、其次選擇瓶子，感受其形狀奇特，顏色的單一。
1、感知瓶子特征。
(1)教師拿起一個瓶子：“我們要把漂亮的圖案畫到瓶子上。
“看看瓶子是什么樣的？”（有瓶口（瓶蓋）、瓶頸、瓶身、瓶底）“想想，在瓶子上畫畫和我們平時(shí)在紙上畫畫有什么不同?”
(2)把畫畫在瓶身上（瓶蓋瓶底可以不畫），瓶子可以轉(zhuǎn)著畫。
教學(xué)建議：教師轉(zhuǎn)動的手勢動作需夸張、放慢，暗示幼兒操作時(shí)也可這樣轉(zhuǎn)動瓶子畫畫，把畫畫在瓶身上，左手可以按住瓶口（瓶蓋），瓶底可靠著自己身體或放在桌上，右手把瓶身畫飽滿。
(3)你選擇的瓶子是什么顏色，在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?（冷暖色舉例說明）
(4)操作出現(xiàn)的問題：
用顏料畫畫。如果瓶子滾在桌上，或者手握著瓶身轉(zhuǎn)，都會把顏料弄“花”，怎樣讓瓶子上的畫保持干干凈凈呢?
三、選擇瓶子、創(chuàng)設(shè)圖案。
自己選擇一個喜歡的瓶子設(shè)計(jì)圖案。
教學(xué)建議：巡回指導(dǎo)時(shí)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路，鼓勵他把想法表現(xiàn)出來；提醒反復(fù)使用對比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。
建議完成作品的幼兒在保持瓶子外表干凈的前提下，自己把瓶子拿到展示臺上。教師有意識地將展示臺上的'瓶子按高矮排列一下。
四、集中欣賞。
師：“今天我們展示臺上這么多瓶子放在一起可真美啊�！�
介紹一下你的作品名字《美麗的瓶》、《彩色的秋天》等。
“你最喜歡哪一個瓶子上的圖案，為什么?”
教學(xué)建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺沖擊力；教師關(guān)注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識地從畫面干凈、色彩對比明顯、圖案設(shè)計(jì)新穎、構(gòu)圖飽滿等方面點(diǎn)評。
五、你有了這個瓶子，你想用它來干什么？（插花、養(yǎng)金魚、種花、當(dāng)儲蓄罐等）那我們就進(jìn)行吧�。ㄆ孔涌梢韵磧糁貜�(fù)使用）
本課是利用各種紙材進(jìn)行藝術(shù)造型的有趣活動。采用的材料是皺紋紙搓、捏成的紙團(tuán)、紙繩，，并根據(jù)材料性能運(yùn)用合適的工藝手段進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。所表現(xiàn)的形象裝飾性較強(qiáng)，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果。
大班美術(shù)教案 篇2
目標(biāo)：
1。綜合運(yùn)用剪、貼、畫、折、圍等手段為蒙古包圍布蓋頂并進(jìn)行裝飾，發(fā)展動手能力和美感。
2。制作時(shí)能夠輕聲地商量、細(xì)致分工、互相合作完成任務(wù)，增強(qiáng)合作意識與能力，體驗(yàn)合作制作蒙古包的快樂。
3。進(jìn)一步對“神六”返回降落所在地——四子王旗，即蒙族風(fēng)情有更深刻的感受和理解。
準(zhǔn)備：
1。對“神六”飛船降落點(diǎn)四子王旗有初步的了解，對蒙族有一定的了解，會跳蒙族舞。
2。帳篷玩具及大型白色紙張、鮮艷的長條及正方的臘光紙、蠟筆雙面膠等其他輔助材料。
3。蒙古包圖片、音樂“天堂”、幼兒蒙古舞曲
過程：
一、出示神六新聞引出四子王旗，揭開活動的`主題。
二、討論，四子王旗是怎樣的地方？該怎樣歡迎來自遠(yuǎn)方的客人呢？（引出今天的任務(wù)—做蒙古包）
三、欣賞蒙古包圖片，感受感受蒙古包的美，激發(fā)制作的積極性。
重點(diǎn)欣賞蒙古包頂上的四邊對稱的連續(xù)紋樣和中心一個大花紋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、回憶經(jīng)驗(yàn)討論做蒙古包的幾個重要步驟——支架、圍布、蓋頂。
五、扎上自制頭巾，學(xué)做小小蒙古娃，進(jìn)行合作制作。
1。以兩個航天員的名字為隊(duì)名，自由分成兩組，討論分工。
2。鼓勵幼兒在制作過程中遇到困難一起想辦法，快樂合作。
3。提醒個別幼兒節(jié)約材料，及時(shí)整理物品。
六、蒙古包做完了，一起圍著它們跳一個歡迎客人的蒙古舞。
大班美術(shù)教案 篇3
活動目的：
1.初步感受中國剪紙藝術(shù)的美，體驗(yàn)表現(xiàn)美的快樂。
2.引導(dǎo)幼兒探索剪窗花的方法，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3.發(fā)展幼兒動手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體設(shè)施及課件：《美麗的.窗花》。
2、紙制房子四幢。
3、色紙、剪刀、筐子等工具和材料若干。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞環(huán)境布置和課件《美麗的窗花》，讓幼兒初步感受剪紙藝術(shù)的美，激發(fā)對剪紙的興趣。
2、幼兒第一次探索剪窗花。
（1）提問：你知道窗花是怎樣做出來的嗎？
（2）幼兒自由討論制作方法。
�。�3）幼兒嘗試剪窗花。
3、生共同評價(jià)，學(xué)習(xí)剪窗花的技能。
4、幼兒展示作品，并示范講述制作方法。
5、教師示范和小結(jié)。
示范折紙：學(xué)習(xí)等平對分的折紙技能，鼓勵多種折法。
示范剪法：學(xué)習(xí)挖空的剪紙技能，鼓勵多種剪法。
6、幼兒第二次探索剪窗花。
�。�1）談話：窗花的作用。
�。�2）要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)。（放音樂）
大班美術(shù)教案 篇4
·審美表象攝入階段
審美表象攝入的目的是幫助幼兒在頭腦中儲存大量的具有生成性和創(chuàng)造性的審美意象。
首先，通過教師的“蜘蛛姐姐”的角色扮演將幼兒帶入情境之中，并由“蜘蛛媽媽”的來信來引出主題。通過視知覺感知審美對象。眾所周知，幼兒美術(shù)創(chuàng)作中的形象來源于視覺經(jīng)驗(yàn)，因此，對事物的外形特征的觀察是造型的必要條件。幼兒通過多媒體欣賞蜘蛛網(wǎng)的各種圖片，包括大自然里的蜘蛛網(wǎng)和畫出來的蜘蛛網(wǎng)，能夠說出蜘蛛網(wǎng)的各種造型和蜘蛛網(wǎng)的線條構(gòu)成，體會到蜘蛛網(wǎng)獨(dú)特的造型美（由中心向四周放射），并且通過自然界的蜘蛛網(wǎng)和畫出的蜘蛛網(wǎng)的對比，進(jìn)一步加強(qiáng)審美表象的攝入，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
其次，幼兒可以在欣賞過程中與教師或同伴的交流來表達(dá)自己對于蜘蛛網(wǎng)的獨(dú)特感受。
·藝術(shù)體驗(yàn)加工階段
首先，審美情感體驗(yàn)就是幫助幼兒將自己內(nèi)心的情感體驗(yàn)?zāi)Ｊ脚c外在的生命模式達(dá)到同構(gòu)，從而理解事物的情感表現(xiàn)性，進(jìn)一步達(dá)到審美愉悅，激發(fā)創(chuàng)作的沖動。
本活動通過對話的方法，教師與幼兒聯(lián)系蜘蛛網(wǎng)的圖片進(jìn)行對話。在欣賞蜘蛛網(wǎng)圖片時(shí)，充滿感情地與幼兒對話，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己看到的蜘蛛網(wǎng)是什么樣子的，豐富幼兒的表象，鼓勵幼兒大膽想象，形成幼兒自己心中的蜘蛛網(wǎng)的形象，激發(fā)幼兒的興趣。
其次，引導(dǎo)幼兒對內(nèi)在表象進(jìn)行加工改造，通過游戲的形式讓表象變形，進(jìn)行創(chuàng)造。通過“超級變變變”的游戲，幼兒動手動腦，充分發(fā)揮想象，通過自己的手、腳和身體的其他部位與自己的蜘蛛小伙伴模仿蜘蛛網(wǎng)擺出各種造型：可以躺著、蹲著、站著等來表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的各種或高或矮、花紋迥異的造型。同時(shí)，游戲這一環(huán)節(jié)也是對主蜘蛛網(wǎng)的再現(xiàn)，通過視覺、語言、動作演示來充分體驗(yàn)游戲的快樂，并為最后集體的編織蜘蛛網(wǎng)積累經(jīng)驗(yàn)。
·操作表現(xiàn)階段
操作表現(xiàn)是美術(shù)作品得以實(shí)現(xiàn)的必經(jīng)之路，特別是對于這樣一個造型活動，通過動手操作，更是中心環(huán)節(jié)。本活動通過為幼兒提供色彩不同的毛線，幼兒在教師提供的特定環(huán)境中進(jìn)行合作編織蜘蛛網(wǎng)。在此過程中幼兒可以互相幫忙打結(jié)、跨過或爬過別人已經(jīng)拉好的線，保護(hù)好集體的勞動成果。
同時(shí)，在幼兒集體造型的時(shí)候筆者加入了較為輕快的背景音樂，希望這樣的輕松氛圍能利于幼兒的創(chuàng)作。此外，在活動過程中要理解幼兒，尊重幼兒，給幼兒自由發(fā)揮的時(shí)間和空間，讓幼兒在合作造型中充分表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
·評價(jià)階段
對幼兒美術(shù)能力的評價(jià)大致是由兩方面進(jìn)行的，一方面是評價(jià)幼兒美術(shù)的活動過程，另一方面是評價(jià)幼兒美術(shù)作品。因此，筆者要觀察幼兒在美術(shù)活動中的行為表現(xiàn)，了解幼兒在造型活動時(shí)的想法，同時(shí)應(yīng)正確評價(jià)幼兒的集體勞動成果——蜘蛛網(wǎng)。
[案例描述]
活動流程
教學(xué)方法
設(shè)計(jì)理由
審美表象攝入
情境導(dǎo)入
教師首先將自己裝扮成蜘蛛姐姐，引出幼兒是小蜘蛛的這一角色，引起幼兒的興趣，并通過“蜘蛛媽媽”的來信讓幼兒更加鞏固自己的角色，為接下來所要進(jìn)行的活動做好鋪墊。
談話欣賞
幼兒通過欣賞蜘蛛網(wǎng)的各種圖片，包括大自然里的蜘蛛網(wǎng)和畫出來的蜘蛛網(wǎng)，能夠說出蜘蛛網(wǎng)的各種造型和蜘蛛網(wǎng)的線條構(gòu)成，體會到蜘蛛網(wǎng)獨(dú)特的造型美（由中心向四周放射），并且通過自然界的蜘蛛網(wǎng)和畫出的蜘蛛網(wǎng)的對比，進(jìn)一步加強(qiáng)審美表象的攝入。
藝術(shù)體驗(yàn)加工
師生對話交流
在欣賞蜘蛛網(wǎng)圖片時(shí)，充滿感情地與幼兒對話，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己看到的蜘蛛網(wǎng)是什么樣子的，鼓勵幼兒大膽想象，激發(fā)幼兒的興趣。
游戲法
通過“超級變變變”的游戲，幼兒充分發(fā)揮想象，通過自己的手、腳和身體的其他部位與自己的蜘蛛小伙伴模仿蜘蛛網(wǎng)的各種造型。通過視覺、語言、動作演示來充分體驗(yàn)游戲的`快樂，并為最后的編織蜘蛛網(wǎng)積累經(jīng)驗(yàn)。
操作表現(xiàn)
操作法
幼兒利用教師提供的毛線材料，在聽清規(guī)則要求的前提下于特定環(huán)境中進(jìn)行合作編織蜘蛛網(wǎng)。在編織過程中幼兒互相幫助固定毛線，并盡量不破壞別人已經(jīng)拉好的線，由中心向四周自由編織。
評價(jià)活動
共同欣賞
幼兒與教師一起欣賞編織好的蜘蛛網(wǎng)，從上方俯瞰效果更加，欣賞其獨(dú)特的造型美。教師表揚(yáng)在集體合作過程中表現(xiàn)出色的幼兒，讓幼兒進(jìn)一步體會到集體合作的樂趣。
最后引出請“蜘蛛媽媽”來欣賞蜘蛛網(wǎng)，呼應(yīng)了整個活動。
個人反思
本活動設(shè)計(jì)實(shí)施是一個不斷反思的過程，作為一個新老師，要在不停的實(shí)踐中能力才能得到提升，以下筆者從自我反思之“五問”來進(jìn)行總結(jié)反思：
一問自己教學(xué)活動思路是否符合新理念。生活是藝術(shù)的源泉，藝術(shù)中的許多要素、法則，如色彩、點(diǎn)、線、面、節(jié)奏、音色、對稱、比例等都可以在大自然中、在我們的生活中發(fā)現(xiàn)它們的原型，而且許多藝術(shù)創(chuàng)作的題材也來源于現(xiàn)實(shí)生活，藝術(shù)正是用它特有的感性、直觀方式去表現(xiàn)生活，發(fā)現(xiàn)生活的意義。本活動是一個來源于生活中蜘蛛網(wǎng)造型的美術(shù)造型活動，其形式在平時(shí)的美術(shù)活動中較為少見，并且突破傳統(tǒng)畫紙的束縛，讓線條變得立體起來，具有新穎性，同時(shí)鍛煉了幼兒的動手操作與合作能力。這樣的美術(shù)造型活動要符合《綱要》中提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂的理念。
二問自己教學(xué)活動每一環(huán)節(jié)是否服務(wù)于活動目標(biāo)�！毒V要》在目標(biāo)定位上注重培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的喜愛，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力，充分體現(xiàn)了藝術(shù)的本體價(jià)值。本活動設(shè)計(jì)的目標(biāo)是：第一，欣賞蜘蛛網(wǎng)獨(dú)特的造型美，學(xué)會用線條造型探索、表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)；第二，嘗試與同伴合作并極交流，體會到合作的樂趣與成功。本活動從各個角度引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蜘蛛網(wǎng)、欣賞蜘蛛網(wǎng)的獨(dú)特造型美、說出蜘蛛網(wǎng)的各種形狀，同時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蜘蛛網(wǎng)是由許多美術(shù)課上所用到的線條構(gòu)成的，如直線、曲線、波浪線等，從視覺的效果來認(rèn)識蜘蛛網(wǎng)。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒一起利用身體擺出蜘蛛網(wǎng)的造型，并且集體編織蜘蛛網(wǎng)，即學(xué)會用線條造型探索、表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)。另外，在情感態(tài)度方面也要真正發(fā)揮藝術(shù)教育促進(jìn)幼兒藝術(shù)能力發(fā)展，提高審美感受，豐富情感，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的獨(dú)特價(jià)值。
三問自己教學(xué)活動設(shè)計(jì)是否具有層次感。一個教學(xué)活動設(shè)計(jì)是否具有層次感，直接影響教學(xué)活動的質(zhì)量。具有層次感的設(shè)計(jì)，不僅能喚起幼兒原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，還能及時(shí)為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊，幼兒能通過教學(xué)活動的展開在自己原有水平上有所提高、有所發(fā)展。本活動是一個新授活動，也從創(chuàng)設(shè)情境、欣賞圖片、游戲造型再到合作編織造型，具有一定的層次感，但是在活動中仍有一些的欠缺。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，既要注意教學(xué)對象的實(shí)際水平，又要讓教學(xué)具有一定的挑戰(zhàn)性。
四問自己教學(xué)活動的提問是否有質(zhì)量。在教學(xué)活動中，要有意識地減少無用或較低質(zhì)量的提問，多提一些能抓住目標(biāo)關(guān)鍵、對幼兒富有挑戰(zhàn)性的問題，以引發(fā)幼兒思考，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
五問自己教學(xué)活動的細(xì)節(jié)是否處理恰當(dāng)。教師在組織教學(xué)活動時(shí)，尤其要注意細(xì)節(jié)的處理。例如，教師的服飾、語氣、情緒處理、師幼互動時(shí)的表情態(tài)度及環(huán)境的設(shè)置等方面，都應(yīng)該根據(jù)活動內(nèi)容、幼兒年齡特點(diǎn)、個體差異、空間位置及教師觀察指導(dǎo)的需要作不同的處理。在本活動中為了讓幼兒進(jìn)入角色，筆者在胸前貼了一個蜘蛛的圖片，并以“蜘蛛姐姐”的身份將幼兒自然的帶入角色之中。因?yàn)榍〉胶锰幍募?xì)節(jié)處理，不僅能使教學(xué)活動順利進(jìn)行，還能為教學(xué)活動增色添彩。
大班美術(shù)教案 篇5
活動目標(biāo)
1．學(xué)畫救護(hù)車的外形特點(diǎn)和救護(hù)標(biāo)志，添畫適當(dāng)?shù)谋尘啊?/p>
2．知道救護(hù)車的主要用途。增加自我急救意識。
活動準(zhǔn)備
1．知識準(zhǔn)備：課前認(rèn)識救護(hù)車的特點(diǎn)、功用，知道簡單的急救常識。
2．教具準(zhǔn)備：救護(hù)車圖片若干，標(biāo)志一份，救護(hù)車聲音。救護(hù)車內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，救護(hù)車拼圖。
3．學(xué)具準(zhǔn)備：畫紙畫筆若干，《畫而樂》5歲下冊幼兒用書p17。
活動過程
1．聽一聽救護(hù)車的聲音，引起幼兒興趣，引入主題。
教師：我們來聽一聽這是什么車的.聲音？（幼兒回答后，教師出示救護(hù)車的圖片或課件。）
2．認(rèn)識救護(hù)車的外形特點(diǎn)及功用。
教師：救護(hù)車和別的車有什么不一樣的地方？》是什么顏色的？救護(hù)車?yán)镉心男┚茸o(hù)工具？（出示救護(hù)車的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片，讓幼兒認(rèn)識救護(hù)車的各種功能。）有什么明顯的標(biāo)志嗎？（出示完整、放大的救護(hù)車標(biāo)志讓幼兒觀察。）
3．拼一拼，說一說，討論救護(hù)車的繪畫方法。
�。�1）出示打亂的幾何圖形拼圖，讓幼兒說一說，怎么拼成救護(hù)車。教師：這里有一輛還沒有組裝的救護(hù)車，誰來幫忙，拼一拼，把救護(hù)車組裝好？（可以讓幼兒口述方法。教師操作，也可請能力強(qiáng)的幼兒上來拼圖。）
�。�2）教師：找一找救護(hù)車有哪些幾何圖形？用這些幾何圖形怎么組合，變成救護(hù)車？（幼兒口述，教師根據(jù)幼兒的描述，在黑板上示范畫救護(hù)車，也可請能力強(qiáng)的幼上來示范畫。）你還想設(shè)計(jì)怎樣的救護(hù)車？
4．幼兒開始設(shè)計(jì)繪畫救護(hù)車，先觀察作業(yè)紙背面的步驟圖，與同伴交流，討論救護(hù)車的設(shè)計(jì)繪畫方法，鼓勵幼兒添畫相應(yīng)的背景（如：受傷的人、忙碌的醫(yī)生、事故現(xiàn)場、馬路上的車等）
5．幼兒練習(xí)作畫，教師巡回指導(dǎo)。
6．與同伴一起交流分享作品。
大班美術(shù)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車人的身體各部位的遮掩關(guān)系。
2、能恰當(dāng)?shù)毓串嫵鋈伺c自行車的比例，表現(xiàn)出自行車的簡單外形，發(fā)展幼兒日常觀察能力。
活動準(zhǔn)備：
1、課前已進(jìn)行過《快樂騎車游》的戶外活動。
2、《快樂騎車游》的PPT。
3、小自行車一輛。
4、圖畫紙、彩色筆。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動，欣賞PPT，引起幼兒興趣。
小朋友，《快樂騎車游》的戶外活動你們玩的開心嗎？今天我這兒也有一輛自行車想看嗎？
2、引導(dǎo)幼兒觀察騎自行車的人及自行車的結(jié)構(gòu)。
教師：請大家看一看，自行車是由哪幾個部分組成的，它們是什么形狀的？人騎在車上上什么樣的？
幼兒議論、回答，教師總結(jié)：自行車的下部有兩個大大的.圓輪子，中間有一個象三角形的架子把輪子連在一起，前面輪子的上面是彎彎的龍頭，龍頭上還有鈴鐺，后面的輪子前上方是坐墊，后輪上面是書包架。
請一幼兒示范騎車：人騎在自行車上是兩手握把手，坐在坐墊上，兩腳踩著腳踏，從側(cè)面看過去，只能看到騎自行車人的一部分。
3、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
教師：我們畫時(shí)要先畫出自行車，接著畫騎在自行車上的人，畫完后，還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。
幼兒作畫，教師輔導(dǎo)。提醒幼兒注意，人與自行車的正確比例，根據(jù)自行車的不同，啟發(fā)幼兒畫出不同的人物。
4、評價(jià)作品，結(jié)束活動。
布置主題墻飾《快樂騎車游》，請小朋友將自己的畫貼上去。
教師：小朋友，我們找找哪一輛自行車最好看，最穩(wěn)，騎上去不會倒？我們再看看哪一張畫上的人騎車最快樂、姿勢最好看。
幼兒評價(jià)作品，教師對好的作品加以表揚(yáng)。
大班美術(shù)教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)會使用樹葉粘貼及拓印。
2、通過活動促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作的能力、組合造型的能力。
3、在活動中體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動準(zhǔn)備】
1、活動前撿各種形狀的樹葉，人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙），抹布，牙簽（抹白膠），白膠，蠟筆等。
2、幼兒已嘗試過用樹葉拼貼。
【活動過程】
一、根據(jù)活動前撿的各類樹葉導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。
請幼兒觀察各種各樣的樹葉，提問：
1、 今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么��？（和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹葉）
2、 這些樹葉可以組合成些什么？（幼兒講述自己想拼的東西）
二、介紹拓印
1、教師提出疑問：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？ 引導(dǎo)幼兒討論。
教師總結(jié)：兩張紙用來印樹葉的，上面一層薄的`白紙，下面一層鉛畫紙，樹葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上 ，薄紙印更加清楚、方便等。
2、引導(dǎo)幼兒討論如何拓印
�。�1）幼兒討論、講述。
�。�2）教師總結(jié)：將樹葉拼貼好，將薄的白紙印在上面，用蠟筆躺著來回壓著涂，進(jìn)行拓印。
3、組織幼兒用各類樹葉進(jìn)行拓印。
�。�1）教師提出操作時(shí)的要求，如，制作時(shí)要輕輕的，廢舊材料入筐等。
�。�2）請幼兒挑選樹葉
（3）幼兒用樹葉進(jìn)行拼貼和拓印。
制作時(shí)教師做適宜的提醒和指導(dǎo)，如，想好了再進(jìn)行拼貼；幼兒粘貼樹葉時(shí)可以多使用一些白膠，將大的樹葉粘貼； 拓印時(shí)兩只手要協(xié)調(diào)，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙等。
4、組織幼兒將完成的作品展示在墻面上，幼兒欣賞、評價(jià)，也可請幼兒和自己的作品留影留念。
大班美術(shù)教案 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖：
1、“坐烏蓬、品黃酒、看社戲”這是水鄉(xiāng)紹興的一大旅游特色，在日常生活中，幼兒接觸的交通工具有自行車、火車或汽車等。一些幼兒只知道烏蓬船它是一只船，可以載人在湖中游，孰不知，烏蓬船這一特殊的古老交通工具已改變了它原來的社會利用價(jià)值觀，成了一種休閑消遣的交通工具。同時(shí)它也是我們水鄉(xiāng)紹興的象征。
2、大班幼兒對一些事物的感知能力還是比較強(qiáng)烈的，特別是對周圍熟悉的東西，“烏蓬船”這一載體，可以說近乎幼兒的生活，也可以說是遠(yuǎn)乎幼兒的生活，但他們能用他們腦子中粗糙的輪廓去創(chuàng)造近乎完美的意境，教師用多媒體結(jié)合的方法，激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體會自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。這正是新綱要中對于藝術(shù)這一塊中提出的關(guān)于指導(dǎo)要點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道烏蓬船的外形特征，及它的主色調(diào)。
2、感受水鄉(xiāng)紹興漿聲的美妙意境，培養(yǎng)幼兒的想象力。
3、了解“坐烏蓬，品黃酒，看社戲”是紹興旅游的一大特色。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
烏蓬船模具一個，歌曲《找回鑒湖》和《坐著烏蓬來看你》，柯巖和東湖的題材CD帶，烏蓬船掛歷若干，教師范畫數(shù)張。畫一條長長的環(huán)城河及河邊畫一些紹興特色的建筑物和圖畫。
四、教學(xué)過程：
1、欣賞與討論：
（1）、欣賞歌曲《找回鑒湖》，讓幼兒在欣賞水鄉(xiāng)紹興的那股恢宏氣勢的同時(shí)，感受意境美—突出“坐烏蓬，品黃酒，看社戲”的這一特色旅游環(huán)節(jié)，引起幼兒興趣。
（2）、看模具，觀察作品（引導(dǎo)幼兒觀察烏蓬船的特征）
今天老師把烏蓬船縮小帶到我們教室里來了，小朋友來看一看（出示模具）讓幼兒我們紹興的烏蓬船是怎么樣的？（長長的、彎彎的、窄窄的、黑色的、讓幼兒自由發(fā)言）它有幾個船老大呢？（一個還是兩個）船老大總是戴著一頂烏氈帽。
�。�3）、討論：
引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講講我見到過的烏蓬船（窄窄的.、有一個拱、有單漿或雙漿…….）
2、再次感受水鄉(xiāng)烏蓬船，看實(shí)物畫面（放柯巖和東湖的CD）
教師：小小的船兒兩頭翹，船尾坐著個船老大，腳一蹬，手一劃，里面坐著個乖寶寶。（老師以詩歌的形式描述烏蓬船的特征，讓幼兒通過電視畫面和老師的講述更形象、更生動、更具體的去感知的特征。
3、出示各種烏蓬船圖及教師的各種烏蓬船范畫，讓幼兒觀察烏蓬船的外形特征。
4、交代要求：昨天，柯巖風(fēng)景區(qū)的一個管理人員來告訴老師，為了吸引更多的游客到柯巖去旅游，請我們班的小朋友來設(shè)計(jì)一些漂亮的烏蓬船。
5、幼兒做畫，教師指導(dǎo)（放音樂《坐著烏蓬船來看你》）
�。�1）了解幼兒意圖，啟發(fā)大膽想象，鼓勵獨(dú)特的表現(xiàn)，例如：xx小朋友真棒，在烏蓬船上畫了一把大花傘…….
�。�2）引導(dǎo)幼兒圍繞主題添畫相關(guān)的人物，例如：船老大、乘客、水鄉(xiāng)戲臺……
�。�3）尊重幼兒的意愿，適當(dāng)建議幼兒選擇與內(nèi)容相關(guān)的顏色涂外輪廓，如，天、水，以藍(lán)的各種冷基調(diào)為主，其間也可添加與藍(lán)色互相協(xié)調(diào)的暖色調(diào)：橘紅、黃色等。
6、出示教師準(zhǔn)備的長長的環(huán)城河圖畫，讓幼兒把各自的烏蓬船粘貼到美麗的環(huán)城河中，看看哪個小朋友畫的烏蓬船最漂亮、最特別。
大班美術(shù)教案 篇9
一、情境導(dǎo)入
師：“今天，我給小朋友們帶來了一個故事，我要看看誰聽得最認(rèn)真哦！”
故事：
大海里住著一群可愛的小魚和一位漂亮的美人魚姐姐。
這一天，大海里要舉行一場盛大的舞會，邀請所有的小魚都去參加。
可是他們沒有漂亮的衣服。
美人魚姐姐知道了，便把自己的美麗的鱗片送給了他們，小魚們可開心了，一個個打扮的很漂亮。（師：來，我們一起來看一看）小魚們穿上漂亮的衣服，就開心地去參加舞會了。
可是美人魚姐姐卻變得光禿禿的了，沒有了衣服，你們說，這可怎么辦呀？小朋友們，你們有什么好辦法嗎？
幼兒回答師：“小朋友們的這些辦法都很好，你們都和美人魚姐姐一樣是有愛心的，是喜歡幫助別人的好孩子。大海里的蝦博士也想到了一個好主意，我們來聽一聽！
今天，我們不如用自己能干的小手畫一些漂亮的鱗片送給美人魚姐姐，你們覺得好嗎？
幼兒回答。
二、教師出示魚鱗范畫，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象
師：“看杜老師這里準(zhǔn)備了一些半圓形的鱗片，可是這樣很單調(diào)，我們不如畫上好看的圖案，讓它變得更漂亮吧，好嗎？只不過，美人魚姐姐說呀，她喜歡這幾種樣式的鱗片，我們依次來看一下，（拿鱗片）這張鱗片上都有些什么圖案？（圓點(diǎn)、直線、不同的顏色）師：“小朋友們太棒了，這張鱗片是用不同的圖案和線條將他分隔成不同的部分，小朋友想一想，除了用這些圖案，還可以用哪些線條和圖案？
太美了。還是你們有創(chuàng)意！”
師：“來，看一下第二張，都有什么圖案？（一條直線）對，這一張鱗片上只有一條直線，并且這條直線兩邊的圖案一模一樣，我們稱之為對稱圖形，你們轉(zhuǎn)動一下聰明的小腦袋，設(shè)計(jì)一張漂亮的鱗片，第一步，要先在中間畫一條直線，在線的這邊畫什么？（教師畫）太美了，這張鱗片還有好多小朋友講的.圖案沒畫上，一會你們畫在自己設(shè)計(jì)的鱗片上。（第三張）小朋友，這張鱗片有像剛才那樣的分割線嗎？是對稱圖形嗎？（不是）這些圖案好像是哪個淘氣的小朋友把小石子亂丟在上面一樣，沒有規(guī)則，我們給它起個名字叫不規(guī)則圖形吧。小朋友，美人魚姐姐喜歡這種鱗片裝飾形式，你們記住了嗎？
三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
師：“老師在上課之前得到消息，說漂亮的美人魚姐姐要來我們這里，你們歡迎嗎？那我們拍拍手把她請進(jìn)來吧！我看許多小朋友看到漂亮的美人魚姐姐，已經(jīng)等不及要為她畫漂亮的鱗片了呢，小朋友快快拿出你們的彩筆，準(zhǔn)備裝飾鱗片吧，我們比一比誰裝飾的鱗片圖案最特別，最漂亮，顏色最鮮艷。（老師這里請來了許多美麗的小魚，你可以在它們身上找一些漂亮的圖案畫在鱗片上，不過要以剛才老師講過的形式。）
師：“呀，美人魚姐姐告訴我，希望小朋友們加快速度，舞會馬上就要開始了，可不要讓美人魚姐姐遲到了哦！”
�。ǚ乓魳泛蚉PT）（一位小朋友畫好了，可以幫助一下你身邊的小朋友）
四、展示幼兒作品
我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友已經(jīng)按照杜老師教給你們的形式完成鱗片裝飾了，接下來有哪位小朋友愿意到前面來給大家伙介紹一下你的作品呢？
1、你的作品真有創(chuàng)意；
2、你的線條畫得非常流暢；
3、你畫的花朵可真美，杜老師好像已經(jīng)聞到它的香味了呢；
4、你的作品顏色真鮮艷；
5、你的作品圖案真漂亮。
杜老師剛才轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)小朋友把魚鱗片裝飾的都很美，美人魚姐姐都等不及要穿上呢，請小朋友們拿著你們的魚鱗片排好隊(duì)，一個一個給美人魚姐姐穿上吧！（幼兒粘貼鱗片）小朋友們都不要著急，一個一個來。
通過小朋友的幫助，美人魚姐姐從光禿禿的樣子變身為舞會上最美的美人魚姐姐，為了表示感謝，美人魚姐姐要我?guī)е銈円黄鹑⒓铀麄兊暮５孜钑兀氩幌肴�？要不要去？那還等什么呢？拿好自己的東西，我們出發(fā)啦！
五、活動結(jié)束
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