【必備】美術教案范文十篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的美術教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術教案 篇1
教學目的：
�。�、本節(jié)課以記憶畫的形式表現(xiàn)春游中有意義的情景。培養(yǎng)學生的觀察、記憶、創(chuàng)作的能力。
２、培養(yǎng)學生熱愛生活、表現(xiàn)美好生活的情感。
教學重點：
1、用繪畫的形式表現(xiàn)一個春游的場面。
2、鞏固已學的取景構圖知識。
教學難點：
春游中有意義情景的構思與表現(xiàn)。
教具準備：
教具：課件、錄音機。
學具：水彩筆、春游的照片。
課型：
造型&·表現(xiàn)
課時：
1課時
教學過程：
活動一、組織教學
師生問好，檢查學生學具準備情況。
活動二、引導階段
1、唱：
同學們，春回大地，萬物復蘇。人們對于生機勃勃的春天有寫不完的詩，唱不完的歌。讓我們唱起來好不好！
2、師：那么有老師來指揮，我們大家一起來唱一唱好不好？（此處教師的情緒要激昂一些，同學們可以打節(jié)拍。）
3、師：這首音樂大家熟悉嗎？
生：熟悉
4、教師提問：（春天在哪里？）唱完歌可以馬上提問
師：唱完了這首歌，有誰知道春天在哪里嗎？
�。▽W生自由討論,然后讓部分同學回答。）時間2分鐘
提示：在山林里，湖水的倒影里，小朋友的眼睛里
師：大家說了這么多，其實春天就在我們身邊。
<春天在公園里和馬路上。到處春光明媚，桃紅柳綠，綠樹紅花，萬物蘇醒。春天把小草吹醒，小草像它點頭。春天把柳樹的頭發(fā)染綠了，使它的頭發(fā)隨風飄揚。春天把也叫醒，小鳥寶寶歡快地叫著，仿佛在歡迎春天的到來。
〈和語文、音樂課程整和〉
那誰還會唱關于春天的歌么？又有誰知道關于春天的詩呢？
2、想
創(chuàng)設情境，提出新知。
師：每到這個春暖花開的時候，人們都要投入到春天的懷抱，感受春天的氣息，現(xiàn)在老師就和同學們一起乘坐“觀光號”走近大自然去愉快的春游。
板書：愉快的春游
活動三：發(fā)展階段
課件導入，創(chuàng)設情境，感受春天，激發(fā)興趣。
1、（帶領學生進入課件，進入美麗的春天）
師：同學們和老師一進入美麗的春天，我們來看一看春天的天，春天的水，春天的植物，春天的動物，是什么樣的？（利用Flash制作的顏色明快、清新活潑的《春天在哪里》的動畫，同時配以春天在哪里的歌曲，吸引了學生的'注意力，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的積極性。）
3、說
師：我們走近了大自然，你感受了哪些春天的色彩呢？〈紅、黃、、、、、〉師出示課件：
家說了這么多感受，還即會唱春天的歌、又會背關于春天的詩。那你想不想畫春天的畫呢？
我們先來看一看其他小朋友畫的春天。（帶領學生進入課件-畫中游欣賞作品）。
討論：說一說你想怎么畫？（學生暢談自己的想法）
4、畫
師：今天是美術課，我們就以《愉快的春游》為主題，用春天的色彩把春天畫出來，在畫之前，老師想對你說：〈課件出示：注意事項〉
活動四：創(chuàng)作階段
學生探究協(xié)作學習解決問題，教師可適當?shù)奶崾緦W生。〈學生自由組合〉
�。�2）大膽嘗試，學生主動探索新知，教師適時地對勇于展示自己的同學給予表揚，鼓勵。激勵其他同學不斷在實踐中學習新知。
活動五：交流評價，作品展示。
同學們先是互相交流，評選出優(yōu)秀的作品，將作品進行展示，同時講解其作品的創(chuàng)意，開闊了學生的眼界，滿足了學生的表現(xiàn)欲望，鍛煉了學生的綜合能力。
七、形成性教學設計評價
在本節(jié)課的教學中設計了如下問題：
1、在導入部分，學生看完了教師提供的《春天在哪里？》的Flash動畫之后，提出了"看完這個動畫，同學們有什么感受？"這一問題。這一問題的提出激發(fā)了學生的學習興趣和學生對美麗的春天的喜愛之情。
2、在激發(fā)了學生的積極的情感態(tài)度的同時，又適時地提出了第二、三個問題：“你感受了哪些春天的色彩呢？同學們想不想利用這些色彩自己動手去畫一幅表現(xiàn)春天的畫呢？，向人們展示春天的美麗和自己對春天的喜愛呢？"此時，增強了學生的求知欲望，激發(fā)了學生自主探究學習的愿望，在情趣的驅(qū)動下完成作品的同時，也從知識與技能、過程與方法方面進行了評價。
3、小組作品展示：學生以小組為單位進行作品展示，在展示的過程中，對學生的知識與技能、過程與方法進行了整體的評價。
美術教案 篇2
一、教材分析：
本課首先以橋的知識的搶答游戲?qū)�，激發(fā)了同學的學習興趣，并確認同學課前預習的實效性。通過觀察、分析家鄉(xiāng)的橋，了解橋的藝術特點，從而激發(fā)同學豐富的想象力和強烈的創(chuàng)作欲，并用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)同學的美術實踐能力。
二、教學目標：
通過查找資料，培養(yǎng)同學的自主學習能力；欣賞有關橋的美術作品，提高同學的鑒賞能力。
引導同學了解橋的結構和造型特點，了解、欣賞橋的造型美。啟發(fā)同學用繪畫的形式表示家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)同學的創(chuàng)作能力。
三、.重點、難點。
重點：用自身喜歡的繪畫形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋。
難點：了解橋的結構、用途，感受橋的造型美。
四、學具準備：收集有關橋的圖片和資料、紙、喜歡的畫材。
五、課時布置：一課時
六、教學過程
�。ㄒ唬┮龑�
1．課前教師安排了用各種形式查找有關橋的資料，了解了有知橋的知識，這節(jié)課我們一起來學習有關橋的知識
2．出示搶答問題
�。�1）中國最古老的橋建于？第一座浮橋建在什么地方？公元35年，建在長江。
�。�2）我國古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什么橋？趙州橋
�。ǘ┌l(fā)展
1．家鄉(xiāng)的橋很多，建在不同的位置，請小組討論以下兩個問題：
�。�1）它們的用途是什么？
�。�2）橋的形式多樣，請同學們注意觀察它們的一起之處？也就是說它們有什么相同點？不同之處？
2．家鄉(xiāng)的橋真是太美了，想不想動手畫一畫？怎么畫？老師根據(jù)同學說，用線描的形式示范作畫過程。
3．欣賞同學創(chuàng)作的家鄉(xiāng)的橋的美術作品。
4．作業(yè)要求：用繪畫的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，橋畫好后可以根據(jù)畫面需要添畫背景。
5．同學練習、教師巡視，個別輔導。
�。ㄈ┰u價
1．同學畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。
2．師生評價作品時圍繞三點；
�。�1）是否表示家鄉(xiāng)的橋。
�。�2）橋的造型美嗎？添畫背景是否適合？
�。�3）構圖合理嗎？
（四）拓展
1．一起來欣賞畫家用各種表示形式創(chuàng)作的橋。
2．除了畫橋，還可以用各種資料進行制作，欣賞書中用其它資料制作的橋。
3．隨著科學和時代的發(fā)展，橋的造型、用途也在不時變化，你們想不想欣賞小朋友大膽想象創(chuàng)作出的非常有特色的未來的橋。
2、 新老廚房
一、教材分析
廚房是每戶家庭必不可缺的。通常，廚房可以折射出一個家庭的生活習慣和基本狀況。廚房的變化反映了社會經(jīng)濟的發(fā)展。讓同學觀察廚房就是引導同學學習仔細地觀察生活，感受生活，懂得生活中處處存在著美。通過畫畫家中的廚房或想象中的廚房可以提高同學的觀察能力、繪畫表示能力和創(chuàng)新能力。
教材中選擇顏文樑的色粉畫《廚房》作為欣賞的范例，可以使同學了解美術表示形式的多樣性。同時通過新老廚房兩張照片的比較分析，觀察廚房中常用物品的革新，可以讓同學進一步了解社會經(jīng)濟發(fā)展給人們生活帶來的變化，真切地感受新生活的美好。三幅不同表示方法的同學作品為同學的創(chuàng)作、表示活動提供了參考的樣本，也告訴了同學對自身的創(chuàng)作形式可以作出多種選擇，拓寬了同學的造型表示手法。
二、教學目標
1.通過觀察新老廚房的變化，切實地感受時代新貌，激發(fā)熱愛生活的情感。
2.通過畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房，進一步提高觀察能力、繪畫表示能力和創(chuàng)新能力。
三、.重點、難點。
重點：觀察廚房、用自身喜歡的繪畫形式表示廚房。
難點：表示出廚房的細節(jié)。（特別是廚房中常用的物品。）
四、學具準備：（同學）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。 （教師）相關課件（新老廚房的圖片、畫家的作品、同學作品）等。
五、課時布置：一課時
六、教學過程
第一課時
�。ㄒ唬�.欣賞導入。
教師利用課件出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等保守的廚房用具，由此引出老廚房的圖片欣賞。接著欣賞新廚房的圖片。揭示課題《新老廚房》。
�。ǘ�.談話交流。
同學互相介紹自身家的廚房（包括廚房格局、常用的物品等）。
（三）欣賞啟發(fā)。
教師用課件展示畫家關于《廚房》的繪畫作品和同學示范作品，同學欣賞分析其表示內(nèi)容與表示方法。
�。ㄋ模�.創(chuàng)作表示。
同學用自身喜歡的繪畫方式畫畫自家現(xiàn)在的廚房，教師巡回輔導。
�。ㄎ澹�.交流評價。
同學展示作品，互相介紹作品并互相評價。教師總體評價。
�。�.小結下課。
第二課時
（一）.游戲引入。
教師請同學為他設計一套廚房用具，引出本節(jié)課的任務——畫想象中的廚房。
（二）.欣賞啟發(fā)。
教師用課件展示新穎的廚房用具，同學欣賞分析其造型特點與用途。
�。ㄈ�.小組討論。
大家想象中的未來廚房會是怎樣的？
�。ㄋ模�.創(chuàng)作表示。
四人小組合作，創(chuàng)作一幅未來廚房的想象畫。教師巡回輔導。
�。ㄎ澹�.作品交流。
展示作品，小組派代表介紹創(chuàng)作思路。
師生一起評價。
�。�.小結下課。
3.設計小板報
教學目標
1.了解板報的基本組成要素，感受不同板報的特點和作用。
2.學習簡單的板報版面設計，提高同學處置信息資源和學以致用的.能力。
3.培養(yǎng)同學熱愛美術、熱愛生活的美好情感。
教學重點、難點。
重點：學習簡單的版面設計。
難點：板報設計的創(chuàng)意。
第一課時
課前準備
�。ㄍ瑢W）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子等。
（教師）CAI課件、圖片資料、優(yōu)秀同學作業(yè)、 顏料、鉛筆、尺子。
教學過程
1.創(chuàng)設情境，導入新課。
�。�1）“六一”兒童節(jié)快到了，學校要舉行慶�！傲弧卑鍒蟾傎悾嗬镎埬銇碓O計，你打算設計怎樣的內(nèi)容和形式? 小組討論交流。
�。�2）揭示課題《設計小板報》。
2.引導欣賞，加強體驗。
�。�1）演示CAI課件（有關慶�！傲弧钡陌鍒笤O計稿等），同學欣賞。
�。�2）請同學說說欣賞感受，教師小結：①這些板報的形式透出濃濃的節(jié)慶氣氛，起到了宣傳活動的效果；②以圖為主的板報一般由主圖和標題組成。
3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。
�。�1）確定板報主題。
（2）進行標題設計。①同學考慮：進行板報美術字的設計應該注意哪些方面？②教師講評：字體的選用和設計是版面構成的基礎，常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書、變體等美術字。美術字是經(jīng)過藝術加工的實用字體。隨著電腦技術的運用，又出現(xiàn)了許多新設計的字體（課件展示各種字體）。③教師示范。（選擇同學最喜歡表示的變體美術字示范。）
（3）繪制主題插圖。①明確要求：插圖、標題的內(nèi)容要和板報的主題思想一致。突出代表性的圖片，同時要有形狀、大小、位置和疏密的變化。②教師示范。
教學后，繼續(xù)演示CAI課件，欣賞優(yōu)秀板報設計稿，拓寬同學視野。
4.作業(yè)練習，表示感受。
�。�1）提出作業(yè)的要求：以“節(jié)慶、活動宣傳”為內(nèi)容，設計一個以圖為主的小板報，要求主題突出、個性活潑、色彩明快。
（2）同學創(chuàng)作，教師指導。
5.展示作業(yè)，欣賞交流。
�。�1）小組內(nèi)作業(yè)交流、評議。
�。�2）全班欣賞、評述典型作業(yè)，教師小結。
6.學以致用，社會實踐。
課后，以小組為單位協(xié)助社區(qū)出一期節(jié)慶或主題宣傳板報。
第二課時
課前準備
�。ㄍ瑢W）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子、剪刀、膠水等。
（教師）CAI課件、圖片資料、同學優(yōu)秀作業(yè)、其他形式的板報資料。
教學過程
1.創(chuàng)設情境，啟發(fā)思維。
（1）同學欣賞：除了以圖為主的板報形式，還有圖文結合的板報。今天，我們學習圖文結合的小板報設計。演示課件，同學欣賞圖文結合的優(yōu)秀板報設計。
�。�2）同學討論：這些板報好在那里？它的題圖和文字的位置布置如何？色彩處置怎么樣？還有哪些你認為勝利的地方？教師總結。
�。�3）同學考慮：怎樣借鑒優(yōu)秀板報設計的經(jīng)驗，進行小板報設計？（從創(chuàng)意、編排、色彩搭配等方面考慮。）
2.學習探究，激發(fā)創(chuàng)意。
（1）板報構成的一般內(nèi)容：報頭、題圖、欄目、插圖、期號、花邊等。
�。�2）板報設計的基本要求：①分清主次，布置好報頭，突出重點文章；②文章和題目、插圖、題花之間要有內(nèi)在聯(lián)系，圖文搭配的比例要得當；③文章題目的字體、大小要適當，文字排列橫豎應有變化；④要使版面堅持平衡穩(wěn)定，注意圖文交叉，疏密適宜；⑤版面某些地方可適當留空。
（3）板報設計的大致順序：①確立主題。②勾畫版面草圖。③排版。④畫報頭和題圖、插圖。⑤寫標題。⑥修整裝飾。
3.創(chuàng)意設計，作業(yè)練習。
�。�1）選擇自身喜歡的主題和內(nèi)容，設計一張有創(chuàng)意的小板報。可以獨立考慮完成，也可以與同學合作完成。
�。�2）要求：寫出設計意圖，即創(chuàng)意。
4.作業(yè)欣賞，開拓思維。
�。�1）同學作業(yè)展評，課堂小結。
�。�2）收藏、保管同學的優(yōu)秀作品。
5.提出主題，拓展延伸。
課后，在電腦老師或家長的指導下，制作一張電子小板報，或其他形式的小板報，舉辦一次小報交流展。
第4課 我的喜怒哀樂
教學目標
1.了解人物的各種表情，學習運用夸張、變形等方法來表示人物的不同神態(tài)。
2.欣賞運用各種方式表示人物表情的圖片資料，提高同學對人物表情的感性認識，以和懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。
3.嘗試不同工具、資料和表示過程，豐富視覺和審美經(jīng)驗。
教學重點、難點。
教學重點：嘗試用不同形式來表示人物的表情神態(tài)。
教學難點：人物表情的主要特征的掌握與夸張表示。
第一課時
課前準備
�。ㄍ瑢W）水彩筆、簽字筆、記號筆等。
美術教案 篇3
花 卉 裝 飾 畫
教材分析：
《花卉裝飾畫》是義務教育課程標準《美術》教材（冀教版）第14冊第3課，本課的設計以“花”的造型變化為切入點，讓學生欣賞和感受花兒的美麗，通過大膽暢想和表現(xiàn)的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設計繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養(yǎng)學生用心觀察生活的習慣，多角度認識和變形生活中的事物，美化生活空間。 學生分析:
七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，一方面他們保持著強烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開始占有相對優(yōu)勢。通過觀察和引導，能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認識。能夠獨立思維和完成一定的任務。 教學思路：
通過播放花卉幻燈片，引起學生對花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發(fā)同學們的學習興趣，鼓勵學生探究花卉裝飾畫的特點和形式，能夠獨立完成一幅花卉裝飾畫。 教學目標：
1. 知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法 ，例如：概括、歸納和夸張。
2. 過程與方法目標：能夠運用自己設計、繪制的裝飾畫，美化生活空
間。
3. 情感態(tài)度與價值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn)，抒發(fā)自己的思想和情感。 激發(fā)學生學習美術的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。
教學重點：運用裝飾畫的基本手法對花卉進行取舍、夸張和變形。 教學難點：嘗試用夸張、變形、手法設計花卉裝飾畫 課 時：1課時 教學準備：
教具準備：多媒體課件、花卉圖案
學具準備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙
課后反思：
作為老師，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學生，而應更進一步的拓展課本內(nèi)容，把所教知識和學生生活實際聯(lián)系起來，使學生在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。因此在本課教學中，我注重學生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會到學習的樂趣，同時我還注重了學生之間的互動，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養(yǎng)學生的.探究精神和創(chuàng)作能力。注重學生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。同時我還注重教學內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，比如叫學生了解，發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫在生活中的運用之后，在運用所學知識表達對生活的認識和理解，這樣，這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會生動地和現(xiàn)實生活結合起來，體現(xiàn)了教材的一種人文精神。通過啟發(fā)引導，學生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關的問題，課堂氣氛活躍，教學效果良好，實現(xiàn)了教學要求，達到了教學目標。但我覺得還應該在今后的教學中要不斷學習，提高自身素質(zhì)，以適應時代的發(fā)展需要！
美術教案 篇4
教學重點：
1、學會唱《童年的小竹笛》這首歌曲；
2、通過音樂的欣賞、學習，讓學生進行藝術構思與創(chuàng)作（繪畫、表演、制作等）
教學難點：通過音樂的欣賞、學習，喚起學生對兒時的回憶，進行創(chuàng)作，以反映兒時的稚愛、童真。
教學目標：
從學生已有的生活積累和情感體驗出發(fā)，通過童謠歌曲的學習，為學生能夠和體會歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對語言節(jié)奏的感受能力，學生嘗試運用多種手段表達自己的和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗。
教學準備：
1、歌曲《童年的小竹笛》、的光盤或錄音帶。
2、不同風格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。
3、繪畫、折紙材料及節(jié)奏樂器等。
欣賞引導
在這個單元主題上你感受到了什么？彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂曲，靜靜的水面仿佛在聽你訴說。媽媽的.催眠曲陪伴著娃娃進入了夢鄉(xiāng)……
教學過程：
1、導入：
師生共同說一說各自耳熟能詳?shù)耐{，邊說邊表演，并說說個人的理解等，引導學生的興趣。
2、例如，《小老鼠》：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，咪咪咪……貓來了，咕嚕咕嚕滾下來。
3、《笑一笑》：一會兒哭、一會兒笑，兩只黃狗會抬轎。
4、《不倒翁》：說你呆你真呆，胡子一大把，樣子象小孩。說你呆你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起來。
5、《鞋子和茄子》：一個孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。
6、《手指歌》：伸開手，數(shù)指頭，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉車，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！
二、學唱歌曲：《童年的小竹笛》。
1、引導學生反復聽、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動唱。
2、充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏
3、準確后可加進行打擊樂集體演唱，并錄音來反思。
三、進行繪畫、制作
1、聽賞歌曲《小牧童》、《童年的小搖車》和電子琴曲《童謠》，欣賞國畫《牧童》，觀看美術片《牧童》，引導學生聽賞，觀察歌與畫中的情景寓意及表達的情緒等。
2、啟發(fā)學生給唐詩《詠鵝》或童謠《九九歌》配畫，如引導學生描述情景，分析鵝和黃牛的線條、形狀、神態(tài)等進行繪畫和簡單描述。
3、補充：讓學生欣賞一幅跳皮筋的活動場面的繪畫，請學生看圖編童謠或給童謠配畫。使學生體會運用不同藝術形式創(chuàng)作、游戲及生活的快樂。
四、學生練習、創(chuàng)作，教師巡回輔導
1、讓學生選擇一首童謠進行配畫（古詩亦可）。
2、對兒時場面的回憶、重塑，進行繪畫創(chuàng)作。
3、用手工制作表現(xiàn)形式讓學生進行創(chuàng)作。
4、用舞蹈、歌曲、童謠表現(xiàn)兒時的快樂、純真。
五、教學：
1、在歌唱、繪畫、表演、創(chuàng)作活動的過程中相互交流。
2、將自己喜歡的童謠、創(chuàng)作的童謠，繪畫作品等存入擋案夾。
六、教學思路拓展：
1、欣賞表現(xiàn)童謠的舞蹈、結合律動展開教學。
2、通過自制樂器，更加了解樂器的性能和用法。
美術教案 篇5
教學目標：
1、學習電腦繪畫軟件中的有關處理技術。
2、用特殊的處理效果對畫面進行變化。
3、通過學習培養(yǎng)學生對電腦美術的興趣。
教學重點：
學習電腦繪畫軟件中的有關處理技術。
教學難點：
用特殊的處理效果對畫面進行變化。
課前準備：
電腦教室、繪畫軟件（Adbe phtshp）
教學過程：
帶學生進入電腦教室
一、欣賞導入、激發(fā)興趣（教師控機）
1、讓學生欣賞幾幅經(jīng)過電腦特殊效果處理的人像作品
2、提問：看完這些作品你最想知道什么？（這些作品中的效果是如何做出來的'？）
二、新授
教師演示操作過程（全部過程在phtshp軟件中完成）
1）打開phtshp軟件→新建文件→用鉛筆工具進行作畫，完成人像線描并命名保存。（也可以直接把作品通過掃描儀命名保存在文件夾里，再打開后使用。）
2）打開文件夾里的人像作品，在色板上選擇顏色為其著色后保存。
3）選中畫面，打開濾鏡，進入紋理處理效果進行變化�；蜻x擇濾鏡工具中的其他方法進行圖象的特殊效果處理。（教師可多演示幾種，如突出效果、浮雕效果、曝光效果、圖章效果、銅版雕刻效果等）
三、學生嘗試
1、教師指定路徑讓學生打開圖片文件并保存，再打開進行圖象處理。
2、用教師所教的方法，讓自己的畫面變得更加豐富多彩。
3、在大膽嘗試的時候，一定要記住及時保存。
4、學生操作、教師巡視指導。
四、作業(yè)展評
1、學生上傳作品
2、教師進行集體展示，讓學生來評價作品。
美術教案 篇6
教學目標：
1、可以用手點撥畫的方法表現(xiàn)彩虹糖。
2、了解紅色、黃色、綠色三種色彩，能選取自個兒喜愛的色彩畫畫。
3、樂意參與點畫教學，體會手指畫畫的快樂
教學預備：
1、紅色色、綠色色、黃色色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙片；
2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中
教學過程：
一、預熱時期。
1、創(chuàng)建小小熊玩的場景，導入教學，啟發(fā)小孩參加教學的興致。
幼兒教師用捉迷藏的.模式展示玩具小小熊，勉勵孩子向小小熊問好，且展示小小熊帶來的彩虹糖。
2、認認說一說彩虹糖的色彩、外形，了解紅色、黃色、綠色三種色彩。
“看，漂亮的彩虹糖，有哪一些色彩哩？”充實詞語：五彩繽紛。
“彩虹糖是啥外形的？”
3、一同分享彩虹糖，學講短句“我喜愛啥色彩的彩虹糖”，加強對色彩的認知。
二、圖案刺激。
1、展示瓶狀的作業(yè)紙片。
“看，小小熊的瓶子里另外還有彩虹糖嗎？”“看，教師把彩虹糖變出來。”
2、幼兒教師演示手點撥畫彩虹糖。
講口訣“壓壓（蘸顏料）點點（點畫）彩虹糖”，且勉勵孩子伸出食指，與幼兒教師一塊兒邊講邊練習。
三、聯(lián)想創(chuàng)造。
孩子自由找空瓶子開展點畫，幼兒教師指導小孩用指的是點畫，勉勵她們用自個兒喜愛的色彩點畫，在瓶子里變出五彩繽紛的彩虹糖，叮囑他們換色彩時先用擦桌布把手指上的顏料擦干凈。
四、作品賞評。
1、勉勵小孩出示自個兒的作品，且把作品當禮品贈送給小小熊。
2、律動《愉快的木頭小熊》，完結教學。
美術教案 篇7
設計理念：
通過情境的創(chuàng)設，使學生滿懷激情地去體驗和創(chuàng)作，在這一系列的美術活動中，學生懂得和掌握刮畫的新技法，更重要的是在這次活動中，學生們的心理得到了舒展并健康發(fā)展。
教材分析：
《快樂刮畫》主要目標是讓學生了解刮畫作品的特點和工具的使用方法；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究能力；感受色彩變化的美感，增強審美能力。
學生分析：
本次美術教學活動對象為年五級學生。他們的年齡特點使其有好奇性，喜歡探索、樂于發(fā)現(xiàn)、敢于嘗試，因此，促進其心理的健康發(fā)展，保持其對事物永久的熱情是這一階段美術課的必要。
教學目標：
1、通過欣賞，認識刮畫的特點，了解、掌握刮畫工具的使用方法。
2、通過欣賞、討論、自主探究和教師局部示范講解，能夠運用竹簽等工具繪制刮
畫。
3、通過欣賞、創(chuàng)新完成刮畫，感受成就感與幸福感，提高美術學習興趣和創(chuàng)新想象能力。
教學重難點：
重點：認識刮畫的特點，學會運用刮畫工具。
難點：運用點線面的知識刮畫。
課時安排：一課時
課前準備：
學生：刮畫紙、刮畫工具（如牙簽、廢圓珠筆芯、三角板）
教師：課件、范作、刮畫工具（如牙簽、廢圓珠筆芯、三角板）
教學設計：
一、激趣導入引出課題
出示一張刮畫紙紙：
師：同學們好！看看老師給你們帶來了什么？
生：一張黑色的紙塊。
師：不，老師今天給大家?guī)淼氖且粋�小小的魔術。想不想看老師變魔術？
生：想。
師重復：這是一張黑色的紙，仔細看好了，看看我會把它變成什么……
一邊說，一邊在短時間內(nèi)示范有彩底的的刮畫。
師：（將刮出來的`畫貼在黑板上）漂亮嗎？你以前見過這樣的畫嗎？你知道它是怎
么變出來的嗎？
生：刮出來的。（假若學生不知道是怎么變出來的，老師就自然的引出：那老師來
告訴大家，這畫是刮出來的。）
師：你們真棒！的確是刮出來的。
板書：刮出來的，提示課題《快樂刮畫》。
二、引導探究認識刮畫
出示課件，欣賞民間藝術石刻拓片《牛》，欣賞現(xiàn)代法國藝術家馬蒂斯作品線描《人物》感受刮畫藝術的魅力。
三、初步了解制作方法
1、課件出示圖片，請學生觀察了解刮畫制作的方法。竹筆刮出各種線條和明暗的形或面。
2、通過展示用竹簽在刮畫紙上隨意勾畫所帶來的四種不同效果，告訴學生，刮畫筆觸隨筆者或凝滯或流暢的運筆，會產(chǎn)生具有漸變的關系、表現(xiàn)性強的肌理效果。
3、屏幕上出現(xiàn)刮畫作品，請學生說出喜歡的作品及理由。（引導學生從畫面內(nèi)容及線條、感受畫面的肌理效果、塊面的處理、色彩的運用，刮面大小加以總結。如：刮畫時，刮痕是否清晰，力度是否到位，創(chuàng)意是否獨特等……）
4、刮畫步驟指導。
出示課件《在恐龍園里》同學們觀察，在制作刮畫時，應按照什么步驟。抽生回答，總結：先刮主要物體，再刮次要，周邊的物體。觀察這兩幅圖片，說說在制作時先刮什么后刮什么。
四、嘗試制作布置作業(yè)
5、同學們一定很想動手試試吧？
請看學習要求：設計一個形象，(景物、人物、動物等都可以)確定點、線、面的處理方法，在刮蠟紙上進行表現(xiàn)。老師及時表揚構圖完整，點、線、面處理比較好的作品。
五、作品展示激勵刮畫
1、各組推選優(yōu)秀作品，貼在黑板上的展示區(qū)內(nèi)。
2、請小畫家介紹、評價自己的作品。
教師客串校園電視臺小記者對學生進行采訪。
六、課外延伸熱愛刮畫
1、充分挖掘生活中可以用來刮畫的工具和材料,如沙子,木頭等,進行刮畫。
2、嘗試合作創(chuàng)作：和家人,同伴,老師一起完成大的刮畫作品,如壁畫等。板書設計：
美術教案 篇8
教材分析:
《中國古代工藝美術》是高中美術人美版的高中一年級下冊的第十三課，中國古代工藝美術在本書中占著非常重要的位子，工藝美術作為一個古老的文明對于我們了解和研究歷史都是非常有用的，學好中國古代工藝美術不僅可以更深刻的了解中國古代文化，還可以增強民族自信心，提升民族自豪感。
教學目標：
1.知識和技能目標：通過本課的教學，使學生對中國古代工藝美術的主要類別、發(fā)展概況、突出成就以及重要的工藝品種的基本特征有所了解。
2.過程和方法目標: 學會欣賞工藝美術，對工藝美術有所了解、認識，達到開闊眼界，增長知識的目的。
3.情感態(tài)度和價值觀目標：通過本課的教學，使學生領會陶瓷、青銅、玉器、漆器等工藝品種獨特的審美意蘊及其中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)在聯(lián)系，認識到中國古代工藝美術成就卓著，在中國人的物質(zhì)文化生活中發(fā)揮了不可低估的作用，也對豐富世界人民的物質(zhì)文化生活做出了重要貢獻。最終達到加深學生對中國古代工藝美術的認識，增強學生的民族自信心和自豪感，陶冶情操，提高藝術素養(yǎng)和對工藝美術的審美感知能力。
教學重點：
對國古代工藝美術中具有突出成就的陶瓷工藝的發(fā)展概況、基本特點及時代風格進行深入的理解、概括。
教學難點：
結合時代背景及文化內(nèi)涵對各類工藝品進行欣賞、體會中國古代工藝美術與我國文化的密切聯(lián)系。
教學方法：
1、教法：講述法
2、學法：欣賞法
教具準備:多媒體、PPT、教材、圖片等。
學具準備：教材、筆記本、筆，有關古代工藝美術資料。
教學過程：
一：組織教學：（2分鐘）以起立的形式上下課，并根據(jù)監(jiān)控課堂情況進行調(diào)整。
二：引入新課：（3分鐘）
同學們坐好，下面我們來回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容，有誰知道什么是工藝美術？??工藝美術的定義：工藝美術分為實用工藝美術和觀賞工藝美術兩大類。實用的工藝美術是其主流。實用美術，分傳統(tǒng)工藝美術（特種工藝、民間工藝、文物修復、標本制作等）與現(xiàn)代藝術設計（視覺傳達、環(huán)境藝術、數(shù)碼藝術、工業(yè)設計、服飾設計等）兩大類。那么有誰知道中國古代傳統(tǒng)工藝美術的有那些呢？有誰能主動的站起來說一下？
三：講授新課：（22分鐘）
中古古代的工藝美術種類繁多，本課僅選擇其中的陶瓷、玉器、青銅器、漆器進行介紹。
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插入問題（有人知道“china”是什么意思？）
在古代，外國人稱中國為瓷器之國，直到現(xiàn)在，英語中的china一詞的另一個含義就是瓷器可見之國瓷器的巨大影響。但是瓷器是在制陶工藝上發(fā)明的，要想了解瓷器，首先就要從陶器談起。我國在距今約一萬年前就已發(fā)明了陶器。在我國發(fā)現(xiàn)的7000多處新文化遺址中，出土了大量的陶器，它包括存儲器、炊器、食器和汲水器等。從陶瓷的造型和裝飾來看，最突出的就是“彩陶”，這些豐富多彩的彩陶，充分體現(xiàn)了實用與美觀的完美統(tǒng)一。比彩陶稍晚的就是黑陶，它把中國新時期時代的淘氣工藝推向了頂峰。
在制陶的基礎上，我們的祖先發(fā)明了瓷器。據(jù)考古材料證實，我國在商代就已經(jīng)出現(xiàn)了瓷器，考古學上稱為“原始瓷器”。到東漢時期出現(xiàn)了成熟的瓷器，直到清代中期，在這近兩千年的歷史中，中國瓷器一直不斷發(fā)展。在隋唐開始，中國瓷器就流傳到外國，歷代都作為重要的商品行銷世界。
對瓷器工藝的欣賞，離不開工藝美術的審美特點，即從造型、裝飾、色彩、材質(zhì)、工藝等方面去分析欣賞。
1.中國最早的瓷器是青瓷，魏晉南北朝時期青瓷已有很大的發(fā)展�，F(xiàn)存南朝覆蓮小罐（特點：體積小，造型簡樸優(yōu)美，蓋面及器身均浮雕有覆蓮花瓣，蓋有荷葉梗鈕，具有明顯的時代特征。通體施青釉，泛黃，開細片紋，釉色晶瑩明澈。
2.隋唐時期，出現(xiàn)了白瓷，現(xiàn)存的隋代白瓷龍柄雙腹瓶就是最有代表性的作品。（特點：造型奇特，胎質(zhì)潔白，釉面光滑，胎釉已經(jīng)完全看不到白中閃黃或白中泛青的痕跡，可見其中工藝之精細）
唐代的越窯青瓷最為著名。唐代越窯瓷器胎質(zhì)細膩，釉層均勻，渾厚滋潤，有“如冰似玉”之譽�，F(xiàn)存的青釉鳳首壺便是唐初的精品。整個壺型的造型與裝飾華貴而又莊重，有色美麗。
3..宋代是我國瓷器工藝的高峰時期，瓷器生產(chǎn)呈現(xiàn)百花爭艷的繁榮局面，南北各地都涌現(xiàn)出許多生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)瓷器的名窯，這些名窯對中國制瓷工藝最大的貢獻是為陶瓷美學開辟了一個新的境界。
地處河南的鈞窯，采用了以銅粉為呈色劑的釉料，燒成了著名的紫紅色釉瓷器。由于它掌握了窯變的規(guī)律，所燒出的瓷器釉色千變?nèi)f化，其色調(diào)之美，非言辭所能表達，歷代都視為珍品。其中的海棠紅、玫瑰紫，燦如晚霞，變化如行云流水，如現(xiàn)存的鈞窯磁盤。
地處浙江省的龍泉窯生產(chǎn)的青瓷器，其翠綠晶潤的'梅子青是青瓷釉色之美的極致，如現(xiàn)存的龍泉窯青瓷香爐。
地處浙江省的哥窯的青瓷器，瓷身斷紋，以此作為釉面裝飾。
地處福建省的建窯以燒黑瓷著名，宋代的師傅們燒出了像兔毫般的結晶釉。
4.元、明兩代，中國瓷器又有了重大突破。一是元代的青花瓷器，至明代永樂、成化年間達到高峰。??現(xiàn)存的元代青花鴛鴦蓮紋盤突出體現(xiàn)了青花瓷的這種藝術特色。其次，元代景德鎮(zhèn)窯還發(fā)明了釉里紅瓷器。??現(xiàn)存元代釉里紅鏤塑蓋罐是傳世釉里紅瓷器的精品??。在釉里紅的基礎上元代燒成了斗彩和五彩等瓷器。斗彩瓷開創(chuàng)了釉下青花和釉上多種色彩相結合的新工藝。五彩含多種彩色之意。明代嘉靖、萬歷年間的五彩瓷最有特色，如現(xiàn)存的萬歷五彩鏤空云鳳紋瓶??
5.清代，特別是康熙、雍正、乾三代瓷器工藝達到了頂峰。除青花瓷的燒制工藝提高，色澤更加鮮艷、層次更加分明、五彩瓷的色彩更加豐富外，還創(chuàng)造了比五彩瓷更嬌艷、層次更豐富、以淡雅柔麗名重的粉彩瓷器。
（二）、玉器工藝
裝飾品、祭器、陳設品等通稱為玉器。根據(jù)現(xiàn)有資料證明，中國最早的玉器出現(xiàn)于距今7000年的新石器時代，大家知道，我們的祖先那時就是以石頭作為生活、生產(chǎn)工具的材料，其中比較美麗的、有光澤、有色彩花紋的石頭，就被用來作為裝飾品，后來人們知道了打磨、穿孔、鏤雕等加工手段。到了新石器時代后期，玉就從石頭中分離出來成為工藝品
中國古人對玉的解釋除了物質(zhì)的特性——質(zhì)地溫潤縝密、光澤柔和外，還賦予它以“德”的含義。商周時代，作為玉器，有用于祭祀（si）和禮儀的“禮玉”，有用于服裝佩飾的“佩玉”，以“佩玉為尚”，這是中國封建社會的文人對玉的特征和內(nèi)涵的典型概括。 現(xiàn)存的《玉鳳》是商代的佳品。
美術教案 篇9
導入新課
同學們，上節(jié)課我給大家介紹肖像畫的由來以及早期肖像畫的作用，還欣賞了攝影術發(fā)明以后，出現(xiàn)的各種各樣的風格迥異的肖像畫。我們學習了如何觀察人物的五官，以及體會了通過五官來表現(xiàn)人物性格和內(nèi)心精神世界。那么今天我們再來看一些彩色的范圖。
看了這些范圖你們有什么感覺？是不是覺得這些都是亂涂亂畫，怎么把人的臉畫成彩色的，怎么眼睛不是眼睛，鼻子不像鼻子呢？好像這些畫都是小孩子畫的。這里面確實有一部分畫是出自小朋友之手，我請個同學來區(qū)分一下。（請同學區(qū)分，并說出區(qū)分原因）而另外這些可都是出自世界鼎鼎有名的大畫家之手，這個畫家就是誰呢？（畢加索）有沒有人對畢加索有一點了解的？（先讓同學回答）
（教師介紹）：畢加索是二十世紀最重要和最著名的畫家之一。他的父親也是一位畫家，在畢加索很小的時候就教他畫畫。我們上節(jié)課說了，自從照相術發(fā)明了以后，許多畫家就開始嘗試不同的畫法，從寫實的畫法轉(zhuǎn)向各種不同風格的畫法，來表現(xiàn)畫家的精神情趣和個性風格。他們還發(fā)現(xiàn)，孩子眼里的世界是那么豐富和美好，一切充滿了新鮮和活力，在孩子們的眼里，世界就是一個千變?nèi)f化的萬花筒，所以他們開始學著像孩子那樣去看世界。
創(chuàng)造思考是人類精神活動的最高境界，而創(chuàng)造的產(chǎn)物是人類最高成就之一。圖１２、１３、１４全是世界著名藝術大師畢加索的作品，他在繪畫事業(yè)上不斷地改變自己的繪畫，不斷地嘗試各種畫法。記得有人曾經(jīng)說過，“畢加索的偉大，并不在于他的某張畫，而在于他的創(chuàng)造精神，因為他終身都在創(chuàng)造�！�
在他的這幾幅畫里，我們看到人物的形象好像很特別，畢加索為什么這么畫呢？（提問同學）
�。ń處熃榻B）：在此之前，所有的不同風格的繪畫都是表現(xiàn)一個靜止的畫面，即使是運動著的人，在畫上表現(xiàn)出來的也總是停留在某個瞬間的姿態(tài)。我們知道一個人從正面和從側面看是不一樣的，畢加索就把在不同時間里看到的同一對象的不同側面，組織到了一個平面的畫面里。
�。ㄕ埻瑢W分析圖１３）：圖１３畫的是一個抱著玩具娃娃的小女孩，畫家把小女孩的不同側面組合在一起，讓我們看到一個既像正面又像側面的頭部形象。好像小女孩的頭總是在來回地動著。
�。ń處熆偨Y）：其實在我國民間剪紙和刺繡圖案中，早就有過許多這樣的創(chuàng)作手法，然而卻沒有引起人們的注意，只有畢加索發(fā)現(xiàn)了它并創(chuàng)造了著名的立體畫派。
出示馬蒂斯畫冊，我們上節(jié)課給大家看過馬蒂斯的肖像畫，那么老師手里拿的這本就是馬蒂斯的油畫冊，大家可以借此再了解一下馬蒂斯畫的特別之處。讓學生了解馬蒂斯畫派風格，觀察色彩中的人物肖像與素描人物肖像的共通之處。
請注意，你們在互相觀察和動手之前，最好做到心中有數(shù)。把握好從對象那里獲得的第一感受，再根據(jù)對象綜合出總體印象，然后發(fā)展成朦朧的臆想。畫畫時要凝神專注，精神集中，調(diào)動感情，進入角色。當然你還可以選擇任何一種方法創(chuàng)作肖像畫，要么使它盡可能像你畫的那個人，要么只畫出那個人的情緒和給你的印象，可以畫正面也可以畫側面。這些都由你們自己來選擇。
課堂作業(yè)
作業(yè)要求：１． 觀察人物特征，所畫對象可以是身邊的`同學也可以是印象中深刻的人物。
�。玻� 鼓勵適當運用夸張和變形的手法來表現(xiàn)對象特征。
�。常约哼x擇表現(xiàn)手段，可以是單純的線條運用也可以明暗與線結合，或其它方法。要突出對象的神情和個性。要注意表現(xiàn)方法是多種多樣的，同學們可以自由選擇和發(fā)揮。要打破傳統(tǒng)的畫頭像三部曲。
�。矗� 在所畫肖像旁，寫上所畫對象的姓名和你表現(xiàn)她的哪些特征。
引導評價
１． 能否通過學習活動加強與同學的交流并和同學建立友好的關系？
�。玻� 能否將人物肖像生動地表現(xiàn)在畫面上？對自己所表現(xiàn)的人物是否滿意？被表現(xiàn)的人物（同學）是否滿意？
３． 和同學一起討論他們的作業(yè)。詢問他們對這樣的學習活動的感受。并鼓勵他們提出自己的不同看法。
美術教案 篇10
一、欣賞書體的“門”字風格特點
師：今天上課老師帶來了一個字，想考考大家這是什么字（出示教具甲骨文門字）師：你是怎么猜出來的呢？
師：厲害。中國古代的漢字許多就是象形字。其實，這個字中還有一個有關門的小知識，同學們看（對折教具）這個字左右兩邊是不是一樣，其實這是一個“戶”字，在古代單扇的門叫做戶，兩扇的才叫門，你看，用一個木棒把兩扇戶連起來就變成了門，是不是很形象。貼教具
師：大家看這有兩扇門（出示：教室的門傳統(tǒng)的門）認識這扇門嗎生：教室的門，
師：現(xiàn)代的門與傳統(tǒng)的門給你最直觀的區(qū)別是什么？生：一個精致一個簡單
師：在古代，門是一個家族社會地位的.象征，是等級的象征，所以古人竭盡所能來裝飾自家的大門，今天這節(jié)課就讓我們穿越時空去了解中國傳統(tǒng)門的裝飾板貼全課題：中國傳統(tǒng)門的裝飾
二、整體感知門分類與結構
師：我們祖國地域遼闊，即使是古代傳統(tǒng)的門，由于地域、民族的差異，門的裝飾風格、樣式也是不一樣的，今天老師給同學們帶來了許多我們一起來欣賞一下（課件播放圖片，教師邊介紹：欞星門、牌樓門、垂花門、趟攏門、藏式門等）師：看了這些門，你最喜歡那一扇門？
師：雖然門的種類繁多，樣式也有所不同，但門的結構一般是相同的，在中國古代建筑中，門一般包括門頭、門臉、門扇、門框、門檻等結構，其中，門扇是門最重要部件，并且人們可以根據(jù)安裝的位置把它分為板門與隔扇門，這節(jié)課我們主
要來了解板門的裝飾特點）。
三、探究板門的裝飾特點
1、了解板門上的構件極其特點，課件出示門扇
同學們看這就是板門，仔細觀察，門扇上有什么？
老師告訴大家這些門上的構件，這叫飾頁、門釘、門鈸、門環(huán)）（師板貼門鈸、門環(huán)、門釘、飾頁）
師：想進一步了解這些東西嗎？答案就在同學們課桌上的信封里，請同學們快速瀏覽，
交流反饋：
師：學習門釘?shù)男〗M，把你們的學習成果向大家匯報一下
2、深入感受門鈸的造型與紋樣
師：通過學習我們知道門鈸、門環(huán)、門釘、飾頁這些構件，都有實際的用處，同時經(jīng)過古人巧手打造，它們又成了門扇上精美的裝飾。其中最突出的就要數(shù)門鈸了，讓我們來感受一下門鈸的魅力吧！請同學們仔細觀察它們上面裝飾的圖案。課件欣賞不同的門鈸師：門鈸上裝飾著什么圖案
門鈸上的圖案題材豐富，我們一般把他們分成兩類：一類是具有吉祥、喜慶等美好寓意的象征性圖案，體現(xiàn)人們對幸福生活的向往與祝福。另一類是不具有象征意義但起到很好裝飾效果的裝飾性圖案，常用花草通過重復組合來裝飾。
四、教師示范嘗試制作
師：這樣精美的門鈸，想要么？可惜沒地方買，還是讓我們用巧手來做一個吧，你覺得可以用什么來做，既方便有美觀，看看老師用什么做的。（出示大紙盤門鈸）大家仔細觀察每個門鈸上面圖案的排列方式各不相同，在圓形中一般有這么幾種排列方式（板帖教具），誰來幫我連連他們屬于那種形式。
師：同學們真聰明，怎么做的仔細看老師
師：第一步，用彩紙剪出門鈸的外形，可以根據(jù)自己的喜好剪出不同的形狀，注意要剪的比紙盤大一些；
第二步，在紙盤反面畫上各種你熟悉的吉祥圖案，也可參考老師給你們的資料。第三步，把紙盤貼到剪好的外形上，還可以適當?shù)脑诩艉玫耐庑紊袭嬕恍┗ㄟ�，這樣，一個門鈸就做好了。
五、學生裝飾門鈸
師：下面，兩個同學一起合作完成一個門鈸，可以一個剪外形，一個畫紋樣，開始設計裝飾門鈸吧。
六、作業(yè)評價
師：我們來看看同學們裝飾的門鈸，你最喜歡哪一個？
七、總結
師：今天這堂課我們一起了解了中國傳統(tǒng)建筑中板門的裝飾，感受了中國傳統(tǒng)門飾的造型美與文化美，設計制作了精美的門鈸，最后讓我們敲響門鈸打開這扇門，進入其中，一起去了解、欣賞內(nèi)門獨具中國特色的木雕門飾，下課！
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