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大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《巨大的合作畫》
身為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《巨大的合作畫》，希望能夠幫助到大家。
大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《巨大的合作畫》 1
活動目標(biāo)：
1.能畫出各種花紋、圖案。
2.感受合作繪畫、拼畫的特殊效果，體驗集體創(chuàng)作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.其他班幼兒的繪畫作品。
2.每組一張4開的大紙，水彩筆，透明膠，剪刀。
活動過程：
一、探索繪畫方法
1.觀看其他班幼兒的繪畫作品，談?wù)撟约旱母惺埽a(chǎn)生繪畫愿望。
2.分組觀察作品，討論繪制方法。
3.集體交流，鼓勵幼兒大膽猜想這些畫是怎么畫出來的。
4.明確制作方法：把紙折疊以后，沿著折線剪開，把剪開的每張紙裝飾漂亮以后，再把它們用透明膠粘在一起。
5.討論：怎么才能又快又好地把剪開的紙拼貼起來，變成原來的樣子?(折疊后可以在背面按從上到下或從左到右的順序，給每塊紙編號，然后再剪開，畫完后再按編號拼貼)
[評：視幼兒為學(xué)習(xí)的主人，啟發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)作品的繪制方法。同時，引發(fā)小組討論，幫助幼兒借鑒同伴經(jīng)驗，進行合作學(xué)習(xí)]
二、商議分工，合作作畫
1.引導(dǎo)幼兒商議分工，說說誰來折紙，誰來編號，怎么裝飾。
2.鼓勵幼兒大膽選擇折疊方式和排序符號，提醒幼兒折疊次數(shù)不宜太多，三四次即可，并注意按小組商議的順序編號。
[評：在每組只有一張大紙的情景中，幼兒自覺地協(xié)商、分工與合作。無論是順從、妥協(xié)，還是激烈的矛盾沖突，都是幼兒去自我中心、積累知識經(jīng)驗的過程。]
3.幼兒選擇自己喜歡的方法進行裝飾。
[評：幼兒可根據(jù)自己的實際水平，按照自己的意愿、方式和速度進行創(chuàng)作。共同的`目標(biāo)，團隊的合作使幼兒的集體榮譽感倍增。教師適度的介入，有效地引發(fā)了幼兒間的互教互學(xué)。]
三、拼貼作品，共同分享
1.各小組拼貼作品，自由談?wù)�。�?dāng)幼兒難以拼貼還原時，教師可引導(dǎo)小組之間交流討論，以便幼兒互相借鑒成功的經(jīng)驗。
2.師幼共同拼貼全班的作品，欣賞巨大的合作畫，分享成功的喜悅。
3.啟發(fā)幼兒找一找自己的畫在什么地方，自己組的畫在什么地方。說說看到全班小朋友的畫合在一起，變出這么大一幅畫，心里是怎么想的。
[評：隨著作品面積的拼貼擴大，幼兒在驚嘆的同時，深深感受到了集體力量的巨大。合作作品的特殊效果在帶給幼兒美感的同時，也帶來了成功的喜悅。]
活動反思：
合作是當(dāng)今社會人與人交往時的一項重要的技能，大班期間培養(yǎng)幼兒的合作行為是十分重要的，在平時的活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然有了合作的意識，但是在活動中還不能很好的進行合作，因此我設(shè)計了本節(jié)活動。
整個過程幼兒都能積極的參與其中，體驗了合作的重要和合作制作圖書的喜悅，符合幼兒的年齡特點和我班幼兒的實際情況，效果好。
大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《巨大的合作畫》 2
一、教學(xué)目標(biāo)
技能目標(biāo)：幼兒能夠熟練運用水彩筆等工具，畫出各種富有創(chuàng)意的花紋、圖案，提升手部精細(xì)動作與色彩運用能力。
過程與方法目標(biāo)：通過合作繪畫、拼畫過程，讓幼兒學(xué)會協(xié)商、分工，切實感受合作創(chuàng)作的特殊效果，顯著增強團隊協(xié)作與溝通交流能力。
情感目標(biāo)：深度激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的濃厚興趣，使其充分體驗集體創(chuàng)作帶來的愉悅感與成就感，大力培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感與創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)資源：精心收集其他班幼兒優(yōu)秀的繪畫作品，涵蓋多樣風(fēng)格與主題，用于課堂啟發(fā)。
繪畫材料：為每組幼兒準(zhǔn)備一張 4 開的大紙，足量的水彩筆、透明膠以及剪刀，確保創(chuàng)作順利進行。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┨剿骼L畫方法（10 分鐘）
展示其他班幼兒繪畫作品，引導(dǎo)幼兒圍坐欣賞，鼓勵幼兒自由表達內(nèi)心感受，如 “這幅畫給你什么感覺？你最喜歡哪部分？”，充分激發(fā)幼兒的繪畫熱情。
將幼兒分成小組，每組發(fā)放若干作品，讓幼兒仔細(xì)觀察、熱烈討論作品繪制方法，教師巡視各小組，適時引導(dǎo)提問：“你們覺得這些圖案是怎么畫出來的？顏色搭配有什么特點？”
組織集體交流，邀請小組代表發(fā)言，大膽猜想繪畫過程，教師對幼兒想法給予肯定與補充，隨后詳細(xì)講解制作方法：先將大紙折疊，沿折線剪開，接著裝飾每張小紙片，最后用透明膠粘貼復(fù)原。
開展小組討論，共同思考如何快速、準(zhǔn)確地拼貼紙片，教師引導(dǎo)幼兒嘗試在紙背面按順序編號的方法，加深幼兒對創(chuàng)作流程的理解。
�。ǘ┥套h分工，合作作畫（20 分鐘）
引導(dǎo)各小組幼兒圍坐大紙旁，積極商議分工，如 “誰負(fù)責(zé)折紙？誰來給紙片編號？大家打算怎么裝飾？”，鼓勵幼兒踴躍發(fā)表意見。
鼓勵幼兒大膽嘗試不同折疊方式，選擇獨特排序符號，提醒幼兒折疊次數(shù)控制在三四次，避免紙張過碎，并強調(diào)按商議順序編號的重要性。
幼兒依據(jù)自身喜好，自主選擇裝飾方法，可繪制線條、圖形，也可填涂色彩，教師巡回指導(dǎo)，適時給予鼓勵與建議，如 “你這個顏色搭配真大膽，很有創(chuàng)意！”“線條要是再流暢些會更棒哦！”
（三）拼貼作品，共同分享（15 分鐘）
各小組幼兒完成裝飾后，開始拼貼作品，期間若遇到困難，教師引導(dǎo)小組間相互交流、借鑒經(jīng)驗，共同解決問題。
師幼共同將各小組作品拼接，形成一幅巨大的合作畫，張貼在教室顯眼位置，組織幼兒圍站畫前，共同欣賞，感受集體創(chuàng)作的震撼效果。
引導(dǎo)幼兒尋找自己與小組的作品位置，鼓勵幼兒分享看到全班作品融合后的內(nèi)心想法，如 “看到這么大一幅畫，里面有你的作品，你有什么感受？”“你覺得哪個小組的部分最出彩，為什么？”
四、教學(xué)反思
優(yōu)點
合作意識激發(fā)：整個教學(xué)過程中，幼兒對合作繪畫興趣濃厚，積極參與商議分工、共同創(chuàng)作，深刻體會到合作的重要性，在合作中學(xué)會傾聽他人意見，有效提升了團隊協(xié)作能力。例如，在裝飾環(huán)節(jié)，有的幼兒擅長繪畫，有的幼兒對色彩搭配有獨特見解，大家相互配合，創(chuàng)作出精美的作品。
創(chuàng)造力發(fā)揮：通過自主選擇裝飾方法，幼兒充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，繪制出風(fēng)格迥異的.花紋、圖案，作品充滿童趣與個性，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)中對幼兒創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。像有的幼兒繪制出奇幻的外星生物，有的幼兒創(chuàng)造出獨特的植物花紋。
不足
時間把控欠佳：在探索繪畫方法環(huán)節(jié)，幼兒討論熱烈，花費時間超出預(yù)期，導(dǎo)致后續(xù)拼貼作品環(huán)節(jié)時間略顯緊張，部分小組未能充分完善作品細(xì)節(jié)。
個體差異關(guān)注不足：盡管大部分幼兒積極參與，但仍有個別性格內(nèi)向的幼兒在分工討論中參與度不高，教師未能及時給予足夠引導(dǎo)與鼓勵，使其未能充分發(fā)揮潛力。
改進措施
優(yōu)化時間管理：下次教學(xué)時，在探索繪畫方法環(huán)節(jié)，提前設(shè)定討論時間限制，教師更精準(zhǔn)地把控節(jié)奏，確保各環(huán)節(jié)時間分配合理，讓幼兒有充足時間完成作品拼貼與完善。
加強個體關(guān)注：在活動前，對幼兒性格、能力進行更深入了解，活動中密切關(guān)注每個幼兒表現(xiàn)，尤其是內(nèi)向幼兒，及時給予鼓勵引導(dǎo)，如邀請其發(fā)表想法、參與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓全體幼兒都能在活動中獲得成長與進步。
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